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Malla C. Lenguaje 2019
Malla C. Lenguaje 2019
RESPONSABLES:
JUSTIFICACIÓN
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
MARCO CONCEPTUAL
COMPETENCIAS BÁSICAS
Dentro del área de lenguaje se relacionan las competencias como habilidades o
destrezas que posee el estudiante, éstas a su vez se fortalecen en la experiencia y
las prácticas pedagógicas. En tal orden de ideas se conciben en un desarrollo
progresivo, las siguientes competencias básicas:
Competencia gramatical
Referida a las reglas sintácticas, morfológicas, fonológicas y fonéticas que rigen
los enunciados lingüísticos.
Competencia textual
Entendida como los mecanismos que garantizan coherencia y cohesión a
enunciados y textos. Igualmente se refiere a la estructura del texto, a las
jerarquías semánticas, al uso de conectores y al tipo de texto.
Competencias Semánticas
Se refiere a la capacidad de reconocer y usar los significados y el léxico de
manera pertinente según las exigencias de un contexto comunicativo. El
reconocimiento del campo semántico, dialectos particulares y el seguimiento de un
eje o hilo temático en la producción discursiva.
Competencia pragmática o sociocultural
Cuyo interés radica en vincular la lengua con el entorno lingüístico social y cultural
de los estudiantes, el cual busca comprobar si efectivamente hay un uso activo de
la lengua en contextos comunicativos significantes
LENGUAJE
Es considerado como una de las manifestaciones de la actividad simbólica del
hombre, es decir de su aptitud para representar las cosas, las ideas y los hechos
por medio de sonidos, gestos actitudes, comportamientos, signos u objetos.
El lenguaje se constituye en un instrumento esencial de conocimiento que
representa la puerta de entrada para la adquisición de nuevos saberes. Dentro del
lenguaje existen procesos importantes como son: comprensión y producción que
permiten el desarrollo de actividades cognitivas básicas como la abstracción, el
análisis, la síntesis. Así entonces, una formación en lenguaje que presume el
desarrollo de estos procesos mentales en interacción con el contexto socio-
cultural, no sólo posibilita a las personas la inserción en cualquier contexto social.
COMPRENSIÓN
PRODUCCIÓN
Hace referencia al proceso por medio del cual el individuo genera significado, ya
sea con el fi n de expresar su mundo interior, transmitir información o interactuar
con los otros, de manera escrita en la que puede llevar a cabo un proceso de
comunicación y significación de manera estructural o de manera verbal en la que
se permite desempeñar propósitos e intenciones encaminadas a la significación y
trascendencia dentro de la sociedad.
ESCRITURA
Es una forma de lectura y aunque implica un proceso cognitivo diferente, es
igualmente una acción vital que acerca al conocimiento y concluye un proceso
material de registro. Escribir exige un mayor nivel de apropiación de los procesos
lingüísticos y de sentido. Es una posibilidad de identificarse en la construcción
subjetiva y de diferenciarse en la singularidad; desde allí tiene connotaciones de
carácter individual y colectivo. En lo individual puede significar una realización, una
liberación o una evasión y en lo social puede ser considerada como un bien
común, un patrimonio histórico que da cuenta de la cultura y de las épocas. La
escritura no es un proceso tan natural, requiere de algunas técnicas que se
pueden adecuar al desarrollo y habilidades de cada estudiante. La escritura que
LECTURA
Es una acción que permite el acceso al conocimiento y tiene múltiples funciones a
nivel individual y social. En una colectividad, la lectura permite el acceso a la
información y a su intercambio; es una acción socializadora que permite develar y
comprender la cultura. Como acción individual es mucho más que una
decodificación de símbolos, es la interpretación del mundo; la lectura de todo lo
que nos rodea: de gestos, objetos, del clima, de los astros o de los rostros, hacen
parte de esa lectura natural que se desarrolla desde niños y que se profundiza al
crecer permitiendo que en un proceso educativo autónomo, el estudiante pueda
interpretar los signos y símbolos de su entorno para una comprensión más precisa
de la realidad.
Nivel literal:
Para poder comprender un texto en su totalidad, es necesario comprender
lo que el autor quiere comunicar, es decir comprender el texto en su nivel
literal. Comprender un texto en el nivel literal es comprender todo aquello
que el autor comunica explícitamente a través de este. Es decir,
comprender todas las palabras que aparecen en él, comprender todas las
oraciones que hay escritas en él y comprender cada párrafo para llegar a
una idea completa de lo que el autor ha escrito.
Nivel inferencial:
Cuando un lector está en capacidad de dar cuenta de qué fue lo que el
autor quiso comunicar, podrá interpretarlo en un nivel inferencial. Esto no
quiere decir que sea un proceso lineal en el que primero se comprende lo
que el autor dice y luego se interpreta lo que quiso decir. Es un proceso en
el cual el lector siempre se está moviendo entre los diferentes niveles de
comprensión. El lector, gracias a su competencia y conocimiento lingüístico
lee de corrido y, sin necesidad de detenerse a meditar sobre qué dice el
autor, va interpretando el texto en los tres niveles. Comprender un texto en
el nivel inferencial significa interpretar todo aquello que el autor quiere
comunicar, pero que en algunas ocasiones no lo dice o escribe
explícitamente.
Nivel crítico:
Comprender un texto en el nivel crítico significa valorar, proyectar y juzgar
tanto el contenido de lo que un autor plantea en su escrito, como las
inferencias o relaciones que se pueden establecer a partir de lo que
aparece en el texto producido por un autor. Estos juicios, valoraciones y
proyecciones deben tener una sustentación, argumentación o razón de ser,
que el lector debe soportar en los elementos que aparecen en el texto. Para
comprender un texto en este nivel, el lector debe recurrir a su sentido
común, a su capacidad para establecer relaciones lógicas, a sus
conocimientos sobre el texto o sobre el tema del que trata el texto, a su
experiencia de vida o como lector, a su escala de valores, a sus criterios
personales sobre el asunto del que trata el texto, o a otras lecturas que ha
realizado anteriormente.
LA COMUNICACIÓN
La comunicación verbal
La comunicación no verbal
METODOLOGÍA
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Consulta: Buscar en diferentes fuentes información sobre el tema asignado para
adquirir conocimientos previos y luego socializarlo en clase.
Taller: Trabajo individual o grupal, Se reúnen en equipos de trabajo para leer y
analizar un documento para socializarlo en el grupo
Exposición: En equipos de trabajo, consultar sobre un tema dado, apropiarse de él
para proceder a compartirlo con sus compañeros de clase.
Cuaderno: Trabajo individual, Llevar de forma organizada la síntesis de los
contenidos y ejercicios desarrollados a lo largo del periodo
Trabajo individual Sustentar en una prueba escrita los diferentes contenidos
trabajados a lo largo del periodo.
Autoevaluación: Trabajo individual. El estudiante siendo consciente de sus
aptitudes y actitudes en la clase se asigna una nota cualitativa que refleje su
compromiso y trabajo en la materia.
