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RESPONSABLES:
JUSTIFICACIÓN
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Orientar a los estudiantes de la Institución Educativa San Lorenzo, por medio del
área de Lenguaje a la consecución de logros personales y al desarrollo de
competencias y conocimientos necesarios para interactuar de forma acertada en
los diferentes contextos sociales.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
MARCO CONCEPTUAL
COMPETENCIAS BÁSICAS
Dentro del área de lenguaje se relacionan las competencias como habilidades o
destrezas que posee el estudiante, éstas a su vez se fortalecen en la experiencia y
las prácticas pedagógicas. En tal orden de ideas se conciben en un desarrollo
progresivo, las siguientes competencias básicas:
Competencia gramatical
Referida a las reglas sintácticas, morfológicas, fonológicas y fonéticas que rigen
los enunciados lingüísticos.
Competencia textual
Entendida como los mecanismos que garantizan coherencia y cohesión a
enunciados y textos. Igualmente se refiere a la estructura del texto, a las
jerarquías semánticas, al uso de conectores y al tipo de texto.
Competencias Semánticas
Se refiere a la capacidad de reconocer y usar los significados y el léxico de
manera pertinente según las exigencias de un contexto comunicativo. El
LENGUAJE
Es considerado como una de las manifestaciones de la actividad simbólica del
hombre, es decir de su aptitud para representar las cosas, las ideas y los hechos
por medio de sonidos, gestos actitudes, comportamientos, signos u objetos.
El lenguaje se constituye en un instrumento esencial de conocimiento que
representa la puerta de entrada para la adquisición de nuevos saberes. Dentro del
lenguaje existen procesos importantes como son: comprensión y producción que
permiten el desarrollo de actividades cognitivas básicas como la abstracción, el
análisis, la síntesis. Así entonces, una formación en lenguaje que presume el
desarrollo de estos procesos mentales en interacción con el contexto socio-
cultural, no sólo posibilita a las personas la inserción en cualquier contexto social.
COMPRENSIÓN
PRODUCCIÓN
Hace referencia al proceso por medio del cual el individuo genera significado, ya
sea con el fi n de expresar su mundo interior, transmitir información o interactuar
con los otros, de manera escrita en la que puede llevar a cabo un proceso de
comunicación y significación de manera estructural o de manera verbal en la que
se permite desempeñar propósitos e intenciones encaminadas a la significación y
trascendencia dentro de la sociedad.
ESCRITURA
LECTURA
Es una acción que permite el acceso al conocimiento y tiene múltiples funciones a
nivel individual y social. En una colectividad, la lectura permite el acceso a la
información y a su intercambio; es una acción socializadora que permite develar y
comprender la cultura. Como acción individual es mucho más que una
decodificación de símbolos, es la interpretación del mundo; la lectura de todo lo
que nos rodea: de gestos, objetos, del clima, de los astros o de los rostros, hacen
parte de esa lectura natural que se desarrolla desde niños y que se profundiza al
crecer permitiendo que en un proceso educativo autónomo, el estudiante pueda
interpretar los signos y símbolos de su entorno para una comprensión más precisa
de la realidad.
Nivel literal:
Para poder comprender un texto en su totalidad, es necesario comprender
lo que el autor quiere comunicar, es decir comprender el texto en su nivel
literal. Comprender un texto en el nivel literal es comprender todo aquello
que el autor comunica explícitamente a través de este. Es decir,
comprender todas las palabras que aparecen en él, comprender todas las
oraciones que hay escritas en él y comprender cada párrafo para llegar a
una idea completa de lo que el autor ha escrito.
Nivel inferencial:
Cuando un lector está en capacidad de dar cuenta de qué fue lo que el
autor quiso comunicar, podrá interpretarlo en un nivel inferencial. Esto no
quiere decir que sea un proceso lineal en el que primero se comprende lo
que el autor dice y luego se interpreta lo que quiso decir. Es un proceso en
el cual el lector siempre se está moviendo entre los diferentes niveles de
comprensión. El lector, gracias a su competencia y conocimiento lingüístico
lee de corrido y, sin necesidad de detenerse a meditar sobre qué dice el
autor, va interpretando el texto en los tres niveles. Comprender un texto en
el nivel inferencial significa interpretar todo aquello que el autor quiere
comunicar, pero que en algunas ocasiones no lo dice o escribe
explícitamente.
Nivel crítico:
Comprender un texto en el nivel crítico significa valorar, proyectar y juzgar
tanto el contenido de lo que un autor plantea en su escrito, como las
inferencias o relaciones que se pueden establecer a partir de lo que
aparece en el texto producido por un autor. Estos juicios, valoraciones y
proyecciones deben tener una sustentación, argumentación o razón de ser,
que el lector debe soportar en los elementos que aparecen en el texto. Para
comprender un texto en este nivel, el lector debe recurrir a su sentido
común, a su capacidad para establecer relaciones lógicas, a sus
conocimientos sobre el texto o sobre el tema del que trata el texto, a su
LA COMUNICACIÓN
La comunicación verbal
La comunicación no verbal
METODOLOGÍA
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Consulta: Buscar en diferentes fuentes información sobre el tema asignado para
adquirir conocimientos previos y luego socializarlo en clase.
Taller: Trabajo individual o grupal, Se reúnen en equipos de trabajo para leer y
analizar un documento para socializarlo en el grupo
Exposición: En equipos de trabajo, consultar sobre un tema dado, apropiarse de él
para proceder a compartirlo con sus compañeros de clase.
