República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación

Unidad Educativa Nacional “Jacinto Regino Pachano”
Dabajuro –Estado Falcón

RESTAURACION DE LA PINTURA DEL MURO DERECHO DEL ESCENERIO DE LA

UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL JACINTO REGINO PACHANO, MUNICIPIO
DABAJURO-ESTADO FALCÒN

TUTOR: AUTORES:

LICDO. MADAY MARTINEZ MSC.

Dabajuro, Febrero 2020.

DEDICATORIA.
AGRADECIMIENTO.
 INDICE

DEDICATORIA………………………………………………………….
AGRADECIMIENTOS………………………………………………….
INDICE GENERAL……………………………………………………..
INTRODUCCIÓN……………………………………………………….
CAPITULO I DESCRIPCIÓN DE LA REALIDAD……………………
1.1 Diagnóstico del plantel……………………………………………..
1.2 Selección del escenario……………………………………………
1.3 Jerarquización de problemas……………………………………..
1.4 Planteamiento del problema………………………………………
1.5 Árbol del problema………………………………………………… .
1.6 Árbol de los objetivos……………………………………………....
1.7 Justificación de la investigación…………………………………. .
CAPITULO II REFERENTES TEÓRICOS…………………………....
2.1 Antecedentes de la investigación…………………………………
2.2 Definición de términos básicos……………………………………
2.3 Sustentación Legal…………………………………………………
CAPITULO III DESCRIPCIÓN DE LA METODOLOGÍA…………...
3.1 Metodología de la investigación…………………………………..
3.2 Técnica (s) para la recolección de información…………………
3.3 instrumentos para la recolección de la información…………….
CAPITULO IV PLAN DE ACCIÓN DEL PROYECTO……………...
4.1 Titulo………………………………………………………………….
4.2 Propósitos del proyecto…………………………………………….
4.3 Meta…………………………………………………………………..
4.4 Descripción del proyecto…………………………………………...
4.5 Beneficios directos e indirectos…………………………………..
4.6 Plan de acción………………………………………………………
CAPITULO V RESULTADOS OBTENIDOS………………………...
5.1 Resultados alcanzados…………………………………………………...
5.2 Recomendaciones…………………………………………………………
5.3 Reflexiones finales…………………………………………………………
BIBLIOGRAFÍA………………………………………………………….
ANEXOS.....................................................................................................

INTRODUCCIÓN
 La construcción de ambientes educativos acordes y favorables, más allá del
valor funcional y decorativo, podría favorecer la creación de un clima de
enseñanza más interezante y, por ende, contribuir a mejorar la calidad de vida de
la comunidad escolar; donde los mismos actores que participan en el proceso
sientan el deseo de trabajar para el mantenimiento y restauración de dichos
espacios.

Al respecto, hablar sobre infraestructura escolar y su relación con los

aprendizajes; puede generar un impacto positivo, puesto que se derivan
condiciones físicas favorables del entorno escolar en dicho proceso, y además
viene a ser parte de ese agente motivador clave para la permanencia del
estudiante en su ciclo de estudio. Ademas de considerar factores como la
comodidad, luminación, calidad del aire, buena apariencia física de diversas áreas,
entre otros.

Según estudios de la calidad educativa en Latinoamérica; indica que existe

una relación directa entre infraestructura escolar y rendimiento educativo, y que
las inversiones en infraestructura educativa contribuyen a mejorar la calidad de la
educación y a mejorar el desempeño económico de los países. Es por ello, que
para optimizar las inversiones en educación es imprescindible que las autoridades
observen el papel trascendental que juega la infraestructura ya que tiene el mismo
impacto en el aprendizaje como el que tienen los insumos educativos, el ambiente
escolar, la motivación, los buenos docentes, bibliotecas, las tecnologías y otros
servicios para los estudiantes.