PRIMARIA 5
HORAS SEMANALES
BÁSICA SECUNDARIA 5
HORAS SEMANALES
4
MEDIA HORAS SEMANALES
BIBLIOGRAFIA
EJE: CULTURA MATERIAL Y ESPIRITUAL SUB EJES: TRADICION ORAL: MITOS, TOPONIMIAS, RITOS, LEYENDAS, USOS Y CONSTUMBRES,
DICHOS, CREENCIAS, LENGUAJE NO VERVAL.
CONTENIDOS COMPETENCIAS EVIDENCIAS DE CRITERIOS DE EVALUACION
APRENDIZAJE
Fonemas:( t, c, (ca,co,cu) d, b , j, COGNITIVO:
v, g ,r) Sílabas inversas Lingüística Los estudiantes realizarán
.Mayúscula y minúscula. Utilizo palabras que llevan sílabas inversas con s, n, l.
-Iniciación de la tradición oral Manejo las palabras con los diferentes ejercicios de
alrededor de la chagra. sonidos m, p, s, n, d, l, t. lectura y escritura de
-Estimulación de la escritura para palabras con elementos del Describe brevemente láminas
el avance en las diferentes etapas Pronuncio y escribo palabras con la entorno que contengan los
de la adquisición del código fonemas vistos. Lectura y decodificación de palabras que contienen los
sílabas inversas s, n, l.
escrito.
- Desarrollo habilidad en la fonémas aprendidos.
Escritura espontánea
Construcción de oraciones. lectura fluida de oraciones y
Rondas, Poesías, Versos, Comunicativa textos cortos.
Adivinanzas Canciones. Utiliza el nuevo vocabulario PROCEDIMENTAL:
Lectura de imágenes. aprendido con precisión de acuerdo Leo y escribo palabras con las letras aprendidas.
Comprensión de diversos textos.
al tema. Recortar y pegar palabras que contengan los fonemas
- Utilizar palabras del lenguaje vistos.
propio en el proceso de
lectoescritura de consonantes
Participa activamente en
conversaciones expresando sus ACTITUDINAL:
sentimientos y emociones. Participo en la construcción de normas de mi salón de
clases
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USOS Y CONSTUMBRES, DICHOS, CREENCIAS, LENGUAJE NO VERVAL.
CONTENIDOS COMPETENCIAS EVIDENCIAS DE CRITERIOS DE EVALUACION
APRENDIZAJE
ACTITUDINAL:
Conozco mis derechos en el aula y fuera de
ella
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USOS Y CONSTUMBRES, DICHOS, CREENCIAS, LENGUAJE NO VERVAL.
CONTENIDOS COMPETENCIAS EVIDENCIAS DE CRITERIOS DE EVALUACION
APRENDIZAJE
Combinaciones cr, cl, dr, fr, fl, gr, gl, pr, pl, tr, tl Lingüística En un listado de COGNITIVO: Reconozco las consonantes
-Estimulación y refuerzo de la escritura en las diferentes Utilizo las consonantes ñ, f, actividades de la región se estudiadas al leer y escribir textos cortos.
etapas de la adquisición del código escrito.
Conversatorios reolacionados con conocimientos
g, h. escogerán nombres que
propios Pragmática contengan combinaciones y PROCEDIMENTAL:
Construcción de la oración gramatical. Identifico visual y se representarán Creo narraciones cortas utilizando palabras
Construcción de textos cortos Número: Singular y plural auditivamente las gráficamente algunas de con las combinaciones vistas.
Sinónimos y antónimos combinaciones. ellas.
Lectura compresiva.
-Signos de puntuación.
Leo palabras que contengan Señalo en una lectura palabras que llevan
Las acciones: Los verbos sílabas complejas con c y p. sílabas complejas.
La descripción. Comunicación
Medios de comunicación. Leo diferentes clases de ACTITUDINAL:
-Construcción de un mini diccionario de palabras textos: manuales, tarjetas, Demuestro con mi comportamiento que
Propias que aún subsisten.
fichas, periódicos, otros. conozco mis deberes.
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USOS Y CONSTUMBRES, DICHOS, CREENCIAS, LENGUAJE NO VERVAL.
CONTENIDOS COMPETENCIAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACION
Textos literarios narrativos elementos y estructura Textual Escritura de cuentos, y fabulas COGNITIVO: Reconozco los
Idea principales y secundarias Clasifico los sustantivos de un texto. identificando sus partes. sustantivos y sus clases
El sustantivo y sus clases Literaria Expreso de forma clara y
El adjetivo y sus clases Comprendo y produzco diferentes Dibujos alusivos al texto que lee. coherente mis experiencias
Los diminutivos y aumentativos.
tipos de textos literarios y narrativos cotidianas. Identifico los
Construcción de narraciones orales Semántica elementos de la comunicación.
Hacer ejercicios de escritura de
La comunicación verbal y no verbal
Construcción de campos Semánticos
Utilizo los diminutivos y aumentativos sustantivos
Comprensión de textos narrativos, dentro de un texto. PROCEDIMENTAL:
ORTOGRAFIA: Uso de V, b Lingüística Elaboro textos literarios y
Produzco narraciones orales a partir narrativos
de mis vivencias diarias Resalto los diminutivos y
Reconozco como se da el proceso de aumentativos en los textos
comunicación entre las personas dados.
Comunicación ACTITUDINAL:
Escuchar e interpretar las ideas de Reconozco y acepto la
otros en una situación dada y sustento existencia de grupos con
los posibles desacuerdos con diversas características de
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Y CONSTUMBRES, DICHOS, CREENCIAS, LENGUAJE NO VERVAL.
CONTENIDOS COMPETENCIAS EVIDENCIAS DE CRITERIOS DE EVALUACION
APRENDIZAJE
Textos literarios líricos Textual Escribir varios ejercicios de COGNITIVO:
Figuras literarias Produzco y comprendo oraciones y oraciones señalando sus Construyo párrafos coherentes.
Estructura de la oración y clases párrafos partes. Identifico las cualidades
Charlas, Hago descripciones de objetos y sobresalientes de objetos o personas.
El Párrafo personas de su entorno. Escribir ejemplos de clases de Establezco diferencias entre
Antónimos y sinónimos. Literaria oraciones sinónimos y antónimos.
La descripción Comprendo y produzco diferentes Copiar y aprender coplas, Identifico señales y símbolos
Literatura indígena, coplas y dichos clases de textos poéticos. Conozco las señales y normas
Compresión de textos literarios liricos canciones y poemas.
Semántica básicas de tránsito.
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USOS Y CONSTUMBRES, DICHOS, CREENCIAS, LENGUAJE NO VERVAL.
