INSTITUCION EDUCATIVA TÉCNICA AGROPECUARIA DE GUATACA

GUIA DE APRENDIZAJE AUTODIRIGIDO

1. IDENTIFICACIÓN

GRADO NOVENO
INTENSIDAD HORARIA 2 HORAS DE LENGUAJE
SEMANAL 1 HORA DE LECTURA CRITICA
AREA – ASIGNATURA LENGUAJE
INDICADOR DE Identifica el sentido del lenguaje figurado dentro
DESEMPEÑO de los textos que lee y expresa sus
interpretaciones sobre el mismo. Reconoce que
la literatura puede emplear lenguaje figurado y
coloquial para dar expresividad al escrito.
DBA´S DBA 3.Analiza el lenguaje literario como una
manifestación artística que permite crear
ficciones y expresar pensamientos o
emociones.

EJE TEMÁTICO LA LITERATURA DEL ROMANTICISMO, EL

REALISMO Y DEL NATURALISMO
DURACIÓN (SEMANAS) UNA SEMANA
DOCENTE AUTOR DE JOSE GABRIEL PADILLA OSPINO
LA GUIA
CELULAR DE 3234825918
CONTACTO
DOCENTE EVALUADOR JOSE GABRIEL PADILLA OSPINO
FECHA DE MAYO 12 DEL 2.020
ELABORACIÓN
FECHA DE MAYO 14 DEL 2.020
FINALIZACIÓN

2. PRESENTACIÓN

QUERIDO PADRE DE FAMILIA

La guía de trabajo para el receso escolar, “En familia también se aprende”, tiene el

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propósito de ofrecer a tu hijo la oportunidad de reafirmar los conocimientos
adquiridos a lo largo del ciclo escolar, o bien, aprender mejor aquello que no
comprendió, a través de una serie de ejercicios divertidos, que además le
permitirán desarrollar habilidades del pensamiento.
Esta guía considera únicamente contenidos de lenguaje de noveno grado de
básica secundaria, y para su realización se tomaron en cuenta dos aspectos
importantes: los planes y programas del M:E:N.y la valiosa sugerencia del maestro
que está frente a grupo
.
¿Cómo está organizada la guía de trabajo?
La guía está diseñada para 8 días de trabajo, y cuenta con una tabla donde se
especifican las actividades a realizar.
Te recomiendo que tu hijo trabaje una asignatura por día, de lunes a viernes. Para
cada día de trabajo es necesario realiza tres sencillos pasos, los cuales se
describen a continuación:
PASO 1 : PARA EMPEZAR
ACTIVIDADES DE AUTOAPRENDIZAJE.
Este paso te ayudará a introducir a tu hijo en el tema con el que se va a trabajar.
Va acompañado de Una breve explicación sobre los conceptos más importantes.
PASO 2
TALLER DE DESARROLLO DE COMPETENCIAS
¡ MANOS A LA OBRA ¡
Este paso incluye una serie de ejercicios para que tu hijo refuerce sus
conocimientos sobre el tema.
PASO 3: ACTIVIDAD EVALUATIVA
Verifica las respuestas
En este paso podrás asegurarte de que tu hijo tenga claro los principales
conceptos del tema. a través de preguntas sencillas.
En la guía aparecerán los ejercicios para cada paso, con los cuales podrás
identificar la actividad a realizar.
Es importante que acompañes a tu hijo /a en los momentos en que utilice su guía,
ya que usted PADRE DE FAMILIA serás la persona que guiará su trabajo.
Finalmente, quiero agradecerte por compartir, con entusiasmo, el compromiso por
la Educación de tu hijo.

3. INSTRUCCIONES:
3.1 ACTIVIDADES DE AUTOAPRENDIZAJE. VALOR EVALUATIVO 30%

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Fecha de Entrega:

DESCRIPCIÓN DE LA TAREA
CONCEPTUALIZACION
La literatura:

Como movimiento artístico el Romanticismo abarco diferentes disciplinas

como la literatura, la música y la pintura. Los artistas valoraron
la posibilidad de comunicar lo más profundos sentimientos del alma.
La corriente artística posterior al romanticismo se denominó Realismo. En
ella, el escritor describía lo que ocurría en su entorno, no se interesaba por
narrar  acontecimientos fantásticos, si no la situación del
hombre contemporáneo. El Realismo fue remplazado por el Naturalismo. 
El Realismo y el Naturalismo llegaron a América alrededor de 1880. Distintos
autores plasmaron la intención artística del realismo y el naturalismo en
el análisis de la corrupción e hipocresía de diferentes estamentos de la
sociedad.