Cuaderno: Trabajo individual, Llevar de forma organizada la síntesis de los
contenidos y ejercicios desarrollados a lo largo del periodo
Trabajo individual Sustentar en una prueba escrita los diferentes contenidos
trabajados a lo largo del periodo.
Autoevaluación: Trabajo individual. El estudiante siendo consciente de sus
aptitudes y actitudes en la clase se asigna una nota cualitativa que refleje su
compromiso y trabajo en la materia.
Coevaluación: El docente teniendo en cuenta la responsabilidad y trabajo del
estudiante frente a la materia le asigna una nota cuantitativa que refleje su
esfuerzo y dedicación. Una al final del periodo.
RECURSOS
La implementación de los recursos didácticos, permite el desarrollo del
conocimiento a partir de la interacción de sus funciones mentales psicológicas
individuales, que posteriormente podrá evidenciarse a través de su integración
grupal y social. Acorde con lo anterior, los recursos didácticos utilizados para la
enseñanza de Lenguaje en nuestra institución educativa son:
Materiales impresos:
Libros, periódicos, revistas, enciclopedias, guías de trabajo y talleres
Por medio de estos recursos se pretende que el estudiante se apropie de cada
uno de los conocimientos conceptuales trabajados en clase.
Materiales tecnológicos:
Video beam: Para la proyección y explicación grupal, exposiciones y programas
acordes a la temática al igual que la generalización de los conceptos abordados
en clase.
Tablet: para el desarrollo de lecturas dirigidas a partir de una obra literaria
Materiales didácticos:
Tablero: Se utiliza para la consignación de teorías y explicación general para el
grupo.
PRIMARIA 5
HORAS SEMANALES
BÁSICA SECUNDARIA 5
HORAS SEMANALES
4
MEDIA HORAS SEMANALES
BIBLIOGRAFIA
Las combinaciones Lingüística Los estudiantes escribirán COGNITIVO: Aplico reglas ortográficas al
El alfabeto Reconozco todas las letras y utilizarlas correctamente el abecedario. escribir.
La narración: El cuento, la fábula, la personificación. adecuadamente en un texto. Los estudiantes buscaran el Identifica las características del cuento como
La anécdota Conocer y utilizar reglas ortográficas al escribir. significado de un conjunto de texto narrativo.
Recorriendo el territorio en busca de aspectos Literaria palabras. Identifica nombres con su género y número.
lingüísticos de la lengua Pasto. Comprendo y producir textos narrativos. PROCEDIMENTAL:
Los sustantivos y adjetivos. Textual Aplico estrategias de comprensión antes,
Con la ayuda de los familiares
ORTOGRAFIA: Creo tarjetas como medio de expresión de afecto y durante y después de la lectura.
representaran en el cuaderno
Las tarjetas amistad. Utilizo las tarjetas como medio de expresión,
un conjunto de seres vivos e
Uso del punto y la coma. Pragmática afecto y amistad.
Utilizo las palabras atendiendo a su función en una inertes, escribirán sus
Construcción de un mini diccionario de palabras
situación comunicativa. nombres con el aumentativo y
Pastos que a un subsisten. ACTITUDINAL:
el diminutivo y algunos
Conozco y respeto las reglas básicas del
Comunicación adjetivos calificativos.
diálogo, como el uso de la palabra y el
Escucho e interpreto las ideas de otros en una respeto por la palabra de la otra persona.
situación dada y sustentar los posibles desacuerdos Respeto las ideas expresadas por los otros,
con argumentos propios. aunque sean diferentes a las mías.
ACTITUDINAL:
Realiza sus intervenciones respetando el
Expresiones culturales:
ESTANDAR:
PRODUCCION TEXTUAL, Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas.
COMPRENSION E INTERPRETACION TEXTUAL, Comprendo textos que tienen diferentes formatos y finalidades.
Literatura: Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de mi capacidad creativa y lúdica.
LITERATURA, MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMAS SIMBOLICOS. Reconozco los medios de comunicación masiva y caracterizo la información que difunden.
Comprendo la información que circula a través de algunos sistemas de comunicación no verbal.
DERECHO BASICO DE APRENDIZAJE: Produce textos verbales y no verbales en los que tiene en cuenta aspectos gramaticales y ortográficos.
CONTENIDOS COMPETENCIAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACION
Textos literarios narrativos Textual Escritura de cuentos, y fabulas COGNITIVO: Reconozco los
El sustantivo. Clasifico los sustantivos de un texto. identificando sus partes. sustantivos y sus clases
Los gentilicios Literaria Expreso de forma clara y coherente
Comprendo y produzco diferentes tipos de Dibujos alusivos al texto que lee. mis experiencias cotidianas. Identifico
Recorriendo el territorio en busca de aspectos
textos literarios y narrativos los elementos de la comunicación.
lingüísticos de la lengua Pasto.
Semántica Hacer ejercicios de escritura de
Los diminutivos y aumentativos. PROCEDIMENTAL:
Utilizo los diminutivos y aumentativos dentro sustantivos
Elaboro textos literarios y narrativos
Narraciones orales de un texto. Resalto los diminutivos y
La comunicación Lingüística aumentativos en los textos dados.