CONTENIDOS COMPETENCIAS EVIDENCIAS DE CRITERIOS DE EVALUACION
APRENDIZAJE
Los elementos de la comunicación Lingüística Lluvia de palabras de COGNITIVO:
Medios de comunicación Diferencio los tipos de verbos dentro de eventos y seleccionar en Distingo los tipos de verbos que se
La descripción un texto sus respectivos tiempos. presentan en un texto
La biografia Gramatical Escritura de frases con Realizo mis intervenciones respetando
Los pronombres personales Escribo y pronuncio correctamente las acciones realizadas el orden de la palabra previamente
El verbo, tiempos verbales y conjugaciones palabras polisémicas que se trabajen en identificando el tiempo acordada.
El articulo
el aula. , palabras polisémicas y
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CONSTUMBRES, DICHOS, CREENCIAS, LENGUAJE NO VERVAL.
CONTENIDOS COMPETENCIAS EVIDENCIAS DE CRITERIOS DE EVALUACION
APRENDIZAJE
Género dramático Lingüística Investiga sobre COGNITIVO:
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CONSTUMBRES, DICHOS, CREENCIAS, LENGUAJE NO VERVAL.
CONTENIDOS COMPETENCIAS EVIDENCIAS DE CRITERIOS DE EVALUACION
APRENDIZAJE
Gramatical Da ejemplos de COGNITIVO: Comprendo y analizo los
Texto narrativo el mito y la leyenda Realizo lecturas de textos cortos y analizar su preposiciones y sustantivos en el contenido de lecturas
Los sustantivos y sus clases contenido dando respuestas a preguntas conjunciones sencillas.
Los adjetivos y sus clases.
Los pronombres
sencillas. Descripción de Reconozco los medios de comunicación
Comprensión de textos narrativos Reconozco las reglas básicas de ortografía para un lugar y de más utilizados por las personas.
clases de oraciones y estructura ponerlas en práctica en los diferentes escritos. personas. Comprendo correctamente las
La coherencia y cohesión textual Pragmática El guión para instrucciones.
El párrafo Valoro los diversos instrumentos de la exponer un tema
Idea principales y secundarias
El resumen
comunicación como medios necesarios para el PROCEDIMENTAL:
ORTOGRAFIA: palabras terminadas en ción. desarrollo intelectual del ser humano. Hace buen uso de los vocabularios con el
Construcción de una cartilla de mitos y leyendas Textual fin de mejorar su léxico y ortografía.
de la región Identifico las características de los diferentes ACTITUDINAL:
medios de comunicación realizando sus propias Reconozco el valor de las normas y los
producciones. acuerdos para la convivencia en la familia,
Comunicación en el medio escolar y otras situaciones.
Escucho e interpretar las ideas de otros en una Valoro la importancia que tienen los
situación dada y sustentar los posibles instrumentos y formas de comunicación en
desacuerdos con argumentos propios. su vida diaria.
Expreso mis ideas con claridad.
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USOS Y CONSTUMBRES, DICHOS, CREENCIAS, LENGUAJE NO VERVAL.
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APRENDIZAJE
El texto argumentativo Literaria Talleres de COGNITIVO:
Conectores Leo y analizo diversos textos narrativos producción Disfruto de la lectura de textos literarios.
La descripción.
La biografía
Textual de Reconozco la estructura de textos
La lírica. Empleo de forma adecuada los conectores al textos: (cuentos, narrativos como inicio, nudo y desenlace.
La infografía escribir un texto narrativo. fabulas)
ORTOGRAFIA. signos de interrogación y admiración Pragmática PROCEDIMENTAL:
Vocabulario y comprensión de textos argumentativos, Establezco semejanzas y diferencias entre las Composiciones Creo nuevos escritos a partir de la lectura
descriptivos y líricos.
Los medios de comunicación masiva modernos y
diferentes clases de narración. Comunicación literarias. de textos narrativos y literarios.
su influencia, el periódico mural Escucho e interpreto las ideas de otros en una
situación dada y sustento los posibles Descripción de ACTITUDINAL:
desacuerdos con argumentos propios. lugares personas Respeto las ideas expresadas por los otros,
Pluralidad, identidad y valoración de las y cosas aunque sean diferentes de las mías.
Diferencias Entiendo que los conflictos son parte de las
Reconozco y rechazo las situaciones de relaciones y saberlos solucionar a través de
exclusión o discriminación en mi entorno escolar. la comunicación es la mejor opción.
Convivencia
Asumo de manera pacífica y constructiva, los
conflictos cotidiano en mi vida escolar y familiar.
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USOS Y CONSTUMBRES, DICHOS, CREENCIAS, LENGUAJE NO VERVAL.
CONTENIDOS COMPETENCIAS EVIDENCIAS DE CRITERIOS DE EVALUACION
APRENDIZAJE
Género narrativo la novela y análisis literario
El texto narrativo y sus elementos Textual Organizo mis ideas para producir un Comprender COGNITIVO: Comprendo diferentes textos
El cuento. La novela. La fábula y la personificación
La reseña literaria
texto oral, teniendo en cuenta mi realidad y mis diferentes textos narrativos: mitos y leyendas.
La oración: la estructura y clases ORTOGRAFIA: propias experiencias. narrativos: mitos
Uso de palabras homónimas • Leo diversos tipos de texto: descriptivo, y leyendas. Conozco diversos géneros y lenguajes
El párrafo informativo, narrativo, explicativo y literarios.
La coherencia y cohesión argumentativo. Crear diferentes
Idea principales y secundarias
El resumen
textos narrativos. Distingo e interpreto el significado de
El mentefacto, el mapa mental Gramatical Organizo mis ideas para Conocer diversos algunas señales y símbolos.
La infografía producir un texto oral, teniendo en cuenta mi géneros y
Comprensión y creación de textos narrativos realidad y mis propias experiencias. lenguajes
literarios. PROCEDIMENTAL:
Interpersonal (Comunicación) Elijo un tema
para producir un texto escrito, teniendo en cuenta Distinguir e Creo diferentes textos narrativos.
un propósito, las características del interlocutor interpretar el Escribo oraciones teniendo en cuenta sus
y las exigencias del contexto. significado de partes y clases.
Escribir oraciones
teniendo en Practico reglas ortográficas en mis escritos.
• Leo diversos tipos de texto literario: relatos cuenta sus partes
mitológicos, leyendas, cuentos fábulas, poemas y y clases. ACTITUDINAL:
obras teatrales. Escribir cartas
teniendo en
Convivencia y (Comunicativa) paz cuenta su
Asumo, de manera pacífica y constructiva, los estructura.
conflictos cotidianos en mi vida escolar y familiar Practicar reglas
u contribuir a la protección de los derechos de las ortográficas en
niñas y los niños. mis escritos.
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USOS Y CONSTUMBRES, DICHOS, CREENCIAS, LENGUAJE NO VERVAL.
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APRENDIZAJE
INTERPERSONAL
(Comunicación) ACTITUDINAL:
Escucho e interpretar las ideas de otros en una Participo en debates como forma de
situación dada y sustento los posibles desacuerdos comunicación y participación grupal.
con argumentos propios.
