PROYECTO ESTUDIANTIL DE EXAMEN DEL PRIMER QUIMESTRE

«Con amor y perseverancia, llegaremos a triunfar».

ÁREA PEDAGÓGICA: MATEMÁTICA
ASIGNATURA: FÍSICA AÑO LECTIVO: 2020-2021
NOMBRE DE LOS DOCENTE: LIC. SANDRA FIGUEROA
CURSO: 2 DO PARALELO: “A - B” ESPECIALIDAD: CIENCIAS, INFORMÁTICA Y CONTABILIDAD

MOTIVACIÓN DE LA SEMANA

• Mantén la calma, pronto volveremos a la escuela, a los parques y compartiremos entre todos y todas.
• Hay que recordar que la higiene personal es importante para combatir el virus, lavarse con frecuencia y
de forma adecuada las manos, comer saludablemente y realizar actividades físicas te ayudará a tener el
cuerpo y mente saludables.
• Es importante que te #QuedesEnCasa durante todo el tiempo que sea necesario, te acompañaremos en
esta nueva forma de aprender, porque si se puede #AprenderEnCasa.
 PROYECTO DEL EXAMEN QUIMESTRAL (del 25 al 29 de ENERO de 2021)
NOMBRE DEL PROYECTO: LOS NÚMEROS ME HACEN FELIZ
OBJETIVO GENERAL:
Fortalecer en los estudiantes la participación, aprendiendo con entusiasmo en la elaboración de
actividades, donde demuestran el desarrollo de destrezas y el aprendizaje de conocimientos, en las
diferentes asignaturas desarrolladas en los parciales, mediante una participación activa.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
• Fortalecer las destrezas de los estudiantes en base a los lineamientos.
• Ofrecer al estudiante la oportunidad de colaborar para la construcción del conocimiento.
• Aumentar en el estudiante las habilidades sociales y de comunicación.
• Permitir que los estudiantes comprender las conexiones entre diferentes disciplinas de manera
dinámica.
• Fomentar en el estudiante el trabajo colaborativo e interdisciplinario.
• Comprometer a los padres de familia para que participen de las distintas actividades de los
proyectos educativos.
• Fortalecer el proceso de la evaluación, por medio del desarrollo del proyecto, donde desarrolle
sus destrezas.
• Brindar la oportunidad al estudiante de continuar en el sistema educativo, por medio de la
utilización de los recursos que el Ministerio de Educación ofrece.
VALOR: La Autenticidad.
Presentarse tal como es, sin protegerse detrás del rol o la función que desempeña.
Permite establecer una relación positiva con los estudiantes, ayudándolos a ser ellos mismos.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO:
CN.F.5.1.13. Diferenciar, mediante el análisis de gráficos el movimiento circular uniforme (MCU) del
movimiento circular uniformemente variado (MCUV), en función de la comprensión de las características
y relaciones de las cuatro magnitudes de la cinemática del movimiento circular (posición angular,
velocidad angular, aceleración angular y el tiempo).
CN.F.5.1.15 Resolver problemas de aplicación donde se relacionen las magnitudes angulares y las lineales.

ACTIVIDADES TAREAS
PLAN EDUCATIVO “APRENDAMOS JUNTOS EN CASA”
Protocolos para un regreso seguro a nuestras Elaborar una miscelánea con las tarjetas
actividades. de los ejercicios resueltos en el
CURRICULO PRIORIZADO PARA LA EMERGENCIA transcurso de este proyecto.
TEMA: MOVIMIENTO CIRCULAR La miscelánea fotográfica debe ser
SUBTEMAS: elaborado con ayuda de los padres.
1. Características del MCU Esta miscelánea fotográfica debe tener
2. Ecuaciones del MCU imágenes claras de los ejercicios
3. Ejercicios de MCU resueltos correctamente, letra legible y
4. Características del MCUV no tener faltas de ortografía.
5. Ecuaciones del MCUV La calificación de la miscelánea
6. Ejercicios de MCUV fotográfica será mediante la rúbrica de
evaluación.
 CONTENIDO TEÓRICO
¿QUÉ DEBES HACER EN LA MISCELÁNEA FOTOGRÁFICA- PROYECTO QUIMESTRAL?
Elaborar una miscelánea fotográfica con material que disponga en casa utilizando la creatividad
y los contenidos vistos durante el quimestre, tomando en cuenta lo siguiente:

• Presentación
• Resolución de los ejercicios
• Ortografía
• Creatividad

RECURSOS UTILIZADOS

Desarrollar las actividades propuestas con su hijo (a).

*El acompañamiento del padre de familia en las actividades enviadas
es muy importante.
Pueden utilizar los siguientes materiales:
• Cartulinas
• Papel cometa
• Papel bond
• Esferos, lápiz, reglas, pinturas, fotografías.
• Celular/computador.
• Internet.

INDICACIONES:

La actividad de Proyecto de Examen de Física consiste en:

➢ Resolver un ejercicio por tarjeta o las que sean necesarias.
➢ Las tarjetas deben simular una fotografía, las puedes realizar
con el material que cuentes en tu casa (cartulinas, hojas de
papel cometa, hojas de papel bond, etc.)
➢ Al finalizar con la resolución de los ejercicios deberás realizar
la miscelánea fotográfica con todas las tarjetas.
SUBTEMAS:

1. Características del MCU

ACTIVIDAD 1: Realizar 5 tarjetas sobre las características del movimiento circular uniforme.

2. Ecuaciones del MCU

ACTIVIDAD 2: Realizar 5 tarjetas con las ecuaciones del movimiento circular uniforme.