Construcción de un mini diccionario de palabras Produzco narraciones orales a partir de mis
ACTITUDINAL:
Pastos que a un subsisten. vivencias diarias
Reconozco y acepto la existencia de
Construcción de campos Semánticos Reconozco como se da el proceso de
grupos con diversas características de
Con palabras del lenguaje propio Chagra: guacho, comunicación entre las personas
etnia, edad, género oficio
guachado, melga. Comunicación
Respeto las ideas expresadas
Escuchar e interpretar las ideas de otros en
por los otros aunque sean
una situación dada y sustento los posibles
diferentes a las mías
desacuerdos con argumentos propios
situación dada y sustento los posibles Características de un párrafo. Expreso mis ideas con claridad.
desacuerdos con argumentos propios.
Mitos y Leyendas de Yaramal. Formas de Tradición Oral: desacuerdos con argumentos propios. ACTITUDINAL:
chagra, tejidos. Formación de los Hijos a través de Mitos Expreso mis sentimientos y emociones
y Leyendas. mediante distintas formas de lenguajes
ESTANDAR: ESTANDARES: INTERPRETACION Y PRODUCCION TEXTUAL, Comprendo diversos tipos de texto, utilizando algunas estrategias de búsqueda, organización y almacenamiento de
información. ETICA DE LA COMUNICACIÓN Y ESTETICA DEL LENGUAJE. Conozco y analizo los elementos, relaciones y reglas básicas de la comunicación para inferir en las intenciones y
expectativas de mis interlocutores y hacer más eficaces los procesos comunicativos.
DERECHO BASICO DE APRENDIZAJE: Produce textos atendiendo a elementos como el tipo de público al que va dirigido, el contexto de circulación,
sus saberes previos y la diversidad de formatos de la que dispone para su presentación.
CONTENIDOS COMPETENCIAS EVIDENCIAS DE CRITERIOS DE EVALUACION
APRENDIZAJE
Gramatical Comprensión de COGNITIVO:
Lectura. Pronuncio y escribo correctamente las de acuerdo a las lectura. La silaba. Identifico sinónimos y antónimos, haciendo
reglas de acentuación. Acentuación de buen uso de ellos.
La silaba. Textual Establezco nuevas formas de interacción
palabras Diptongo.
Identifico diptongos, hiatos y triptongos y ponerlos en con los miembros del equipo para mejorar
Acentuación de palabras Triptongo.
práctica en la producción de textos. los resultados.
Hiato. Defino los objetivos en conjunto con los
Semántica
-Estudio del significado de algunas palabras de Palabras otros miembros.
Diferencio los sinónimos de los antónimos y usarlos en sus
origen quichua en el contexto. calificativas. Identifico mi origen cultural, reconozco y
producciones textuales.
Vocabulario y respeto las semejanzas y diferencias con el
Diptongo. origen cultural de otra gente.
ortografía.
Triptongo. PROCEDIMENTAL:
-Palabras propias del vocabulario Pasto (mini Uso correctamente los hiatos, diptongos y
diccionario. triptongos en sus textos escritos.
ESTANDAR: ESTETICA DEL LENGUAJE, relaciones y reglas básicas de la comunicación para inferir en las intenciones y expectativas de mis interlocutores y
hacer más eficaces los procesos comunicativos. INTERPRETACION TEXTUAL Y PRODUCCION TEXTUAL. Comprendo diversos tipos de texto, utilizando algunas
estrategias de búsqueda, organización y almacenamiento de información.
DERECHO BASICO DE APRENDIZAJE: Crea textos literarios en los que articula lecturas previas e impresiones sobre un tema o situación.
CONTENIDOS COMPETENCIAS EVIDENCIAS DE CRITERIOS DE EVALUACION
APRENDIZAJE
La narración Literaria Talleres de COGNITIVO:
Conectores Leo y analizo diversos textos narrativos producción Disfruto de la lectura de textos literarios.
Mitos y leyendas del Pueblo de los Pastos y del Textual de Reconozco la estructura de textos narrativos como
Resguardo de Yaramal. -Mitología y simbología ( sol Empleo de forma adecuada los conectores al escribir un textos: (cuentos, inicio, nudo y desenlace.
de los pastos, churo cósmico) El territorio (género texto narrativo. fabulas)
narrativo, descriptivo). PROCEDIMENTAL:
Pragmática Creo nuevos escritos a partir de la lectura de textos
La descripción. La lírica.
Establezco semejanzas y diferencias entre las diferentes Composiciones narrativos y literarios.
Significado de términos como: Ley Natural, Ley de
clases de narración. Comunicación literarias.
Origen Derecho Mayor.
Vocabulario y ortografía de B y V. Escucho e interpreto las ideas de otros en una situación ACTITUDINAL:
Comprensión lectora. dada y sustento los posibles desacuerdos con argumentos Descripción de Respeto las ideas expresadas por los otros, aunque
. Los medios de comunicación masiva modernos y su propios. lugares personas sean diferentes de las mías.
influencia en la cultura Pasto actual. -Técnicas y Pluralidad, identidad y valoración de las y cosas Entiendo que los conflictos son parte de las
formas de comunicación ancestral: el humo, el Diferencias relaciones y saberlos solucionar a través de
churo, el bombo, el trueno. Reconozco y rechazo las situaciones de exclusión o la comunicación es la mejor opción.
discriminación en mi entorno escolar.
Convivencia
Asumo de manera pacífica y constructiva, los conflictos
cotidiano en mi vida escolar y familiar.
ESTANDAR: COMPRENSION E INTERPRETACION TEXTUAL Comprendo diversos tipos de texto, utilizando algunas estrategias de búsqueda , organización y almacenamiento de información
ETICA DE LA COMUNICACIÓN, PRODUCCION TEXTUAL Y ESTETICA DEL LENGUAJE. Conozco y analizo los elementos, relaciones y reglas básicas de la comunicación para inferir en las intenciones y
expectativas de mis interlocutores y hacer más eficaces los procesos comunicativos.