Participación y responsabilidad democrática
(Comunicación)
Participo constructivamente en procesos
democráticos en el salón y en el medio escolar
Ciudadanas:
Expreso, en forma asertiva, mis puntos de vista e
intereses en las discusiones grupales.
Laborales: Respeto las ideas expresadas por los
otros, aunque sean diferentes de las mías.
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USOS Y CONSTUMBRES, DICHOS, CREENCIAS, LENGUAJE NO VERVAL.
CONTENIDOS COMPETENCIAS EVIDENCIAS DE CRITERIOS DE EVALUACION
APRENDIZAJE
Textual Taller de comprensión lectora COGNITIVO: Reconozco la oración
El ensayo Identifico los elementos básicos de la comunicación Redacción de un breve como una unidad con sentido completo.
La oratoria Semántica resumen acerca del origen de Identifico los diferentes elementos
El discurso
Accidentes del verbo: tiempo, modo
Analizo el proceso de la comunicación en el lenguaje, la Lengua Castellana gramaticales y ortográficos que
y persona ya que juega un papel fundamental en la vida del ser Individualmente organizar una constituyen la oración.
Descripción de un lugar y de humano. exposición teniendo como
personas. Gramatical base el tema de la PROCEDIMENTAL:
Producción y comprensión de textos Comprendo el uso adecuado de las diferentes reglas comunicación Preciso en el uso adecuado de la “Ll” y
argumentativos.
El cuadro comparativo
gramaticales y ortográficas al momento de realizar Recorta y pega de revistas o la “Y”, teniendo en cuente las reglas
ORTOGRAFIA: Uso de v y b oraciones con sentido completo periódicos palabras trabajadas.
Enciclopédica homófonas con “C, S y Z Describo lugares y personas en forma
Consulto los orígenes de la lengua castellana en Clasifica y diferencia la lengua adecuada.
diferentes fuentes de estudios. y el habla de diferentes sitios y Elaboro guiones para realizar
Interpersonal regiones. exposiciones orales
(Comunicación) Realiza un pequeño libro con
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Y CONSTUMBRES, DICHOS, CREENCIAS, LENGUAJE NO VERVAL.
CONTENIDOS COMPETENCIAS EVIDENCIAS DE CRITERIOS DE EVALUACION
APRENDIZAJE
DBA.
1. Utiliza la información ofrecida por los medios de comunicación, teniendo en cuenta el mensaje, los interlocutores, la intencionalidad y el contexto de
producción, para participar en los procesos comunicativos de su entorno.
5. Interpreta obras de la tradición popular propias de su entorno.
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Medios de Gramatical Reconoce una visión particular de mundo de las COGNITIVO:
comunicación distintas interlocuciones a las que accede en los Entiende e interpreta la información e intención
Textual medios de comunicación. comunicativa emitida por los medios de
masiva
Semántica Interpreta los mensajes que circulan en los medios comunicación.
La comunicación y de comunicación de su contexto.
sus elementos. Pragmática Busca información específica en los contenidos Comprende y clasifica textos provenientes de la
emitidos por diversos medios de comunicación. tradición oral tales como coplas, leyendas,
La comunicación Literaria
Retoma los formatos empleados por algunos relatos mitológicos, canciones, proverbios,
ACTITUDINAL:
Reflexiona sobre la importancia de entender los
mensajes emitidos por estos medios.
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Los organizadores Gramatical Utiliza los organizadores gráficos para procesar la COGNITIVO:
gráficos. información que encuentra en diferentes fuentes. Reconoce los diferentes elementos constitutivos
Textual de un ordenador gráfico.
Expone sus ideas en torno a un tema específico
El texto descriptivo mediante organizadores gráficos. Planea organizadamente sus ideas y las
Semántica
La argumentación Interpreta signos no verbales presentes en algunos desarrolla de manera oral.
ACTITUDINAL:
Valora la importancia de desarrollar ordenadores
gráficos para expresar sus ideas en torno a un
tema específico.
Comprende la importancia de emplear
elementos que faciliten la organización de su
discurso oral.
Demuestra interés por aprender y emplear
temáticas vistas.
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CONTENIDOS COMPETENCIAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACION
La literatura Gramatical Comprende que las obras literarias se enmarcan en COGNITIVO:
contextos culturales e históricos que promueven la Comprende la relación establecida entre las
Los géneros Textual circulación de ciertos conocimientos. obras literarias y el contexto histórico-cultural.
literarios Interpreta los argumentos y temáticas que se Identifica los argumentos y las temáticas
Semántica
El verbo enuncian en las obras literarias para crear nuevos desarrolladas dentro de las obras literarias.
Pragmática textos. Distingue los diferentes elementos presentes
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CONTENIDOS COMPETENCIAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACION
Infiere la intención comunicativa de los textos (narrar, COGNITIVO:
El texto informar, exponer, argumentar, describir) a partir de Comprende la intención comunicativa de los
argumentativo. Gramatical las circunstancias en que han sido creados. diferentes textos.
Reconoce que los textos son el resultado de un grupo Determina las características estructurales de
Produce textos Textual de párrafos que desarrollan ideas con diferente cada tipo de texto.
atendiendo a su jerarquía y que están relacionados entre sí por un Establece diferencias entre los diferentes tipos
propósito Semántica contenido general. de textos.
ACTITUDINAL:
Emplea diferentes tipos de textos atendiendo a
su estructura y su contenido.
EJE: CULTURA MATERIAL Y ESPIRITUAL SUB EJES: TRADICION ORAL: MITOS, TOPONIMIAS, RITOS, LEYENDAS, USOS
Y CONSTUMBRES, DICHOS, CREENCIAS, LENGUAJE NO VERVAL.
CONTENIDOS COMPETENCIAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACION
La comunicación Gramatical Recoge información con el fin de expresar su punto COGNITIVO:
audiovisual. de vista frente a los medios de comunicación con los Caracteriza la información ofrecida por los
Semántica que interactúa. medios de comunicación y la emplea de
El género narrativo Selecciona la información principal que encuentra en manera analítica.
Pragmática los diferentes medios de comunicación y la utiliza Determina las características particulares de
Narraciones para apoyar sus producciones. las obras literarias y las relaciona con el
tradicionales de Literaria Analiza la estructura de la información que circula por contexto histórico- cultural en el que se
ACTITUDINAL:
Recoge información ofrecida por los diferentes
medios de comunicación.
Relaciona los elementos presentes en las
obras literarias con el contexto donde se
ESTANDAR: Relaciono de manera intertextual obras que emplean el lenguaje no verbal y obras que emplean el lenguaje verbal. Reconozco las características
de los diversos tipos de texto que leo. Elaboro un plan textual, organizando la información en secuencias lógicas.
DBA:
2. Reconoce las diferencias y semejanzas entre sistemas verbales y no verbales para utilizarlos en contextos escolares y sociales.