3. Ejercicios de MCU

ACTIVIDAD 3: Realizar 5 ejercicios de movimiento circular uniforme.

4. Características del MCUV

ACTIVIDAD 4: Realizar 5 tarjetas sobre las características del movimiento circular uniforme mente
variado.

5. Ecuaciones del MCUV

ACTIVIDAD 5: Realizar 5 tarjetas con las ecuaciones del movimiento circular uniforme mente
variado.

6. Ejercicios de MCUV

ACTIVIDAD 6: Realizar 5 ejercicios de movimiento circular uniforme mente variado.

 COMPROMISOS
Me comprometo a:
• Realizar la actividad con honestidad y responsabilidad.
• Cumplir con los plazos y la rúbrica de evaluación establecidos por el docente.
MECANISMO DE EVALUACIÓN
Para la evaluación de la Actividad de refuerzo académico se establece la siguiente rúbrica:
ASPECTOS A EVALUAR 2 PUNTOS 1 PUNTO 0 PUNTOS TOTAL
Cumple con los plazos establecidos No cumple con los No cumple con los plazos
PUNTUALIDAD plazos establecidos y establecidos y no tiene 2
tiene justificación justificación
3 PUNTOS 2 PUNTOS 1 PUNTO 0 PUNTOS
El trabajo tiene un título, El trabajo tiene 2 de El trabajo tiene 1 El trabajo no tiene
PRESENTACIÓN tiene datos informativos y los elementos de los elementos ninguno de los elementos
se notan normas de anteriores anteriores anteriores 3
higiene
3 PUNTOS 2 PUNTOS 1 PUNTO 0 PUNTOS
La actividad está La actividad tiene La actividad tiene La actividad tiene menos
RESOLUCIÓN correctamente resuelta más del 75% de entre el 30% y el del 30% de resolución
resolución correcta 75% de resolución correcta 3
correcta
2 PUNTOS 1 PUNTO 0 PUNTOS
El estudiante mantiene un orden El estudiante mantiene El estudiante no mantiene un
ORDEN correcto en el proceso. un orden parcialmente orden correcto en el proceso.
correcto en el proceso.
2

NOTA FINAL

Para determinar el desempeño del estudiante se utilizará la rúbrica siguiente establecida por el Ministerio
de Educación
NOTA FINAL DA CUENTA DE
El desempeño del estudiante demuestra apropiación y desarrollo de los temas estudiados
Muy superior (10)
en relación con el indicador de evaluación de manera muy superior a lo esperado.
El desempeño del estudiante demuestra apropiación y desarrollo de los temas de estudio
Superior (9-7)
en su totalidad en relación con el indicador de evaluación.
El desempeño del estudiante demuestra una apropiación y desarrollo aceptable, aunque se
Medio (6-4) evidencian algunas falencias en los temas de estudio con relación al indicador de
evaluación.
El desempeño del estudiante demuestra falencias y vacíos en la apropiación y desarrollo de
Bajo (3-1)
las temáticas estudiadas en relación con el indicador de evaluación.
No realiza (0) El estudiante no realizó el proyecto

AUTOEVALUACIÓN
Se realizará la autoevaluación establecida por el Ministerio de Educación

SI NO
Analizo la información obtenida de fuentes consultadas, extrayéndola de manera rigurosa y
ordenándola.
Realizo valoraciones y emito juicios en relación con el tema de estudio de forma respetuosa y
pertinente, de manera que aportan al desarrollo del proyecto.
Participo activamente en la exposición del proyecto (de ser posible) presentando los
principales hallazgos de manera clara, rigurosa y coherente
 CRITERIOS DE SATISFACCIÓN
Sabrás que tuviste éxito cuando:
• Domines la destreza propuesta.
• Tener la oportunidad de colaborar para la construcción del conocimiento.
• Aumentar las habilidades matemáticas y resolver problemas de la vida real
• Permitir la comprensión de las conexiones entre diferentes disciplinas de manera dinámica.
• Fomentar el trabajo colaborativo e interdisciplinario.
• Comprometer a los padres de familia para que participen de las distintas actividades de los
proyectos educativos.
• Fortalecer el proceso de la evaluación, por medio del desarrollo del proyecto, donde desarrolle el
estudiante sus destrezas.
• Brindar al estudiante la oportunidad de continuar en el sistema educativo por medio de la
utilización de los recursos que el Ministerio de Educación ofrece.

RETROALIMENTACION
Se realizará través de la plataforma ZOOM, de acuerdo al enlace que se enviará oportunamente.

OBSERVACIONES
1. El proyecto terminado se debe enviar al correo sandrafigueroa19@outlook.com o al WhatsApp
del docente hasta el día viernes 29 de enero 2021.
2. Se revisará de manera física cuando las autoridades ministeriales lo determinen este trabajo debe
estar disponible en físico con una secuencia lógica, lo digital es para verificar que están realizando
sus trabajos y registrarlos como parte de su evaluación.
3. Las tareas enviadas sirven para reforzar el conocimiento y avanzar en los contenidos.
4. Estimado representante del estudiante, le recuerdo su responsabilidad en esta crisis sanitaria de
hacer un acompañamiento a las tareas de su representado y velar por el cumplimiento.
5. Todo trabajo o tarea que envíe al correo del docente escribir con datos del estudiante nombre,
curso, fecha y firma del representante: ejemplo: Proyecto- JEFFERSON GALARZA 1 – “A” INF

BIBLIOGRAFÍA
• Ministerio de Educación del Ecuador, (2016), Física, 1 Bachillerato, Quito, Editongran.
• Ministerio de Educación del Ecuador, (2020), Plan Educativo Covid 19, Bachillerato, Plan de
contingencia.