DERECHO BASICO DE APRENDIZAJE: Participa en espacios de discusión en los que adapta sus emisiones a los requerimientos de la situación
comunicativa.
CONTENIDOS COMPETENCIAS EVIDENCIAS DE CRITERIOS DE EVALUACION
APRENDIZAJE
Gramatical Comprensión COGNITIVO: Construyo oraciones con sentido
Comprensión lectora. La oración. CLASES. Comprendo el uso adecuado de las diferentes reglas lectora. completo y diferencio las partes que la conforman.
Pronombres. gramaticales al momento de realizar oraciones con sentido La oración. Identifico las ideas principales y secundarias de un
Verbos. completo. Pronombres. texto y aplica las preposiciones al momento de
-El lenguaje de la naturaleza, de los animales, de las Semántica Verbos. escribirlo.
plantas, de los espíritus, de los minerales del Reconozco el párrafo y el resumen como unidades de Preposiciones
territorio.
sentido a partir de lecturas de textos. Unidades de sentido. PROCEDIMENTAL:
Preposiciones. Unidades de sentido. Vocabulario y
Pragmática Vocabulario y Construyo párrafos y resúmenes con sentido lógico y
ortografía.
- El todo, la dualidad, la tridimensionalidad. Desarrollo capacidades de interpretación y síntesis para ortografía. coherente, teniendo en cuenta la ortografía.
- El dibujo andino, los machines y el diseño pasto. elaborar párrafos y resúmenes. Expreso mis ideas con claridad.
-Símbolos de poder: significado de las varas o Comunicación
destinos, variedad, tipos de madera utilizada, Escucho e interpreto las ideas de otros en una situación ACTITUDINAL:
creencias alrededor de las varas, castigos. dada y sustento los posibles desacuerdos con argumentos Comprendo correctamente las instrucciones.
-La bandera, el escudo, el fuete, las chaquiras, el propios. Identifico los puntos de vista de la gente con la que
algodón, la lana, las conchas, caracoles, mullos, las Convivencia y Paz tengo conflictos, poniéndome en su lugar.
guacas. Asumo de manera pacífica y constructiva, los conflictos
cotidianos en mi vida escolar y familiar.
ESTANDAR: Producción textual: Produzco textos orales, en situaciones comunicativas que permiten evidenciar el uso significativo de la entonación y la pertinencia articulatoria.
Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas y que siguen un procedimiento estratégico para su elaboración. Comprensión e interpretación textual: Comprendo
diversos tipos de texto, utilizando algunas estrategias de búsqueda, organización y almacenamiento de la información. Literatura: Elaboro hipótesis de lectura acerca de las relaciones entre los
elementos constitutivos de un texto literario, y entre éste y el contexto. Medios de comunicación y otros sistemas simbólicos: Caracterizo los medios de comunicación masiva y selecciono la
información que emiten, para utilizarla en la creación de nuevos textos. Caracterizo el funcionamiento de algunos códigos no verbales con miras a su uso en situaciones comunicativas auténticas .
DERECHO BASICO DE APRENDIZAJE: Produce textos verbales y no verbales a partir de los planes textuales que elabora según la tipología a
desarrollar.
CONTENIDOS COMPETENCIAS EVIDENCIAS DE CRITERIOS DE EVALUACION
APRENDIZAJE
Género narrativo: el mito y la leyenda Textual Organizo mis ideas para producir un texto oral, Comprender COGNITIVO: Comprendo diferentes textos
Los géneros literarios. teniendo en cuenta mi realidad y mis propias experiencias. diferentes textos narrativos: mitos y leyendas.
• Leo diversos tipos de texto: descriptivo, informativo, narrativos: mitos y
-Formas de comunicación de mi comunidad: charla, narrativo, explicativo y argumentativo. leyendas. Conozco diversos géneros y lenguajes
conversa, monólogo, insulto, gestos, trabalenguas. literarios.
Gramatical Organizo mis ideas para producir un texto Crear diferentes
-Poemas, retahílas, coplas de mi región. Distingo e interpreto el significado de algunas
oral, teniendo en cuenta mi realidad y mis propias textos narrativos.
señales y símbolos.
El texto narrativo y sus elementos. El lenguaje experiencias. Conocer diversos
ESTANDAR: PRODUCCION TEXTUAL: Produzco textos orales, en situaciones comunicativas que permiten evidenciar el uso significativo de la entonación y la pertinencia articulatoria.
Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas y que siguen un procedimiento estratégico para su elaboración. COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN TEXTUAL :
Comprendo diversos tipos de texto, utilizando algunas estrategias de búsqueda, organización y almacenamiento de la información. Literatura: Elaboro hipótesis de lectura acerca de las relaciones
entre los elementos constitutivos de un texto literario, y entre éste y el contexto. Medios de comunicación y otros sistemas simbólicos: Caracterizo los medios de comunicación masiva y
selecciono la información que emiten, para utilizarla en la creación de nuevos textos. Caracterizo el funcionamiento de algunos códigos no verbales con miras a su uso en situaciones
comunicativas auténticas.
DERECHO BASICO DE APRENDIZAJE: Construye textos orales atendiendo a los contextos de uso, a los posibles interlocutores y a las líneas temáticas
pertinentes con el propósito comunicativo en el que se enmarca el discurso.