Puntos de partida del romanticismo:

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 El Romanticismo nació  en Alemania a finales del siglo XVIII como
una reacción contra el neoclasicismo. Un grupo de jóvenes se unió bajo el
lema sturm und drang que significa "tempestad e ímpetu" y proclamo
la libertad en la expresión artística, pues se consideraba que el arte estaba
limitado por las reglas del neoclasicismo. 

Puntos de partida del Realismo y el Naturalismo:

El Realismo surgió como una reacción a la sensibilidad romántica.

Los héroes solitarios y melancólicos dejaron de ser protagonistas. En su
lugar, el realismo prefirió los personajes que vivían en un entorno social
real. Los escritores realistas se preocuparon por estudiar las relaciones
entre el individuo y la sociedad, sus conflictos y problemas cotidianos.
Algunos de los escritores realistas más destacados fueron los franceses
Gustavo Flaubert y Honorato de Balzac y los rusos Fedor Dostoievski y León
Tolstoi.
El Naturalismo adopto los planteamientos filosóficos y científicos
del positivismo de Augusto Comte y la teoría de la evolución de Carlos
Darwin. 
Nuevas actividades del romanticismo:

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Más que una manifestación artística o literal, el romanticismo fue una
actitud ante la vida que reunió las siguientes características:

• exaltación y culto al yo
• Búsqueda de la libertad tanto política como personal
• Intenso idealismo

En Latinoamérica, especialmente, promulgo el encuentro con lo propio.

hombre, naturaleza, patria. La literatura se convirtió en el vehículo más
educado para que el escritor romántico transmitiera ideas, diera a conocer
sus inquietudes y criticas del mundo.
Los temas románticos:

• La Historia: los escritores proyectaron sus anhelos de libertad política e

intelectual
• El Indígena: Algunos románticos trataron el tema del indígena en un intento
de volver el pasado precolombino.
• El Amor: El amor prohibido gozo de gran estaciones. Algunas novelas
contaron trágicas historias de amor entre un español y una prinsesa

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indígena.
• La Naturaleza: Se describió la diversidad del paisaje latinoamericano.

Los temas realistas y naturalistas

• El regionalismo: Se profundizo en la relación existente entre el ser humano

y la naturaleza. El espacio geográfico se convirtió en el centro de la
narración, que presenta la realidad del guacho, del llanero, del montañés y
del indígena. Además se subrayaron los rasgos particulares de la cultura:
Folclor, mitos, leyendas, tradiciones, supersticiones, creencias...etc.
•El Contexto social: Los autores intentaron exponer (realismo) y demostrar
(naturalismo) los problemas en los que vive inmerso el hombre
latinoamericano.

Principales géneros literarios del romanticismo:

• El Cuento: Se presentó en tres modalidades: costumbrista, en el cual se

describen ambientes y condiciones humanas; sentimental, que revela un
idealismo exagerado; y fantástico, que busca dar verosímilmente a sucesos
sobrenaturales.
• La Novela: Se calcifico en: histórica, sentimental y costumbrista.
• La Poesía: Expreso la subjetividad, el amor y la angustia existencial,
rechazo toda norma y sustituyo formas clásicas como el soneto.

Principales géneros literarios del realismo y del naturalismo:

• El Cuento: los realistas y naturalistas consideraron que sus escritos debían

reflejar la vida cotidiana. Además, denunciar los vicios de la sociedad.

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• La Novela: La novela realista se ocupó de la tensión dinámica entre el
individuo y la sociedad. Las obras tratan temas de la vida cotidiana y se
centran en conflictos morales que se caracterizan en la psicología del
hombre contemporáneo.