En este orden de ideas, en nuestro país Venezuela; es evidente el deterioro en el

que está sumergido el 90% de las instituciones educativas a nivel de
infraestructura, es innegable el estado de las aulas de clases, baños, laboratorios,
canchas deportivas, oficinas, auditorios; así como también el deterioro del
mobliario. Esta situación se ha incrementado debido a que los programas de
inversión por parte del gobierno llegan escasamente y a un número reducido de
planteles educativos.
 Atendiendo a estas consideraciones, la Unidad Educativa Jacinto Regino
Pachano, no escapa de esta cruda realidad, bien sea por el daño ocasionado por
los estudiantes con el paso de los años; falta de sentido de pertenencia en la
ejecución de proyectos de autogestión, siendo el último hace ya unos 8 años en
cuanto a restauración de la pintura del área interna ; sumado a la falta de inversión
por parte del estado, pasado ya una década apróximadamente que fue
suministrada la llamada “gota de amor” que en aquella oportunidad se retocó la
pintura del área externa en período de vacaciones.

Cabe destacar, la importancia que tiene una institución con las condiciones
adecuadas para el proceso educativo; específicamente el aspecto de las “paredes”
observándose en nuestra institución educativa rayas con grafitis, manchas,
deterioro en el color de la pintura tanto del área externa como interna; en aulas
como pasillos, baños, el área del escenario; siendo el centro donde se realizan
actividades recreativas, culturales y reuniones de asamblea escolar.

En consecuencia, observando la situación antes expuesta; surge este

trabajo de investigación como alternativa de solución a una parte del deterioro que
existe en el interior del plantel, y este se ha encaminado a “Restaurar la pintura
del muro derecho del escenario de la U.E.N “Jacinto Regino Pachano” del
Municipio Dabajuro, Parroquia Dabajuro Del Estado Falcón.

De manera que, este trabajo de investigación consta de una estructura de V

capítulos, los cuales se describen de la siguiente manera:

El Capítulo I hace referencia a la descripción de la reseña histórica, y

necesidades en que se encuentra la Unidad Educativa, seguido a la selección del
escenario a ejecutar dicha investigación; de igual manera se resalta la
jerarquización de los problemas y posibles soluciones, el planteamiento del
problema en cuestión; reflejado en el árbol de problema y la búsqueda de solución
del mismo a través del árbol de objetivos propuestos por los autores del presente
trabajo.
 7

Seguido, el Capítulo II se presenta los antecedentes que sirvieron de aporte

y guardan estrecha relación con la presente investigación, además de la definición
de términos básicos claves y que requieren de un mayor conocimiento en este
estudio y las bases legales que sustentan el presente proyecto.

Por su parte, el Capítulo III Describe la metodología utilizada según

autores, así como técnicas e instrumentos de recolección de datos; para recolectar
la información necesaria para la realización del presente proyecto.

Entre tanto, el Capítulo IV presenta el plan de acción diseñado para dar

respuesta a la problemática planteada, de acuerdo a los objetivos, junto a las
actividades a ser ejecutadas con los recursos necesarios. También se mencionan
los beneficiarios directos e indirectos del presente proyecto.

Para finalizar, se menciona el Capítulo V el cual sintetiza los resultados

obtenidos de los objetivos propuestos durante la ejecución del presente proyecto,
de igual manera las conclusiones y reflexiones, según criterios e ideas
motivadoras que servirán de aporte a los diferentes colectivos de la institución y
futuros investigadores.
 Capítulo I

EL PROBLEMA

CAPÍTULO I

EL PROBLEMA.
1.1 Descripción De La Realidad:

DIAGNÓSTICO DEL PLANTEL.

 La institución que hoy se conoce como Unidad Educativa Nacional
“Jacinto Regino Pachano”, con el correr del tiempo ha sufrido modificaciones y
cambios que se reseñan en una importante historia. Fue creada en el mes de
octubre de 1962, como Escuela Graduada Unitaria La Encrucijada. Esta escuela
da sus primeros pasos en una casa alquilada, propiedad del señor Gregorio Piña.
En dicha escuela se impartía Educación Preescolar y Educación Primaria desde
1ero a 6to grado.

Según información suministrada por el primer director de la institución

Profesor Luis Felipe Martínez, señala que su actual sede fue construida e
inaugurada el 15 de septiembre de 1985 por convenio entre la Gobernación del
Estado Falcón y el Ministerio de Educación como necesidad por el aumento de
estudiantes para ese momento.