8. Produce textos verbales y no verbales conforme a las características de una tipología seleccionada, a partir de un proceso de planificación textual.
EJE: CULTURA MATERIAL Y ESPIRITUAL SUB EJES: TRADICION ORAL: MITOS, TOPONIMIAS, RITOS, LEYENDAS,
USOS Y CONSTUMBRES, DICHOS, CREENCIAS, LENGUAJE NO VERVAL.
CONTENIDOS COMPETENCIAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACION
Lenguaje verbal y Gramatical COGNITIVO:
no verbal
Textual Comprende la intención comunicativa de textos que Reconoce la importancia de segmentos
contienen segmentos verbales y no verbales. verbales y no verbales presentes en los textos
El texto icónico Semántica
Interpreta los mensajes difundidos por medio de los
ESTANDAR: Reconozco y comparo procedimientos narrativos, líricos y dramáticos empleados en la literatura que permiten estudiarla por géneros.
Conozco y utilizo algunas estrategias argumentativas que posibilitan la construcción de textos orales en situaciones comunicativas auténticas. Utilizo estrategias
descriptivas para producir un texto oral con fines argumentativos.
DBA:
4. Clasifica las producciones literarias a partir del análisis de su contenido y estructura en diferentes géneros literarios.
5. Comprende discursos orales producidos con un objetivo determinado en diversos contextos sociales y escolares.
EJE: CULTURA MATERIAL Y ESPIRITUAL SUB EJES: TRADICION ORAL: MITOS, TOPONIMIAS, RITOS, LEYENDAS, USOS Y
CONSTUMBRES, DICHOS, CREENCIAS, LENGUAJE NO VERVAL.
CONTENIDOS COMPETENCIAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACION
Los géneros Gramatical Reconoce en los géneros literarios las visiones de COGNITIVO:
literarios mundo que imprimen los seres humanos en sus Identifica los diferentes géneros literarios
Textual interacciones sociales. presentes en los textos, determinando sus
El texto Categoriza las temáticas de los textos literarios con temáticas y características formales.
argumentativo Semántica los que interactúa y en función de ello establece el Comprende la temática y el propósito
género al que pertenecen. comunicativo presente en el discurso oral.
El discurso oral
ACTITUDINAL:
Demuestra interés en el desarrollo de sus
actividades
Valora la importancia de escuchar discursos
orales y entender su propósito comunicativo.
Muestra agrado en la realización de las
diferentes actividades.
ESTANDAR: Identifico las principales características formales del texto: formato de presentación, títulos, graficación, capítulos, organización, Establezco
relaciones de semejanza y diferencia entre los diversos tipos de texto que he leído. Defino una temática para la elaboración de un texto
oral con fines argumentativos.
DBA:
6. Interpreta textos informativos, expositivos, narrativos, líricos, argumentativos y descriptivos, y da cuenta de sus características formales y no formales.
7. Construye narraciones orales, para lo cual retoma las características de los géneros que quiere relatar y los contextos de circulación de su discurso.
EJE: CULTURA MATERIAL Y ESPIRITUAL SUB EJES: TRADICION ORAL: MITOS, TOPONIMIAS, RITOS, LEYENDAS,
USOS Y CONSTUMBRES, DICHOS, CREENCIAS, LENGUAJE NO VERVAL.
CONTENIDOS COMPETENCIAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACION
La noticia Gramatical COGNITIVO:
Identifica y caracteriza al posible destinatario del texto Deduce la tipología textual de acuerdo a las
El artículo de Textual a partir del tratamiento de la temática. características internas de los textos.
opinión Identifica elementos como temáticas, léxico Comprende la importancia de emplear una
Semántica especializado y estilo empleados en los textos. estructura específica al momento de
La narración oral Ubica el texto en una tipología particular de acuerdo desarrollar un texto oral.
Pragmática con su estructura interna y las características Comprende la diferencia entre dialecto, idioma
Algunas formales empleadas y lenguaje
ACTITUDINAL:
Demuestra interés para desarrollar las
diferentes actividades empleando los
elementos vistos.
Comprende la importancia de desarrollar textos
orales atendiendo a una estructura clara, con
el fin de manifestar un mensaje entendible.
Participa con agrado en las actividades
propuestas.
ESTANDAR: Caracterizo los medios de comunicación masiva a partir de aspectos como: de qué manera(s) difunden la información, cuál es su cobertura y
alcance, y a qué tipo de audiencia se dirigen, entre otros. Comprendo el sentido global de cada uno de los textos que leo, la intención de quien lo produce y las
características del contexto en el que se produce. Conozco y caracterizo producciones literarias de la tradición oral latinoamericana.
DBA:
1. Caracteriza los discursos presentes en los medios de comunicación y otras fuentes de información, atendiendo al contenido, la intención comunicativa del
autor y al contexto en que se producen.
8. Compone diferentes tipos de texto atendiendo a las características de sus ámbitos de uso: privado/público o cotidiano/científico.
EJE: CULTURA MATERIAL Y ESPIRITUAL SUB EJES: TRADICION ORAL: MITOS, TOPONIMIAS, RITOS, LEYENDAS, USOS
Y CONSTUMBRES, DICHOS, CREENCIAS, LENGUAJE NO VERVAL.
CONTENIDOS COMPETENCIAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACION
Intención Gramatical COGNITIVO:
comunicativa de Identifica la función social de los medios de Comprende la intencionalidad y las funciones de
los medios de Textual comunicación y otras fuentes de información de la los medios de comunicación en la actualidad,
comunicación. cultura, como una forma de construcción de además organiza y selecciona información
Semántica identidad. emitida por dichos medios.
El anuncio Infiere el significado de palabras de acuerdo con el Clasifica los diferentes tipos de texto atendiendo
publicitario Pragmática contexto en que se encuentren y los propósitos en a su intención comunicativa, diferenciando las
que se enmarquen. características particulares de cada uno.
ESTANDAR: Leo diversos tipos de texto literario: relatos mitológicos, leyendas, cuentos, fábulas, poemas y obras teatrales. Identifico la intención comunicativa
de cada uno de los textos leídos. Relaciono las hipótesis predictivas que surgen de los textos que leo, con su contexto y con otros textos, sean literarios o no.
DBA:
2. Relaciona las manifestaciones artísticas con las comunidades y culturas en las que se producen.
3. Reconoce en las producciones literarias como cuentos, relatos cortos, fábulas y novelas, aspectos referidos a la estructura formal del género y a la identidad
cultural que recrea.
EJE: CULTURA MATERIAL Y ESPIRITUAL SUB EJES: TRADICION ORAL: MITOS, TOPONIMIAS, RITOS, LEYENDAS, USOS Y
CONSTUMBRES, DICHOS, CREENCIAS, LENGUAJE NO VERVAL.
