CON BASE EN EL SIGUIENTE TEXTO RESPONDE LAS PREGUNTAS 1 AL 6

El amigo imaginario de los niños

Normalmente los niños tienen un amigo imaginario que en ocasiones es un juguete o un
personaje fantástico. Este amigo imaginario dará lugar a un amigo de verdad a los 3 o 4
años de edad, cuando el niño vaya por primera vez a la escuela. Allí, su mundo social
aumentará de tamaño. El niño no solo conocerá a otros niños, sino que también compartirá
su tiempo con otros adultos. Tendrá que compartir las reglas y las normas de una escuela y
empezará a socializar de verdad. Será todo un mundo a descubrir..., y su independencia
tendrá límites más duros.A partir de los 5 o 6 años, los niños no solamente comparten
juguetes con sus amigos. Empezarán a compartir sus experiencias, sus conocimientos,
además de cariño y afecto. A esas edades, el niño estará listo p ara aceptar reglas de
convivencia. Podrá hacer amigos de verdad. Y en esta etapa, los límites serán exigidos por
sus propios amigos.
A los 7 u 8 años, los niños aprenderán a cooperar y ayudar a los demás. Todavía podrán
discutir por algún juguete o juego, pero tendrán más capacidad para ceder alguna vez.
Serán más comprensivos e intentarán mediar en algunos conflictos ellos solos.
Las amistades enseñan, educan y nos hacen crecer dentro de nosotros mismos. Para que
una amistad se mantenga sana, es necesario que los padres intervengan siempre. Deben
empezar dentro de casa, a aplicar reglas de convivencia, donde no haya espacio para la
discriminación, la agresividad, las diferencias, el egoísmo, la intolerancia,
ni represiones. La manera como papá y mamá se relacionan entre sí es y será siempre el
ejemplo que ellos van a seguir en sus relaciones personales. Ponerse en el lugar de la otra
persona, muchas veces, suele evitar conflictos y problemas.
Adaptado de http://www.guiainfantil.com/educacion/amigos.html

1. En el primer párrafo se afirma que cuando el niño ingresa a la escuela, su

mundo social aumenta de tamaño.Esto significa que el niño *
25 puntos

a) comparte su tiempo libre con otros niños y personas de su misma edad.

b) crece rápidamente hasta convertirse en un joven de gran estatur
c) se relaciona con otros niños y con otros adultos diferentes a sus padres.
d) asiste a todas las celebraciones y fiestas que se organizan en su barrio.
2. El momento más adecuado, según el texto, para comenzar a desarrollar el
Manual de Convivencia es cuando los niños y las niñas
25 puntos

a) han comenzado a compartir sus juguetes con los demás compañeritos.

b) han empezado a compartir experiencias y a relacionarse con los demás.
c) tienen frecuentes enfrentamientos con los compañeros y con los docentes.
d) han terminado de aprender la mayor parte de las asignaturas básicas.
3. Según el texto, un niño de siete u ocho años podría ayudar a resolver
conflictos de sus compañeros porque
25 puntos

a) tiene mayor fortaleza física que sus compañeros.

b) carece de habilidad para entender a los demás.
c) posee amplios conocimientos sobre los combates.
d) tiene más capacidad para ceder o para saber perder.

4. Para que un niño o niña se relacione sanamente con sus compañeros se

requiere que
25 puntos

a) en el colegio se coloquen normas estrictas y castigos severos.

b) en los hogares se fomente el respeto a las diferencias personales.
c) en los salones se fortalezca la discriminación entre los estudiantes.
d) en los hogares se promueva la intolerancia infantil y juvenil.

5. En el texto se habla del “amigo imaginario” de los niños. Los siguientes son
ejemplos de amigos imaginarios, excepto
25 puntos

a) una figura de Ben 10.

b) el hijo de la casa vecina.
c) un perrito invisible.
d) una muñeca de trapo

6. El contenido del texto anterior está dirigido principalmente a

25 puntos

a) los niños de dos o tres años.

b) a los abuelos.
c) a los padres y maestros.
d) ninguna de las anteriores.