En cuanto a la ubicación geográfica de la institución se señala que esta

limita al norte con la Carretera Williams, al sur con la Carretera vía el Buchal, al
este con el Sector Beneficio II y al oeste con la antigua Compañía SERDAB.

En relación al personal, durante sus primeras décadas desfilaron por la

escuela varios maestros, los cuales con gran vocación de servicio condujeron por
el camino del saber a varias generaciones de jóvenes, se hace referencia de
algunos de ellos: Maestro Tito Guerra, Carmen Álvarez, Carmen Quintero, Ignacia
de Millano, Nilda Len, Eduardo Sarraga, entre otros.

Posteriormente en 1986, el maestro Luis Felipe Martínez deja su cargo

como director y asume el profesor Antonio Reyes y los maestros Conrado Olivares
y la Maestra Felicita Rodríguez como coordinadores adjuntos. Tres años más
tarde, se inicia la tercera etapa de la Institución Básica de 1ero a 3er año. Por otra
parte, la escuela cambia su nombre de La Encrucijada a Escuela Graduada
“Jacinto Regino Pachano” en nombre del ilustre falconiano, militar, escritor y
político.
 Cuando el profesor Antonio Reyes Perozo entrega la dirección de la
escuela, asume la misma el Profesor Eduardo Croes. Posteriormente en el 2004
es ocupada por el Profesor Julio Ollarves y como subdirectora la Profesora
Marbella Nava. A partir del año 2007 de la I y II y III etapa, es decir de 1er a 6to
grado como Escuela Bolivariana bajo la dirección de la Lcda. Marbella Nava y de
1ero a 3er año de Educación Básica el Lcdo. Julio Ollarves como director,
posteriormente apresurándose la prosecución de 4to y 5to año de Educación
Media y Diversificada, gracias a los trámites de los padres y representantes ante el
Municipio Escolar Nº 6. Se construyeron más aulas para solventar debilidades de
hacinamiento estudiantil.

Actualmente se encuentra gerenciada por el Lcdo. Víctor Leal (Director

encargado) desde el año 2016. La instiucion cuenta con una matricula de 289
alumnos, distribuídos en 14 secciones en el área de Primaria y media general con
una cantidad de 700 estudiantes, distribuídos en 29 secciones; para un total de
989 estudiantes para la Unidad Educativa.

La Unidad Educativa Nacional Jacinto Regino Pachano en la actualidad

cuenta con cancha deportiva techada, transporte escolar y salones en medianas
condiciones, entre otros. Así como personal capacitado en diferentes áreas,
profesionales con ética y vocación de servicio, seccionales y coordinaciones bien
estructuradas y organizadas. Pero además presenta de muchas debilidades como:
falla de apoyo por parte de la comunidad, falta de sentido de pertenencia de los
estudiantes y comunidad en general, sillas y mesas en mal estado, paredes
deterioradas y falta de mantenimento de pintura, falta de motivación por parte de
los padres en cuanto a las actividades que realiza la instutucion, falta de agua,
poca iluminación, baños sin mantemiento entre otros.

De acuerdo a lo antes expuesto, la necesidad que requiere de una pronta

solución es el deterioro de la pintura de las paredes de nuestra institución, puesto
que el restaurar dichos muros ayudarìa a darle una mayor vista, motivación y
permanencia en el cuidado de los mismos; por parte del estudiante y comunidad
en general hacia el rescate de toda la infraestructura. De allí que surge la presente
investigación, cuyo propósito es “Restaurar la pintura del muro derecho del
escenario de la U.E.N “Jacinto Regino Pachano” del Municipio Dabajuro,
Parroquia Dabajuro Del Estado Falcón” con la finalidad de prestar un servicio de
calidad al estudiantado y personal que labora en dicha institución.

1.2. Selección del Escenario

Debido a la problemática del deterioro de la pintura en la institución “Jacinto

Regino Pachano” sea ha seleccionado un área especifca, con el objetivo principal
de mejorar la aparencia física de ese espacio. La cual es el muro derecho del
escenario; por parte de un grupo de estudiantes de 5to año sección 02, en un
período de noviembre 2019 a mayo 2020.