CONTENIDOS COMPETENCIAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACION
Literatura del Gramatical Valora expresiones artísticas propias de los distintos COGNITIVO:
descubrimiento y pueblos y comunidades. Comprende las características culturales de
conquista Textual Determina el contenido expresado en diferentes diferentes pueblos, las intenciones
manifestaciones artísticas. evidenciadas en sus diferentes expresiones,
Formas de Semántica Resignifica las expresiones artísticas de origen relacionándolas con elementos propios de la
comunicación en popular para explorar usos no convencionales del actualidad.
los tiempos de Pragmática léxico. Identifica estructuras formales y estrategias
adelante Reconoce las características de las distintas narrativas presentes en los textos.
Literaria manifestaciones artísticas de una comunidad o grupo
Género narrativo poblacional y las incorpora en sus elaboraciones. PROCEDIMENTAL:
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CONSTUMBRES, DICHOS, CREENCIAS, LENGUAJE NO VERVAL.
CONTENIDOS COMPETENCIAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACION
Literatura de la Gramatical Identifica y caracteriza las voces que hablan en el COGNITIVO:
colonia y de la texto. Reconoce las características de la literatura de
Independencia Textual la colonia e independencia.
Elabora hipótesis sobre el sentido global de un texto
a partir de la relación de información explícita e Entiende la composición de un texto, su
Tipologías Semántica implícita. sentido global, información explicita, implícita, y
textuales características retóricas de las tipologías
Identifica las características retóricas de las tipologías
Pragmática textuales.
textuales con las que trabaja y señala en sus notas de
Los marcadores
clase los conceptos más relevantes. Comprende la forma adecuada de presentar un
textuales
Poética 7 texto oral.
Oraciones Expone sus puntos de vista para apoyar o contradecir Caracteriza las oraciones reflexivas y las
Literaria las opiniones de sus interlocutores. recíprocas
reflexivas y
recíprocas Precisa el significado de los principales conceptos
tratados en los textos orales que produce. PROCEDIMENTAL:
ACTITUDINAL:
Valora la importancia de conocer diferentes
textos y determinar sus elementos
constitutivos, de manera eficiente.
Participa concienzudamente en el desarrollo
adecuado de una estructura oral y respeta la
intervención de sus compañeros.
Demuestra interés al momento de emplear
elementos sintácticos en sus diferentes
creaciones.
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CONSTUMBRES, DICHOS, CREENCIAS, LENGUAJE NO VERVAL.
CONTENIDOS COMPETENCIAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACION
Literatura del Gramatical Relaciona los textos que lee con producciones COGNITIVO:
modernismo. artísticas en las que se presentan rimas, Reconoce las características propias de un texto
Textual acompañamientos musicales o imágenes. lírico, tales como: imágenes poéticas, recursos
Género lírico Reconoce el sentido de las imágenes poéticas en retóricos y métrica.
El texto poético Semántica las obras literarias que lee. Participa en diferentes espacios discursivos
Identifica elementos formales asociados a las reconociendo niveles de formalidad e
Clases de verso Pragmática figuras retóricas y al tipo de rima utilizada. informalidad.
Comprende la diferencia que se presenta entre la Identifica relaciones sintácticas y semánticas
Las figuras Poética presentes en el contexto.
segmentación silábica gramatical y la segmentación
literarias Comprende que las lenguas disponen de
silábica métrica, en los textos poéticos que lee o
Literaria escribe. mecanismos para crear palabras, tales como:
La conversación
5. prefijación y sufijación.
Plan de Participa en espacios discursivos que se dan en la Reconoce el empleo adecuado de las palabras
ESTANDAR: Selecciono y clasifico la información emitida por los diferentes medios de comunicación. Diseño un plan textual para la presentación de mis ideas,
pensamientos y saberes en los contextos en que así lo requiera. Tengo en cuenta reglas sintácticas, semánticas y pragmáticas para la producción de un texto.
DBA:
1. Confronta los discursos provenientes de los medios de comunicación con los que interactúa en el medio para afianzar su punto de vista particular.
8. Produce textos verbales y no verbales, a partir de los planes textuales que elabora, y siguiendo procedimientos sistemáticos de corrección lingüística.
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USOS Y CONSTUMBRES, DICHOS, CREENCIAS, LENGUAJE NO VERVAL.
CONTENIDOS COMPETENCIAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACION
Los medios de COGNITIVO:
comunicación Gramatical Participa en medios escolares en los que plantea su Identifica elementos implícitos, explícitos,
postura frente a un acontecimiento, situación o referentes ideológicos provenientes de los
La publicidad Textual problemática que llama su atención o que incide en la medios de comunicación.
La noticia cotidianidad institucional. Comprende las características formales de
Semántica Infiere significados implícitos, referentes ideológicos, diferentes textos y su adecuado
Géneros sociales y culturales en los medios con los que funcionamiento.
televisivos Pragmática interactúa. Reconoce las características de la literatura
Elabora esquemas en los que relaciona las Romanticismo, Realismo y Costumbrismo.
Manejo de la Poética problemáticas que identifica en los medios de Reconoce el mecanismo de yuxtaposición en
estructura textual comunicación para proponer alternativas de la elaboración de textos
Literaria confrontación y resolución.
8 PROCEDIMENTAL:
El Instructivo Evalúa el rol que debe cumplir como enunciador de Extrae significados implícitos, sociales,
ACTITUDINAL:
Valora las diversas visiones del mundo
presentes en las variantes de los discursos
verbales y no verbales.
Asume el contexto cultural propio y de los
otros como elemento fundamental para la
Comprensión de diferentes textos.
Desarrolla sus actividades con compromiso y
responsabilidad.
.
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CONSTUMBRES, DICHOS, CREENCIAS, LENGUAJE NO VERVAL.
CONTENIDOS COMPETENCIAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACION
Literatura del Gramatical COGNITIVO:
Boom Identifica la función que cumplen diferentes símbolos Reconoce las características de la literatura del
latinoamericano Textual y signos en los contextos comunicativos en los que Boom latinoamericano
participa. Comprende la función que cumplen diferentes
Signos, iconos, Semántica Reconoce el sentido de los símbolos presentes en símbolos y signos en los contextos
símbolos y las desfiles, carnavales, exposiciones, entre otros. comunicativos.
señales. Pragmática Utiliza símbolos, íconos u otras representaciones Reconoce la importancia de emplear la
gráficas en los discursos que produce y los vincula cohesión textual en la creación de sus escritos.
Poética con los conceptos de las temáticas a las que se Entiende la importancia de manejar
Los pictogramas argumentos, ideas y vocabulario claros, al
refieren.
y artesanías en el Literaria momento de presentar un texto oral.
7
pueblo pasto Comprende que la relevancia contribuye a
Argumenta las posturas y sugerencias que plantea,
Enciclopédica en el momento de proponer alternativas para resolver determinar afirmaciones o puntos de vista
La cohesión
un problema. sólidos o convincentes.
textual
Explica el significado de los conceptos que utiliza en Entiende la importancia de manejar
Plan de sus opiniones y realiza una síntesis de las ideas más argumentos, ideas y vocabulario claros, al
sustentación. momento de presentar un texto oral.