CON BASE EN EL SIGUIENTE TEXTO RESPONDE LAS PREGUNTAS 7 A 10

Piedad Bonnett. (Amalfi, Antioquia, Colombia, 1951)Poeta, novelista, dramaturga
y crítica literaria de Colombia. Se graduó en Filosofía y Letras en la Universidad
de losAndes, con una maestría en Teoría del Arte, la Arquitectura y el Diseño de
la Universidad Nacional de Colombia.Su producción literaria surge de su
experiencia de vida y expresa profundamente el “dolor” ante un país desgarrado
por diversos tipos de violencia, marcado por la desigualdad y agobiado por los
conflictos.Algunas de sus obras son: De Círculo y Ceniza, 1989; Gato por liebre,
1991; Nadie en casa, 1994; Ese animal triste,1996; Que muerde el aire afuera,
1997; No es más que la vida, 1998; Todos los amantes son guerreros, 1998;
Después de todo, 2001; Para otros es el cielo, novela, 2004; Siempre fue
invierno, novela, 2007; Los privilegios del olvido, 2008;Las tretas del débil, 2008
y Explicaciones no pedidas, con la que obtuvo en 2011 el premio Casa de
América de Poesía Americana.

7. Piedad Bonnett es una de

25 puntos

a) las novelistas colombianas más importantes del siglo XIX.

b) las poetas colombianas menos influyentes en nuestro país.
c) las escritoras colombianas más reconocidas de la actualidad.
d) las actrices más reconocidas del teatro latinoamericano.

8. De Piedad Bonnett se puede afirmar que es una persona

25 puntos

a) poco sentimental ante la situación violenta del país.

b) bastante impasible ante las problemáticas colombianas.
c) muy sensible ante los estragos del conflicto colombiano.
d) indiferente ante los problemas de violencia en el país.

9. El premio más reciente recibido por Piedad Bonnett le fue otorgado por la obra
25 puntos

a) Las tretas del débil

b) Siempre fue invierno.
c) Los privilegios del olvido.
d) Explicaciones no pedidas

10.El texto anterior puede ser clasificado como

25 puntos

a) una reseña poética.

b) un perfil biográfico.
c) una biografía extensa.
d) un resumen poético.
CON BASE EN EL SIGUIENTE TEXTO RESPONDE LAS PREGUNTAS 11 A 14
AGUA.Etimología: (Del lat. aqua).1. f. Sustancia cuyas moléculas están formadas
por la combinación de un átomo de oxígeno y dos de hidrógeno,líquida, inodora,
insípida e incolora. Es el componente más abundante de la superficie terrestre y,
más o menos puro, forma la lluvia, las fuentes, los ríos y los mares; es parte
constituyente de todos los organismos vivos y aparece en compuestos naturales.
2. f. Licor que se obtiene por infusión, disolución o emulsión de flores, plantas o
frutos, y se usa en medicina y perfumería. Agua de azahar, de colonia, de
heliotropo, de la reina de Hungría, de rosas. 3. f. lluvia (l acción de llover). U. t.
en pl., con el mismo significado que en sing. 4. f. lágrimas.

11. Una de las siguientes palabras tiene una etimología distinta a la de la palabra
“agua”:
25 puntos

a) “acuario”.
b) “acuoso”.
c) “aguantar”.
d) “aguamanil”.

12. Teniendo en cuenta que el texto anterior es una entrada léxica (definición de
diccionario), los fragmentos que aparecen numerados de 1 a 4 se conocen como
25 puntos

a) acepciones, es decir, los distintos sentidos que adquiere el término según el

contexto.
b) variantes, es decir, las maneras como se pronuncia esa palabra en diferentes
textos.
c) dialectos, es decir, las variaciones de esa palabra según la región en que se utilice.
d) traducciones, es decir, la forma como se pronuncia la palabra en diferentes idiomas.

13. De los distintos significados de la palabra “agua”, el número 1, se conoce

como
25 puntos

a) connotativo ya que es el significado de la palabra en otro contexto.

b) denotativo ya que es el significado básico de la palabra.
c) connotativo ya que es el significado elemental de la palabra.
d) denotativo ya que es el significado de la palabra en otro contexto.
14. A partir de las abreviaturas, se entiende que según el significado número 3,
la palabra lluvia
25 puntos

a) pertenece al número plural y varía el género según su uso.

b) pertenece al número singular y es invariable en género
c) pertenece al género masculino y varía el número según su uso.
d) pertenece al género femenino y es invariable en número