1.3.Jerarquizaciòn del Problema: De acuerdo al diagnóstico realizado por parte

de los autores, seguido se muestra en el presente cuadro la jerarquización de las
necesidaes observadas, especificando en lo social, de infrastructura, educativo y
los servicios. Además, se reflejan las posibles propuestas de solución y el tiempo
que puede llevarse a cabo dichas actividades.

Tipos de Problemas Propuestas de Priorizaciòn

Problemas Soluciòn

-Falta de apoyo por parte de -Programas

la comunidad para participar educativos
en proyectos a beneficio de dirigidos a los

SOCIAL la institución. alumnos y Mediano

-Falta de sentido de comunidad, plazo
pertenencia de los con la finalidad
estudiantes . de concientizar
a los mismos
- Bullying
sobre la
importancia de
mantener los
espacios de la
instituciòn en
buen estado.

-Sillas y mesas en mal -Realizar Corto plazo

INFRAESTRUCTUR
A estados mantenimiento ( en un
-Paredes deterioradas y falta s, tanto sillas y período de
mesas. noviembre
de mantenimiento de la
pintura en el muro derecho - Restauración 2019 a mayo
del escenario. de la pintura de 2020)

-Falta de áreas verdes y de las paredes

del muro
recreación para los
derecho del
estudiantes y colectivo
 docente escenario;

Jornadas de
limpieza,
arbolizar.

-Falta de personal docente -Promover

EDUCATIVO
en la insitucion. mesas de
trabajo,
-Falta de motivación por
conversatorios Mediano
parte de los padres, en Plazo
cuanto a las actividades que y charlas con
los padres y
realice la institución.
representates.
-Falta de material de oficina.

-Falta de agua, -Promover

estrategias,
- poca iluminación.
con el objetivo
-Autobus dañado.
que la
SERVICIOS
-Baños sin mantenimiento. comunidad y Largo plazo

los entes
gubernamental
es se
involucren, en
la restauración
de los mismo

-Gestionar
proyectos por
la alcaldía,
consejo
Educativo y /o
 consejo
comunal

1.4 Planteamiento del problema

Hablar de infraestructura y el mantenimiento general de las instalaciones

escolares, se requiere de una proyección, planificación e inversión; que abarca
desde el deterioro del mobiliario, de la planta física, e insumos requeridos para el
normal funcionamiento de la infraestructura administrativa y el mantenimiento
general de las instalaciones escolares.

Según el estudio de Errázuriz, L. (2016) “ Infraestructura escolar y el

aprendizajes en la educación básica latinoamerrado por el Banco Interamericano
de desarrollo, mostró la relación que existe entre la infraestructura educativa y el
aprendizaje de niños y jóvenes. Los alumnos que estudian en establecimientos
educativos con mejores condiciones de infraestructura se sienten más interesados
en asistir a clase que quienes lo hacen en instalaciones que no disponen de
servicios básicos y atractivos adicionales.

Dentro de este marco, en muchos países de Latinoamérica

lamentablemente, tanto las autoridades del gobierno central, regionales,
municipales, parroquiales y locales; solventan las necesidades que presentan en
el ámbito educativo en su mayoría, no más de un 50%, en informes de gestión; lo
que general una real preocupación; puesto que se evidencia que la inversión en
dicho sector no representa una prioridad a solucionar.

En referencia a lo anterior, Montilla, A. (2016) expresa “ Las escuelas son

lugares no sólo donde niños y jóvenes aprenden, sino también donde pasan más
tiempo después del hogar. Por ello, es tan importante considerar para el desarrollo
de la educación la infraestructura con la que cuenta cada escuela”
 Cabe resaltar, en Venezuela la construcción de infraestructuras educativas
es competencia del gobierno bolivariano porque así lo establece la Constitución de
la República Bolivariana de Venezuela; pero los intentos del gobierno de
solucionar los déficit que existen en materia de inversión, cada vez se hace
inalcanzable por la situación económica que atraviesa el país en los últimos años.
Es allí donde surgen los proyectos de autogestión en las instituciones educativas
para ir solventando de alguna manera los diferentes problemas; con la
colaboración de estudiantes, representantes y comunidad educativa.