CONTENIDOS COMPETENCIAS EVIDENCIAS DE CRITERIOS DE EVALUACION
APRENDIZAJE
ESTANDAR: Producción textual. Produzco textos escritos que respondan a diversas necesidades comunicativas y que siguen un procedimiento estratégico para su elaboración.
Literatura. Elaboro hipótesis de lectura acerca de las relaciones entre los elementos constitutivos de un texto literario, y entre este y el contexto.
DERECHO BASICO DE APRENDIZAJE: Produce textos verbales y no verbales a partir de los planes textuales que elabora según la tipología a
desarrollar.
CONTENIDOS COMPETENCIAS EVIDENCIAS DE CRITERIOS DE EVALUACION
APRENDIZAJE
Textual Taller de comprensión lectora COGNITIVO: Reconozco la oración como
Lectura. La Oración gramatical Identifico los elementos básicos de la comunicación Redacción de un breve resumen una unidad con sentido completo.
Partes de la oración Vocabulario, Semántica acerca del origen de la Lengua Identifico los diferentes elementos
palabras con “Ll” y “Y”. Analizo el proceso de la comunicación en el lenguaje, ya Castellana gramaticales y ortográficos que constituyen
Preposiciones y conjunciones que juega un papel fundamental en la vida del ser humano. Individualmente organizar una la oración.
Descripción de un lugar y de Gramatical exposición teniendo como base el PROCEDIMENTAL:
personas. El guión para exponer un Comprendo el uso adecuado de las diferentes reglas tema de la comunicación Preciso en el uso adecuado de la “Ll” y la
tema. gramaticales y ortográficas al momento de realizar
Recorta y pega de revistas o “Y”, teniendo en cuente las reglas
El discurso oraciones con sentido completo
periódicos palabras homófonas con trabajadas.
ESTANDAR: LITERATURA
Elaboro hipótesis de lectura acerca de las relaciones entre los elementos constitutivos de un texto literario, y entre éste y el contexto
DERECHO BASICO DE APRENDIZAJE: Reconoce en la lectura de los distintos géneros literarios diferentes posibilidades de recrear y ampliar su visión
de mundo.
CONTENIDOS COMPETENCIAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACION
Mesa redonda El debate. Reconocimiento de las voces narrativas. Análisis de la coherencia y PROCEDIMENTAL:
-El lenguaje de la naturaleza, de los animales, de las Interpersonal cohesión de los textos presentados
plantas, de los espíritus, de los minerales del Escuchar e interpretar las ideas de otros en una ACTITUDINAL:
en la revista
territorio. situación dada y sustento los posibles desacuerdos Expreso mis ideas con claridad
- Significado de los dibujos y machines de la cultura Institucional.
con argumentos propios.
Pasto. -Símbolos de poder: significado de las varas o Taller de análisis de cuentos.
(Comunicación) Ciudadana Participo Expongo mis posiciones y
destinos, variedad, tipos de madera utilizada, Conversaciones en grupos por
constructivamente en procesos democráticos en mi escucho las posiciones ajenas, en
creencias alrededor de las varas, castigos. medios de mesa redonda y
salón y en el medio escolar situaciones de conflicto
- El dibujo andino, los machines y el diseño pasto. debates.
DBA.
1. Utiliza la información ofrecida por los medios de comunicación, teniendo en cuenta el mensaje, los interlocutores, la intencionalidad y el contexto de
producción, para participar en los procesos comunicativos de su entorno.
5. Interpreta obras de la tradición popular propias de su entorno.
CONTENIDOS COMPETENCIAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACION
Medios de Gramatical Reconoce una visión particular de mundo de las COGNITIVO:
comunicación distintas interlocuciones a las que accede en los Entiende e interpreta la información e intención
Textual medios de comunicación. comunicativa emitida por los medios de
masiva
Interpreta los mensajes que circulan en los medios comunicación.
La comunicación y
ACTITUDINAL:
Reflexiona sobre la importancia de entender los
mensajes emitidos por estos medios.
de un punto de Pragmática textos gráficos, tales como mapas de ideas, cuadros emplea en sus diferentes creaciones
vista. sinópticos, planos, infografías y esquemas. Reconoce un adjetivo y su funcionalidad.
Literaria Reconoce cómo se relacionan y estructuran los Comprende cómo se lleva a cabo la formación
La exposición símbolos, colores, señales e imágenes en los de palabras de acuerdo a su familia léxica.
Poética
Los grafemas organizadores gráficos.
SyC Enciclopédica 8 PROCEDIMENTAL:
Analiza el público a quien se dirige y las exigencias Elabora ordenadores gráficos atendiendo a sus
El adjetivo propias del contexto para producir textos orales. necesidades comunicativas.
Selecciona las ideas que emplea en un discurso Desarrolla discursos orales seleccionando y
Los adjetivos organizando sus ideas de manera lógica.
oral.
propios del Lleva a cabo procesos de corrección textual
Ordena su discurso de manera lógica para facilitar la
resguardo comprensión de sus interlocutores. mediante el empleo de normas ortográficas y
Adecúa las cualidades de la voz (volumen, tono) léxicas.
Familia de
para dar expresividad a sus producciones orales. Identifica y clasifica adjetivos presentes en las
palabras. diferentes estructuras textuales.
Reconoce las características del adjetivo dentro
del contexto comunicativo.
Entiende como se lleva a cabo la formación de
palabras, de acuerdo a su familia léxica.