CON BASE EN EL SIGUIENTE TEXTO RESPONDE LAS PREGUNTAS 15 A 19

Exploración espacial Hallan pruebas de la existencia de un océano en Marte Por:
EFE La Agencia Europea del Espacio presentó los estudios de un radar presente
en el planeta rojo en 2005.La Agencia Europea del Espacio (ESA) informó que
su satélite Mars Express ha aportado pruebas de que un océano cubrió parte de
la superficie de Marte, algo que ya se sospechaba pero que sigue siendo objeto
de controversia.El estudio partió de los datos proporcionados durante más de
dos años por el radar Marsis, que se desplegó en el planeta rojo en 2005, y que
ha permitido a los expertos descubrir que las planicies del hemisferio norte están
cubiertas de material de baja densidad. Jéremie Mouginot, del Instituto de
Astronomía Planetaria y Astrofísica de Grenoble (IPAG), asegura en un
comunicado de la ESA que esos compuestos parecen ser depósitos
sedimentarios,lo que supone "una nueva y sólida prueba de que en otro tiempo
hubo un océano".El hecho de que Marte estuviera parcialmente cubierto por un
océano era una hipótesis ya barajada por la comunidad científica, pero este
nuevo estudio aporta uno de los mejores indicios para confirmarlo. No obstante,
la certeza sobre la formación de esa masa de agua sigue siendo vaga, y se cree
que pudo haberse originado hace 4.000 millones de años, cuando había en ese
planeta condiciones meteorológicas más clementes, o hace 3.000millones,
cuando la capa de hielo de la superficie se fundió tras un gran impacto.Los
científicos descartan de momento que ese océano se mantuviera el tiempo
suficiente como para permitir eldesarrollo de vida, y aseguran que para encontrar
pruebas de la misma habrá que remontarse a épocas anteriores de la historia de
ese planeta.Este nuevo estudio, sin embargo, marca un punto de inflexión
porque hasta el momento los datos anteriores del Mars Express sobre la
existencia de agua en Marte procedían del estudio de imágenes o de información
mineralógica o atmosférica, pero no de una visión tan cercana con las
referencias del radar.Y al mismo tiempo, sus conclusiones abren nuevos
interrogantes sobre el paradero de toda esa cantidad de agua,por lo que según
el comunicado, ese satélite prosigue sus investigaciones. Tomado de EFE. El
Espectador. Tecnología. 6 de febrero de
2012.http://www.elespectador.com/tecnologia/articulo-325055-hallan-pruebas-de-
existencia-de-un-océano-marte

15. El texto refiere, principalmente,

25 puntos

a) la comprobación científica de la colocación del radar Marsis en el planeta Marte.

b) el descubrimiento casual de la existencia de un océano en el planeta Marte.
c) la reciente colocación del satélite Mars Express en la superficie del planeta Marte.
d) la posible existencia de un océano en Marte, según datos de un estudio científico.

16. La imprecisión sobre el origen de la masa de agua que pudo cubrir al planeta
rojo, se sustenta básicamente en dos hipótesis. Estas suponen
25 puntos

a) la existencia de condiciones meteorológicas favorables o la fundición de la capa de

hielo a raíz.
b) el desarrollo de vida en las aguas oceánicas de Marte, además del retroceso a
épocas anteriores.
c) la existencia de material de baja densidad en las planicies del hemisferio norte de
Marte.
d) el hallazgo de grandes compuestos que parecen ser depósitos sedimentarios.

17. . En el texto se habla de una “hipótesis ya barajada por la comunidad

científica”. Esta afirmación constituye una expresión.
25 puntos

a) científica que revela el grado de precisión de cada una de las posibilidades de

existencia de vida en Marte.
b) coloquial, en relación a la despreocupación de los científicos sobre el hallazgo de un
océano en Marte.
c) metafórica, en relación a la multiplicidad de conjeturas que han surgido acerca de la
vida en Marte.
d) cotidiana que evidencia los pasatiempos de los astronautas que hicieron el hallazgo
del océano en Marte.

18. Las pruebas aportadas por el satélite Mars Express se consideran veraces y
confiables ya que proceden
25 puntos
 a) del estudio de imágenes superficiales.
b) de la visión muy cercana del radar.
c) del estudio atmosférico de Marte.
d) de los datos mineralógicos de Marte.

19. Según el texto, la duda persistente entre la comunidad científica interesada

por Marte consiste en averiguar.
25 puntos

a) la composición de los depósitos sedimentarios hallados en Marte.

b) el paradero de toda esa cantidad de agua del océano desaparecido.
c) la nitidez de las imágenes transmitidas por el satélite Mars Express.
d) el lugar exacto donde se ubicaba el océano que existió en Marte.

20. Ortografía ¿Cuál es la oración correcta?

25 puntos

a) ¡Hay, mamá, que me den más tequila!

b) ¡ay, mamá, que me den más tequila!
c) ¡ahí, mamá, que me den más tequila!