Asimismo, en el Estado Falcòn, Municipio Dabajuro existe la Unidad

Educativa Nacional Jacinto Regino Pachano que cuenta con una infraestrutura
solida; pero que, debido al trascurrir de los años y por la falta de mantenimento ha
venido sufriendo deterioros significativos en cuanto a su estructura física; por lo
que se ha hecho necesario la realización de proyectos de recuperación y
restauracion de varios espacios. Tal como lo es el presente trabajo de
investigación con miras a contribuír en la pintura del alero derecho del escenario
de la Unidad Educativa Jacinto R. Pachano.

1.5 Árbol Del Problema.

 Deterioro de la pintura de la
Infraestructura en mal estado institución Mala apariencia en el centro
del escenario y otros espacios
de la institución

RESTAURACIÓN DE LA PINTURA DEL MURO DERECHO DEL

ESCENERIO DE LA UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL JACINTO
REGINO PACHANO, MUNICIPIO DABAJURO-ESTADO FALCÒN

Carencia de mantenimiento a las Ausencia de interés por cuidar las

instalaciones de la Unidad Educativa. instalaciones de la institución por
Jacinto regino pachano parte de los estudiantes.

Falta de proyectos de
restauración para el rescate de la
infraestructura.

1.6. Arbol de los Objetivos

Restaurar la pintura del muro derecho del escenario,

para brindar el embellicimiento y una mejor impresión
de la planta física
 Crear conciencia en la población
Elaborar proyectos basados en la estudiantil sobre la importancia de
restauración de pintura de la mantener en buen estado las
infraestructura. instalaciones de la institución.

Planear propuestas donde se sencibilice a los

colectivos y comunidad que hacen vida en la
instucion sobre el adecuado uso de sus áreas.

1.7 Justificación de la Investigaciòn

La importancia de llevar acabo el presente proyecto investigativo, radica en

el hecho de que el mismo permitirá restaurar la pintura del muro derecho del
escenerio Unidad Educativa “Jacinto Regino Pachano”, la cual constará con una
serie de actividades encaminadas a la restauración a la pintura y limpieza de dicho
muro; cuyo aporte será significativo y formará parte del rescate total del escenario
con la colaboración de otros estudiantes que se sumarán a la misma meta. Por lo
que, esto constituye sin duda una gran gestión que incide positivamente en la
gestión estudiantil al contar con ambientes atractivos, en buen estado y de
agradable aspecto.

Es necesario resaltar, que la falta de mantenimiento y ejecución de

proyectos; es lo que ha generado el descuído y deterioro de la planta física; ya
que los mismos juegan un papel importante, lo cual se expresa principalmente en
la conservación del aspecto estético, ambiental, con una mayor visión e mpresión
de todos los ciudadados que utilizan esta infraestructura adecuada a albergar una
considerable población estudiantil que merece un espacio acorde para recibir una
educación de calida; así como también el crear conciencia por parte de una
comunidad que se debe abocar a participar y trabajar de manera activa.

En tal sentido, se hace necesario acometer acciones que estén al alcance

de la comunidad educativa, para lograr la transformación estética ambiental de las
instalaciones, y en la cual se involucre principalmente a los estudiantes, para que
desde una perspectiva pedagógica puedan asumir roles de interventores sociales
en su entorno, convirtiéndose esas acciones, en un recurso vital para el proceso
de enseñanza aprendizaje.

Es importante mencionar, que el presente proyecto se justifica a nivel

institucional el cual permitirá que se cuente con un ambiente confortable de forma
decorativa, limpieza, una mejor visión e iluminación del escenario. Por otra parte,
desde el punto de vista teórico, dicha investigación servirá de apoyo a las futuros
investigadores que deseen trabajar con metas relacionadas con el presente
trabajo.