ACTITUDINAL:
Valora la importancia de desarrollar ordenadores
gráficos para expresar sus ideas en torno a un
tema específico.
Comprende la importancia de emplear
elementos que faciliten la organización de su
discurso oral.
Demuestra interés por aprender y emplear
temáticas vistas.
Reconoce que los textos son el resultado de un grupo Determina las características estructurales de
Produce textos Textual de párrafos que desarrollan ideas con diferente cada tipo de texto.
atendiendo a su jerarquía y que están relacionados entre sí por un Establece diferencias entre los diferentes tipos
propósito Semántica contenido general. de textos.
comunicativo Interpreta la función de elementos no verbales en el Analizo aspectos textuales, sintácticos,
Pragmática sentido del texto, como uso de negrita, corchetes, conceptuales y formales y los relaciono con los
El grafema v y b comillas, guiones, entre otros. textos que leo.
8 Comprendo las diferentes normas ortográficas
Literaria
La conjunción Elige, entre diversos tipos de texto, aquel que mejor que rigen el uso de V y B.
La preposición se adecúa al propósito comunicativo del texto que
Poética PROCEDIMENTAL:
debe escribir.
Consulta diversas fuentes para nutrir sus textos, y Lleva a cabo procesos de lectura en diferentes
La estructura de la Enciclopédica comprende el sentido de lo que escribe atendiendo a tipos de textos y diferencia sus características
oración factores como el contexto, la temática y el propósito formales e intencionalidades.
comunicativo. Elabora textos atendiendo a sus características
Tiene en cuenta las concordancias gramaticales entre particulares y los nutre mediante la consulta de
los elementos de la oración (género, número) al diferentes fuentes apropiando elementos
momento de escribir textos. sintácticos y gramaticales.
ACTITUDINAL:
Emplea diferentes tipos de textos atendiendo a
su estructura y su contenido.
situaciones comunicativas.
ACTITUDINAL:
Recoge información ofrecida por los diferentes
medios de comunicación.
Relaciona los elementos presentes en las
obras literarias con el contexto donde se
desarrollan.
Demuestra responsabilidad e interés en el
desarrollo de sus actividades.
ESTANDAR: Relaciono de manera intertextual obras que emplean el lenguaje no verbal y obras que emplean el lenguaje verbal. Reconozco las características
de los diversos tipos de texto que leo. Elaboro un plan textual, organizando la información en secuencias lógicas.
DBA:
2. Reconoce las diferencias y semejanzas entre sistemas verbales y no verbales para utilizarlos en contextos escolares y sociales.
8. Produce textos verbales y no verbales conforme a las características de una tipología seleccionada, a partir de un proceso de planificación textual.
ESTANDAR: Reconozco y comparo procedimientos narrativos, líricos y dramáticos empleados en la literatura que permiten estudiarla por géneros.
Conozco y utilizo algunas estrategias argumentativas que posibilitan la construcción de textos orales en situaciones comunicativas auténticas. Utilizo estrategias
descriptivas para producir un texto oral con fines argumentativos.
DBA:
4. Clasifica las producciones literarias a partir del análisis de su contenido y estructura en diferentes géneros literarios.
5. Comprende discursos orales producidos con un objetivo determinado en diversos contextos sociales y escolares.
ACTITUDINAL:
ESTANDAR: Identifico las principales características formales del texto: formato de presentación, títulos, graficación, capítulos, organización, Establezco
relaciones de semejanza y diferencia entre los diversos tipos de texto que he leído. Defino una temática para la elaboración de un texto
oral con fines argumentativos.
DBA:
6. Interpreta textos informativos, expositivos, narrativos, líricos, argumentativos y descriptivos, y da cuenta de sus características formales y no formales.
7. Construye narraciones orales, para lo cual retoma las características de los géneros que quiere relatar y los contextos de circulación de su discurso.
CONTENIDOS COMPETENCIAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACION
La noticia Gramatical COGNITIVO:
Identifica y caracteriza al posible destinatario del texto Deduce la tipología textual de acuerdo a las
El artículo de Textual a partir del tratamiento de la temática. características internas de los textos.
opinión Identifica elementos como temáticas, léxico Comprende la importancia de emplear una
Semántica especializado y estilo empleados en los textos. estructura específica al momento de
La narración oral Ubica el texto en una tipología particular de acuerdo desarrollar un texto oral.
Pragmática con su estructura interna y las características Comprende la diferencia entre dialecto, idioma
Algunas formales empleadas y lenguaje
creencias de los Poética 7 Reconoce los elementos compositivos de una
pueblos Define la estructura y el contenido de una producción oración.
indígenas: el Literaria oral, atendiendo a la necesidad comunicativa de Reconoce las características del género
espanto narrar en un contexto particular. dramático.
Da cuenta de la intencionalidad narrativa con la que Clasifica los artículos gramaticales
Las variedades ha elaborado su producción textual oral.
regionales de la Explica las problemáticas principales de sus PROCEDIMENTAL:
lengua. narraciones orales, teniendo en cuenta las Lee diferentes textos estableciendo la clase
impresiones de sus interlocutores. temáticas y léxico empleado.
El género Construye textos orales atendiendo a una
Narra oralmente un acontecimiento en consideración
dramático estructura narrativa.
a los elementos que componen una narración (lugar,
Crea oraciones con secuencias lógicas y
tiempo, personajes, acciones).
El guión teatral coherentes atendiendo a su estructura
Articula los sonidos del discurso para dar claridad y
sintáctica.
expresividad a la narración.