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COMPARACION

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 3.2 TALLER DE DESARROLLO DE COMPETENCIAS. VALOR
EVALUATIVO: 30%

Fecha de Entrega:

DESCRIPCIÓN DE LA TAREA

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ACTIVIDAD.
1.- Lee atentamente este texto la novela
 Pepita Jiménez  de Juan Valera y localiza cual es la profesión del
narrador.
Mi padre no está más adelantado ni ha salido mejor librado, según
dicen, que los demás pretendientes; pero
Pepita, para cumplir el refrán de que no quita lo cortés a lo valiente, se esmera en 
mostrarle la amistad más franca, afectuosa y desinteresada. Se deshace con
él en obsequios y atenciones; y, siempre que mi padre trata de hablarle
de amor, le pone a raya echándole un sermón dulcísimo, trayéndole a la
memoria sus pasadas culpas y tratando de desengañarle del mundo y de
sus pompas vanas. Confieso a Vd. que empiezo a tener curiosidad de
conocer a esta mujer; tanto oigo hablar de ella. No creo que mi
curiosidad carezca de fundamento, tenga nada de vano ni de
pecaminoso; yo mismo siento lo que dice Pepita; yo mismo deseo que mi
padre, en su edad provecta, venga a mejor vida, olvide y no  renueve las
agitaciones y pasiones de su mocedad, y llegue a una vejez tranquila,
dichosa y honrada. Sólo difiero del sentir de Pepita en una cosa; en
creer que mi padre, mejor que quedándose soltero, conseguiría esto
casándose con una mujer digna, buena y que le quisiese. Por esto
mismo deseo conocer a Pepita y ver si ella puede ser esta
mujer, pesándome ya algo, y tal vez entre en esto cierto orgullo de familia, que si 
es maloquisiera desechar, los desdenes, aunque melifluos y afectuosos,
de la mencionada joven viuda. Si tuviera yo otra condición, preferiría que
mi padre se quedase soltero. Hijo único entonces, heredaría todas sus
riquezas, y, como si dijéramos, nada menos que el cacicato de este
lugar; pero Vd. sabe bien lo firme de mi resolución.
 
Aunque indigno y humilde, me siento llamado al sacerdocio, y los bienes
de la tierra hacen poca mella en mi ánimo. Si hay algo en mí del ardor
de la juventud y de la vehemencia de las pasiones propias de dicha
edad, todo habrá de emplearse en
dar pábulo a una caridad activa y fecunda. 

3.3 ACTIVIDAD EVALUATIVA FINAL: 40%

Fecha de Entrega:

DESCRIPCIÓN DE LA TAREA

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 4. RECURSOS:
4.1 RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS (MATERIAL FOTOCOPIADO)

https://ietagpedagogica.blogspot.com/2019/01/referentes-curriculares.html
https://www.google.com/search?q=Actividades+sobre+LA+LITERATURA+DEL+ROMANTICISMO
%2C+EL+REALISMO+Y+DEL+NATURALISMO&rlz
https://lengua4esosmnarancoav.files.wordpress.com/2016/09/actividades-realismo-y-
naturalismo.pdf
https://es.scribd.com/document/421755774/SOPA-DE-LETRAS-docx
https://www.google.com/search?q=literatura+sopa+de+letras+del+romanticismo+para+imprimir

4.2 RECURSOS WEB (EDUSITIOS, VIDEOS)

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 INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA AGROPECUARIA DE GUATACA

DESARROLLO DE ACTIVIDADES DE AUTOAPRENDIZAJE

DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS EN LA GUÍA N° 2

EJE TEMÁTICO: LA LITERATURA DEL ROMANTICISMO, EL REALISMO Y

DEL NATURALISMO

ESTUDIANTE: ___________________________________________________

GRADO NOVENO

DOCENTE DE GRADO: JOSE GABRIEL PADILLA OSPINO

PERIODO ACADÉMICO: SEGUNDO

FECHA DE ENTREGA: MAYO 27 /29 DEL 2.020

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 Hoja de Trabajo para uso del Estudiante

1. ACTIVIDADES DE AUTOAPRENDIZAJE

ESTUDIANTE: ____________________________________________________

GRADO: _________________________________________________________

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 Hoja de Trabajo para uso del Estudiante

2. ACTIVIDADES DE AFIANZAMIENTO

ESTUDIANTE: ____________________________________________________

GRADO: _________________________________________________________

18
 Hoja de Trabajo para uso del Estudiante

3. ACTIVIDADES EVALUATIVAS FINALES

ESTUDIANTE: ____________________________________________________

GRADO: _________________________________________________________

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Hoja de Trabajo para uso del Estudiante

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