A nivel social Contreras (2018) afirma en su último estudio realizado que la

importancia de mantener las estructuras escolares en buenas condiciones es
trascendental para que los estudiantes cuenten con un espacio adecuado y así
brindarles un ambiente de confort, generando debates de saberes y disfrutar de
las instalaciones que los albergan diariamente.
 CAPITULO II
REFERENTES TEÓRICOS

CAPITULO II
REFERENTES TEÓRICOS

2.1 Antecedentes de la Investigación

Para el desarrollo de este tipo investigación, se indagó en bibliografías de
proyectos realizados por diferentes autores que guardan relación con el presente
trabajo; de igual manera el aporte que sirvió de referencia para sustentar el
mismo.
De acuerdo a lo expuesto anteriormente, se ha tomado como primer
antecedente el trabajo de investigación realizado por Salazar, y otros (2015),
titulado Plan de mantenimiento preventivo de las instalaciones de la “ U.E.N.
Nicanor Bolet Peraza”, Parroquia Sucre del Catia, Municipio Libertador del Distrito
Capital. Cuyo objetivo principal fue: El Plan de mantenimiento preventivo de las
instalaciones de reparación y pintura de paredes de las aulas del piso superior de
la “ U.E.N. Nicanor Bolet Peraza”. Puesto que se evidencia en dicha institución
educativa el deterioro de la planta física, incluyendo sus espacios de aprendizaje,
donde se ve reflejada la falta de sentido de pertenencia y pertinencia por la
población estudiantil y comunidad.
En este orden de ideas, a través de la implementación del presente plan, se
busca lograr despertar el interés por mejorar los alrededores de la institución y a
su vez, sensibilizar a la comunidad estudiantil acerca de la necesidad de recuperar
los espacios físicos, que por su antigüedad y poco mantenimiento se van
deteriorando.

Cabe resaltar que, la metodología empleada fue la investigación-acción

para una transformación activa de la realidad planteada en la “U.E.N. Nicanor
Bolet Peraza”. En la utilización de técnicas e instrumentos para la recolección de
información y poder llevar a cabo las metas propuestas, lo que generó una
aceptación por parte de los estudiantes y representantes para poder realizar
proyectos de este tipo para transformar en una totalidad la infraestructura que con
el pasar de los años ha sufrido graves daños.

En un mismo sentido, la investigación citada guarda estrecha relación con

nuestro proyecto, ya que presenta aportes significativos de este servicio como la
sensibilización acerca de la necesidad de limpiar, restaurar y cuidar la estética y el
confort en la institución, ahunado a la necesidad de trabajar en equipo y con el
apoyo de la comunidad.
Destacando el hecho Ocariz M. (2005). Realizo un proyecto en la Unidad
Educatica Nacional Luis Correa, titulado “ Rehabilitacion de elementos
infraestructuras en la Unidad Municipal Luis Correa”, de la parroquia petare del
Municipio Libertador Ubicado en el Barrio la Cruz sector Maca en Petare, como
parte del plan construye y progresa, Cuya finalidad es llevar a cabo labores de
preparación de la infraestructura de las escuelas del Municipio sucre que se
encontraban en estado de abandono, el tipo metodología aplicado en este trabajo
hizo referencia a la investigación acción participativa.
Por su parte Canelon (2011) Investigo sobre “ contruccion social en el
cambio creativo para la integración y participación de la escuela- Comunidad de la
escuela Venezolana” en Barquisimeto estado Lara. El objetivo General fue
puntualizar los niveles de participación y compromiso de los autores social
(Directivos, Docentes, padres y Representantes) de la unidad Educativa Prado de
Norte II del Municipio Iribarren del estado Lara en consecuencia, el abordaje
metodológico de la investigación participativa estuvo concebido en la modalidad
de la investigación de campo, con carácter eminentemente cualitativo,
destacándose la suma importancia de involucrar a la escuela y la comunidad en la
generación de su propio conocimento sobre la infraestructuras.
Las investigaciones antes mencionadas, poseen relación con Nuestro
trabajo en cuanto a los objetivos trasados, ya que, resulta la importancia de llevar
a cabo una buena labor para resolver la problemática que afecta a la instutucion,
es necesario para el mejoramiento del la infraestructura del muro y el Buen
funcionamiento en general de nuestra Institucion no solo para los estudiantes sino
de igual forma para el colectivo.