Componentes de Clasifica variedades regionales de la lengua
la oración atendiendo al léxico e intencionalidades
comunicativas empleadas.
Los artículos Elabora guiones de acuerdo a la estructura
gramaticales dramática.
Elabora textos en los que articula de manera
sintáctica los artículos gramaticales.
ACTITUDINAL:
Demuestra interés para desarrollar las
diferentes actividades empleando los
elementos vistos.
Comprende la importancia de desarrollar textos
orales atendiendo a una estructura clara, con
el fin de manifestar un mensaje entendible.
Participa con agrado en las actividades
propuestas.
Cumple con los compromisos propuestos.
ESTANDAR: Caracterizo los medios de comunicación masiva a partir de aspectos como: de qué manera(s) difunden la información, cuál es su cobertura y
alcance, y a qué tipo de audiencia se dirigen, entre otros. Comprendo el sentido global de cada uno de los textos que leo, la intención de quien lo produce y las
características del contexto en el que se produce. Conozco y caracterizo producciones literarias de la tradición oral latinoamericana.
DBA:
1. Caracteriza los discursos presentes en los medios de comunicación y otras fuentes de información, atendiendo al contenido, la intención comunicativa del
ESTANDAR: Leo diversos tipos de texto literario: relatos mitológicos, leyendas, cuentos, fábulas, poemas y obras teatrales. Identifico la intención comunicativa
de cada uno de los textos leídos. Relaciono las hipótesis predictivas que surgen de los textos que leo, con su contexto y con otros textos, sean literarios o no.
DBA:
2. Relaciona las manifestaciones artísticas con las comunidades y culturas en las que se producen.
3. Reconoce en las producciones literarias como cuentos, relatos cortos, fábulas y novelas, aspectos referidos a la estructura formal del género y a la identidad
ACTITUDINAL:
Valora la importancia de conocer diferentes
textos y determinar sus elementos
constitutivos, de manera eficiente.
ESTANDAR: Selecciono y clasifico la información emitida por los diferentes medios de comunicación. Diseño un plan textual para la presentación de mis ideas,
pensamientos y saberes en los contextos en que así lo requiera. Tengo en cuenta reglas sintácticas, semánticas y pragmáticas para la producción de un texto.
DBA:
1. Confronta los discursos provenientes de los medios de comunicación con los que interactúa en el medio para afianzar su punto de vista particular.
8. Produce textos verbales y no verbales, a partir de los planes textuales que elabora, y siguiendo procedimientos sistemáticos de corrección lingüística.
CONTENIDOS COMPETENCIAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACION
Los medios de COGNITIVO:
comunicación Gramatical Participa en medios escolares en los que plantea su Identifica elementos implícitos, explícitos,
postura frente a un acontecimiento, situación o referentes ideológicos provenientes de los
La publicidad Textual problemática que llama su atención o que incide en la medios de comunicación.
La noticia cotidianidad institucional. Comprende las características formales de
Semántica Infiere significados implícitos, referentes ideológicos, diferentes textos y su adecuado
Géneros sociales y culturales en los medios con los que funcionamiento.
ACTITUDINAL:
Valora las diversas visiones del mundo
presentes en las variantes de los discursos
verbales y no verbales.
Asume el contexto cultural propio y de los
otros como elemento fundamental para la
Comprensión de diferentes textos.
Desarrolla sus actividades con compromiso y
responsabilidad.
.
Poética con los conceptos de las temáticas a las que se Entiende la importancia de manejar
refieren. argumentos, ideas y vocabulario claros, al
Los pictogramas Literaria 7 momento de presentar un texto oral.
y artesanías en el Argumenta las posturas y sugerencias que plantea, Comprende que la relevancia contribuye a
pueblo pasto Enciclopédica en el momento de proponer alternativas para resolver determinar afirmaciones o puntos de vista
un problema. sólidos o convincentes.
La cohesión
Explica el significado de los conceptos que utiliza en Entiende la importancia de manejar
textual
sus opiniones y realiza una síntesis de las ideas más argumentos, ideas y vocabulario claros, al
Plan de relevantes de su intervención. momento de presentar un texto oral.
sustentación. Da cuenta del orden en el que se produce una Comprende la finalidad de la reseña cultural
conversación y de los mecanismos que median la dentro del ámbito cultural como una forma de
La expresión oral toma de decisiones y la interacción oral con otros. demostrar un punto de vista particular
Corrige la pronunciación cuando no ha articulado con Comprende la función de la coordinación
La relevancia claridad los sonidos del discurso. dentro de la estructura textual.
La reseña cultural Controla los matices de voz (tono, volumen,
impostación) para apoyar su discurso. PROCEDIMENTAL:
La coordinación Reconoce diferentes símbolos y signos
presentes en los diferentes contextos
comunicativos reconociendo su connotación
Particular.
Desarrolla un texto oral empleando ideas
coherentes y un vocabulario acertado acorde a
un plan de sustentación.
Adecua los diferentes textos que produce
mediante el empleo de mecanismos de
cohesión textual.
Organiza la información textual de acuerdo al
nivel de pertinencia e intencionalidad
comunicativa.
ACTITUDINAL:
Valora la importancia de conocer y emplear
diferentes símbolos y signos en los contextos
comunicativos.
Asume su rol de expositor empleando
estrategias pertinentes que favorecen el
desarrollo de su texto.
Demuestra interés en el desarrollo de las
diferentes actividades.