ACTITUDINAL:
Valora la importancia de conocer y emplear
diferentes símbolos y signos en los contextos
comunicativos.
Asume su rol de expositor empleando
estrategias pertinentes que favorecen el
desarrollo de su texto.
Demuestra interés en el desarrollo de las
ESTANDAR: Determino en las obras literarias latinoamericanas, elementos textuales que dan cuenta de sus características estéticas, históricas
y sociológicas, cuando sea pertinente.
DBA:
3. Analiza el lenguaje literario como una manifestación artística que permite crear ficciones y expresar pensamientos o emociones.
4. Compara los formatos de obras literarias y de producciones audiovisuales con el propósito de analizar elementos propios de la narración.
EJE: CULTURA MATERIAL Y ESPIRITUAL SUB EJES: TRADICION ORAL: MITOS, TOPONIMIAS, RITOS, LEYENDAS, USOS
Y CONSTUMBRES, DICHOS, CREENCIAS, LENGUAJE NO VERVAL.
CONTENIDOS COMPETENCIAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACION
Literatura del Gramatical Relaciona su interpretación de una obra literaria con COGNITIVO:
vanguardismo las visiones de mundo vigentes en una época y/o Reconoce las características generales de la
Textual movimiento literario. literatura, su finalidad, lenguaje, contexto
Reconoce la literatura como una memoria de los histórico y cultural.
El lenguaje Semántica Entiende que el lenguaje es una forma de
pensamientos y sucesos de una región o un país.
figurado comunicación en la que el contexto influye de
Identifica el sentido del lenguaje figurado dentro de
Lenguaje coloquial Pragmática los textos que lee y expresa sus interpretaciones manera determinante para su interpretación.
sobre el mismo. Reconoce que todo texto debe adaptarse a
La adecuación Poética Reconoce que la literatura puede emplear lenguaje ciertos factores y circunstancias para cumplir
figurado y coloquial para dar expresividad al escrito. su propósito comunicativo.
El lenguaje Literaria Comprende la finalidad del lenguaje
4
audiovisual audiovisual y los elementos que lo conforman
Identifica estrategias narrativas relacionadas con el
Enciclopédica abordaje de hechos históricos o problemáticas reales, en su desarrollo.
Escribe un guión
cinematográfico en obras literarias o en producciones Comprende las estructuras de las diferentes
cinematográficas. tipologías textuales infiriendo significados
ACTITUDINAL:
Demuestra interés y cumple con los
compromisos propuestos.
ESTANDAR: Reflexiono en forma crítica acerca de los actos comunicativos y explico los componentes del proceso de comunicación, con énfasis en los
agentes, los discursos, los contextos y el funcionamiento de la lengua, en tanto sistema de signos, símbolos y reglas de uso. Comprendo e interpreto textos,
teniendo en cuenta el funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación, el uso de estrategias de lectura y el papel del interlocutor y del contexto.
DBA:
5. Comprende y respeta las opiniones en debates sobre temas de actualidad social.
6. Interpreta textos atendiendo al funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación, a partir del uso de estrategias de lectura.
EJE: CULTURA MATERIAL Y ESPIRITUAL SUB EJES: TRADICION ORAL: MITOS, TOPONIMIAS, RITOS, LEYENDAS, USOS Y
CONSTUMBRES, DICHOS, CREENCIAS, LENGUAJE NO VERVAL.
CONTENIDOS COMPETENCIAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACION
La argumentación Gramatical Respeta los diferentes puntos de vista de sus COGNITIVO:
compañeros y los turnos para tomar la palabra, en los Emplea estrategias que favorecen el desarrollo
El debate Textual debates en los que participa. argumentativo, al momento de exponer sus
Literatura Reconoce las posiciones de sus compañeros en un ideas.
contemporánea Semántica debate, a partir de la comparación entre lo que Reconoce el contexto histórico y
escucha y lo que piensa en torno a un tema. características propias de la literatura
El artículo Pragmática Comprende la estructura o la organización del debate contemporánea.
periodístico a fin de garantizar la participación de distintas voces Comprende las estructuras de las diferentes
Poética con posiciones contrarias. tipologías textuales infiriendo significados
Las oraciones implícitos.
Analiza las características de la voz de sus
compuestas en Literaria interlocutores con el propósito de comprender el tono Comprende la finalidad de la caricatura política
contexto del discurso: ironía, agresividad, etc. como instrumento de lucha ideológica y crítica
Enciclopédica 6 social.
La caricatura
política Da cuenta del papel que desempeñan el interlocutor y Reconoce la diversidad cultural como una
el contexto en relación con la temática tratada y herencia multiétnica y pluricultural de la nación.
La diversidad plantea su posición sobre la misma.
cultural y su Infiere significados implícitos y referentes ideológicos, PROCEDIMENTAL:
sociales y culturales en los textos que lee. Participa en un debate empleando argumentos
preservación
ACTITUDINAL:
Demuestra compromiso en el desarrollo de las
diferentes actividades.
Asume una actitud positiva y respetuosa frente
al trabajo individual y en equipo.
Es responsable y puntual en la entrega de los
trabajos asignados
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USOS Y CONSTUMBRES, DICHOS, CREENCIAS, LENGUAJE NO VERVAL.
CONTENIDOS COMPETENCIAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACION
Implicaciones de Gramatical COGNITIVO:
los medios de Valora la diversidad de visiones de mundo y Comprende las características de la literatura
comunicación Textual posiciones ideológicas presentes en los medios de medieval en España.
comunicación. Reconoce las características estructurales de
la noticia Semántica Analiza los discursos culturales, sociales e un texto argumentativo, reconociendo su
ideológicos, expresados a través de distintos medios finalidad comunicativa.
el artículo de
Pragmática de comunicación. Entiende las funciones que cumplen las
opinión
Encuentra claves para comunicar sus ideas en la palabras dentro de la oración.
el ensayo Poética diferenciación de la estructura de textos como: el Reconoce las características de los medios de
argumentativo discurso político, el artículo de opinión y la caricatura. comunicación, la ideología presente y la
Literaria Comprende diferentes tipos de argumentos presentes información manejada.
Comprensión de en un discurso.
textos Enciclopédica 3 PROCEDIMENTAL:
argumentativos Comprende la influencia de las épocas en la Lee diferentes textos de la literatura medieval
estructura y configuración de los géneros literarios. reconociendo sus características estructurales,
Análisis de el contexto histórico- cultural, temática, entre
Reconoce y da cuenta de las temáticas, los
funciones otros.
exponentes y los perfiles estilísticos de las obras
sintácticas Analiza diferentes textos emitidos por los
literarias de una época o movimiento literario.
medios de comunicación en los que identifica
Literatura de la Identifica las estructuras propias de cada género
elementos culturales e ideológicos.
Edad Media literario.