2.2 Definición de términos básicos

Institución: son mecanismos de orden social y cooperación que gobiernan el
comportamiento de un grupo de individuos (que puede ser reducido o coincidir con
una sociedad entera). Las instituciones trascienden las vidas e intenciones
humanas al identificarse con la permanencia de un propósito social, y gobiernan el
comportamiento humano cooperativo mediante la elaboración e implantación de
reglas.

Metas: es el fin u objetvo de cualquier acción. La meta de un proyecto es el punto

final alcanzado, frío, afecto mayor, menor o igual al objetivo planteado.

Necesidad: es una sensación de carencia unida al deseo de satisfacerla. Ejemplo:

sed, hambre, frio, afecto, logro, realización, poder etc. Las necesidades son
inherentes en el ser humano.

Ambiente: zona, entorno o circunstancia en que se encuentra un ser u objeto,

condiciones y circunstancias que rodean a la persona, animales o cosas.

Restaurar: Reparar, arreglar, poner nuevamente en su primitivo aspecto.

Pintura: La que se hace en paredes y techos con colores disueltos en agua de cal
y extendidos.

Muro: es una construcción que permite dividir o delimitar un espacio. El término

suele utlizarse como sinónimo de pared, muralla o tapia, según el contexto.

Restauración: Este verbo proviene de un vocablo latino que se utiliza para

denominar la acción y efecto de restaurar (reparar, recuperar, recobrar, volver a
poner algo en el estado primitivo). El término tiene varios usos defnición de
Infraestructura.
 CAPITULO III
DESCRIPCIÓN DE LA METODOLOGÍA

CAPITULO III DESCRIPCIÓN DE LA METODOLOGÍA

3.1 Metodología de la investigación

Toda investigación requiere la definición de un conjunto de actividades y

procedimientos que configuren su dimensión metodológica. Hurtado (1998), refiere
al respecto, “que, en el campo de la investigación, la metodología incluye el
estudio de los métodos, las técnicas, las tácticas, las estrategias y los
procedimientos que el investigador utiliza para alcanzar los objetivos del trabajo…”
(p.46).
 En atención a esta aseveración se hace necesario definir los siguientes
aspectos:

El tipo de investigación se refiere a la clase de estudio que se realizará

orientada sobre la finalidad del estudio y sobre la manera en la que se recoge la
información o datos necesarios para llevar a cabo la misma. Para efectos de esta
investigación, se aplica la investigación acción participativa, la cual es una forma
de estudiar y explorar una situación social, con la finalidad de mejorar, en la que
se implica como “indagadores” los implicados en la realidad investigada.

Se centra en la resolución de problemas, resolviéndose a nivel

metodológico con los paso habituales de la investigación clásica. Se trata de una
perspectiva amplia, un compromiso por problematizar las prácticas sociales en
base a un interés, transformación individual y social.

3.2 Técnica (s) para la recolección de información

Para efectos de esta investigación se utilizó la técnica de la observación,

esta se traduce en un registro visual de lo que ocurre en el mundo real, en la
evidencia empírica. Sierra y Bravo (2012), la define como: “la inspección y estudio
realizado por el investigador, mediante el empleo de sus propios sentidos, con o
sin ayuda de aparatos técnicos, de las cosas o hechos de interés social, tal como
son o tienen lugar espontáneamente”.

Por su parte, Van Dalen y Meyer (2009), “consideran que la observación

juega un papel muy importante en toda la investigación porque le proporciona uno
de los elementos fundamentales, los echo”.

Esta técnica jugo un papel importante para el desarrollo de este trabajo, ya

que, los investigadores por medio de ella, lograron percibir los diferentes
elementos necesarios para llevar a cabo la investigación, y así poder dar una
solución metodológica y practica a este problema por el cual se encuentra inmersa
la UEN “Jacinto Regino Pachano” referente a la pintura del alero derecho del
centro del escenario.
3.3 instrumentos para la recolección de la información

Hernández y otros (1991), manifiestan que “un instrumento de

recolección de datos consiste en un formulario diseñado para registrar la
información que se obtiene durante el proceso de recolección”

El instrumento que se utilizó para el registro de los datos fue el cuestionario.

Según Hurtado (2000:469) “es un instrumento que agrupa una serie de preguntas
relativas a un evento, situación o temática particular, sobre el cual el investigador
desea obtener información”