ESTANDAR: Caracterizo y utilizo estrategias descriptivas y explicativas para argumentar mis ideas, valorando y respetando las normas básicas de
la comunicación. Tengo en cuenta reglas sintácticas, semánticas y pragmáticas para la producción de un texto.
ESTANDAR: Comprendo en los textos que leo las dimensiones éticas, estéticas, filosóficas, entre otras, que se evidencian en ellos. Comprendo e interpreto
textos con actitud crítica y capacidad argumentativa.
DBA:
4. Formula puntos de encuentro entre la literatura y las artes plásticas y visuales.
EJE: CULTURA MATERIAL Y ESPIRITUAL SUB EJES: TRADICION ORAL: MITOS, TOPONIMIAS, RITOS, LEYENDAS, USOS
Y CONSTUMBRES, DICHOS, CREENCIAS, LENGUAJE NO VERVAL.
CONTENIDOS COMPETENCIAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACION
Literatura del Gramatical Amplía su visión de las corrientes literarias mediante COGNITIVO:
Romanticismo y el el conocimiento de las manifestaciones artísticas de Reconoce la relación existente entre
Realismo. Textual una época determinada. manifestaciones artísticas y la literatura.
Determina las principales características de los textos Comprende las características constitutivas e
Características de Semántica literarios que lee y los relaciona con expresiones ideológicas de los diferentes textos que lee.
los textos literarios artísticas.
Pragmática Reconoce las diferencias formales entre las obras PROCEDIMENTAL:
Manifestaciones
literarias y las artes plásticas o visuales. Relaciona manifestaciones artísticas con obras
artísticas del Poética literarias del romanticismo.
7
romanticismo y Lee diferentes tipos de textos e identifica su
realismo Literaria Expresa de manera coherente y respetuosa sus estructura, contenido e intención comunicativa.
posicionamientos frente a un texto o situación
Enciclopédica comunicativa cuando participa en espacios de ACTITUDINAL:
Los actos de habla discusión. Valora la importancia de comprender diferentes
Demuestra apropiación en el dominio del tema al tipos de textos, manifestaciones artísticas y
El editorial
explicar el significado de los conceptos clave que literarias.
utiliza en sus opiniones. Participa dando opiniones con criterios
El lenguaje de los
textos Construye un texto para ser leído en voz alta, como definidos y convincentes.
una relatoría, teniendo en cuenta la progresión
El informe oral temática y el uso de diversos tipos de argumentos.
Interviene oralmente empleando aspectos no verbales
de la comunicación como la impostación, el volumen y
el tono de voz.
ESTANDAR: Explico cómo los códigos verbales y no verbales se articulan para generar sentido en obras cinematográficas, canciones y caligramas, entre otras.
Desarrollo procesos de autocontrol y corrección lingüística en mi producción de textos orales y escritos.
DBA:
2. Planea la producción de textos audiovisuales en los que articula elementos verbales y no verbales de la comunicación para desarrollar un tema o una historia.
8. Escribe textos que evidencian procedimientos sistemáticos de corrección lingüística y el uso de estrategias de producción textual.
ESTANDAR: Analizo crítica y creativamente diferentes manifestaciones literarias del contexto universal. Asumo una posición crítica frente a los elementos
ideológicos presentes en dichos medios, y analizo su incidencia en la sociedad actual.
DBA:
1. Participa en escenarios académicos, políticos y culturales; asumiendo una posición crítica y propositiva frente a los discursos que le presentan los distintos
medios de comunicación y otras fuentes de información.
4. Identifica, en las producciones literarias clásicas, diferentes temas que le permiten establecer comparaciones con las visiones de mundo de otras épocas.
EJE: CULTURA MATERIAL Y ESPIRITUAL SUB EJES: TRADICION ORAL: MITOS, TOPONIMIAS, RITOS, LEYENDAS, USOS
ESTANDAR: Retomo críticamente los lenguajes no verbales para desarrollar procesos comunicativos intencionados. Desarrollo procesos de autocontrol y
corrección lingüística en mi producción de textos orales y escritos.
DBA:
2. Expresa, con sentido crítico, cómo se articulan los códigos verbales y no verbales en diversas manifestaciones humanas y da cuenta de sus implicaciones
culturales, sociales e ideológicas.
8. Produce textos académicos a partir de procedimientos sistemáticos de corrección lingüística, atendiendo al tipo de texto y al contexto comunicativo.
EJE: CULTURA MATERIAL Y ESPIRITUAL SUB EJES: TRADICION ORAL: MITOS, TOPONIMIAS, RITOS, LEYENDAS,
USOS Y CONSTUMBRES, DICHOS, CREENCIAS, LENGUAJE NO VERVAL.
EJE: CULTURA MATERIAL Y ESPIRITUAL SUB EJES: TRADICION ORAL: MITOS, TOPONIMIAS, RITOS, LEYENDAS,
USOS Y CONSTUMBRES, DICHOS, CREENCIAS, LENGUAJE NO VERVAL.
CONTENIDOS COMPETENCIAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACION
Literatura del Gramatical Determina en los textos literarios las expresiones COGNITIVO:
EJE: CULTURA MATERIAL Y ESPIRITUAL SUB EJES: TRADICION ORAL: MITOS, TOPONIMIAS, RITOS, LEYENDAS, USOS
Y CONSTUMBRES, DICHOS, CREENCIAS, LENGUAJE NO VERVAL.
CONTENIDOS COMPETENCIAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACION
Literatura del siglo Gramatical Relaciona el significado del texto con los contextos COGNITIVO:
XX. sociales, culturales y políticos en los que fue Compara diferentes textos, extrae sus
Textual producido y plantea su posición al respecto. características constitutivas y expresivas
Contrasta textos, atendiendo a temáticas, atendiendo al mensaje evidenciado.
Argumentación de Semántica características formales, estructura interna, léxico y Entiende el propósito comunicativo y
estilo empleados, entre otros. planificado de una exposición con fundamento.
hipótesis.
Pragmática Da cuenta de la organización y de los componentes
del texto. PROCEDIMENTAL:
Poética 7 Clasifica diferentes tipos de texto atendiendo a
La ponencia o su estructura, temáticas e intencionalidades.
Enfatiza la importancia académica de un tema de su
conferencia. Literaria interés personal. Desarrolla textos orales con fundamento,
Hace referencia a los contenidos de otros textos en argumentos claros y temas definidos.
La entrevista de
Enciclopédica sus producciones orales. ACTITUDINAL:
trabajo. Valora la importancia de comprender la
Construye relaciones de contenido entre temas,
Planeación de una categorías y conceptos. intencionalidad de cada texto.
ponencia. Participa de manera acertada, empleando
Desarrolla un tema académico de su interés, través
argumentos claros y contundentes, que
de la estructura de introducción, justificación,
refuerzan sus ideas y convicciones.
argumentación y conclusiones.
Evita el uso de falacias en discusiones académicas.