ESTANDAR: Determino en las obras literarias latinoamericanas, elementos textuales que dan cuenta de sus características estéticas, históricas
y sociológicas, cuando sea pertinente.
DBA:
3. Analiza el lenguaje literario como una manifestación artística que permite crear ficciones y expresar pensamientos o emociones.
4. Compara los formatos de obras literarias y de producciones audiovisuales con el propósito de analizar elementos propios de la narración.
CONTENIDOS COMPETENCIAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACION
Literatura del Gramatical Relaciona su interpretación de una obra literaria con COGNITIVO:
vanguardismo las visiones de mundo vigentes en una época y/o Reconoce las características generales de la
Textual movimiento literario. literatura, su finalidad, lenguaje, contexto
Reconoce la literatura como una memoria de los histórico y cultural.
El lenguaje Semántica Entiende que el lenguaje es una forma de
pensamientos y sucesos de una región o un país.
figurado Identifica el sentido del lenguaje figurado dentro de comunicación en la que el contexto influye de
Pragmática los textos que lee y expresa sus interpretaciones manera determinante para su interpretación.
Lenguaje coloquial sobre el mismo. Reconoce que todo texto debe adaptarse a
La adecuación Poética Reconoce que la literatura puede emplear lenguaje ciertos factores y circunstancias para cumplir
figurado y coloquial para dar expresividad al escrito. su propósito comunicativo.
El lenguaje Literaria 4 Comprende la finalidad del lenguaje
audiovisual Identifica estrategias narrativas relacionadas con el audiovisual y los elementos que lo conforman
Enciclopédica abordaje de hechos históricos o problemáticas reales, en su desarrollo.
Escribe un guión Comprende las estructuras de las diferentes
en obras literarias o en producciones
cinematográfico cinematográficas. tipologías textuales infiriendo significados
Reconoce las problemáticas o los hechos narrados en implícitos.
La subordinación
obras literarias y en producciones audiovisuales. Comprende que la subordinación es una
Reconoce la forma como se presentan los contenidos dependencia sintáctica de distinto nivel que
en textos literarios (prosa o verso) y en textos favorece la construcción del texto.
audiovisuales (planos, ángulos, movimientos de la
cámara). PROCEDIMENTAL:
Reconoce los sonidos presentes en producciones Identifica las características de la literatura del
audiovisuales: ruidos ambientales, música y cambios vanguardismo mediante la lectura y consulta
en la voz de los personajes. de diferentes textos y autores.
Interpreta diferentes textos comprendiendo el
lenguaje empleado, contexto y los elementos
textuales.
Identifica la intención comunicativa, el contexto
y el público al que está dirigido el texto.
Observa y extrae diferentes elementos que
contribuyen al desarrollo de obras
cinematográficas y que a la vez favorecen la
comprensión de contextos.
Identifica ejemplos de subordinación en los
ACTITUDINAL:
Demuestra interés y cumple con los
compromisos propuestos.
ESTANDAR: Reflexiono en forma crítica acerca de los actos comunicativos y explico los componentes del proceso de comunicación, con énfasis en los
agentes, los discursos, los contextos y el funcionamiento de la lengua, en tanto sistema de signos, símbolos y reglas de uso. Comprendo e interpreto textos,
teniendo en cuenta el funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación, el uso de estrategias de lectura y el papel del interlocutor y del contexto.
DBA:
5. Comprende y respeta las opiniones en debates sobre temas de actualidad social.
6. Interpreta textos atendiendo al funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación, a partir del uso de estrategias de lectura.
CONTENIDOS COMPETENCIAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACION
La argumentación Gramatical Respeta los diferentes puntos de vista de sus COGNITIVO:
compañeros y los turnos para tomar la palabra, en los Emplea estrategias que favorecen el desarrollo
El debate Textual debates en los que participa. argumentativo, al momento de exponer sus
Literatura Reconoce las posiciones de sus compañeros en un ideas.
contemporánea Semántica debate, a partir de la comparación entre lo que Reconoce el contexto histórico y
escucha y lo que piensa en torno a un tema. características propias de la literatura
El artículo Pragmática Comprende la estructura o la organización del debate contemporánea.
periodístico a fin de garantizar la participación de distintas voces Comprende las estructuras de las diferentes
Poética con posiciones contrarias. tipologías textuales infiriendo significados
Las oraciones Analiza las características de la voz de sus implícitos.
compuestas en Literaria interlocutores con el propósito de comprender el tono Comprende la finalidad de la caricatura política
contexto del discurso: ironía, agresividad, etc. como instrumento de lucha ideológica y crítica
Enciclopédica 6 social.
La caricatura
Da cuenta del papel que desempeñan el interlocutor y Reconoce la diversidad cultural como una
política
el contexto en relación con la temática tratada y herencia multiétnica y pluricultural de la nación.
La diversidad plantea su posición sobre la misma.
cultural y su Infiere significados implícitos y referentes ideológicos, PROCEDIMENTAL:
preservación sociales y culturales en los textos que lee. Participa en un debate empleando argumentos
Identifica las estructuras propias de las tipologías que favorecen su postura y el desarrollo de su
textuales que conoce. intervención.
Mediante la lectura y consulta de diferentes
textos reconoce las características de la
literatura contemporánea.
Identifica las estructuras propias de las
tipologías textuales e infiere significados
implícitos y referentes ideológicos, sociales y
culturales en los diferentes textos.
Selecciona diferentes caricaturas políticas y las
interpreta de forma crítica.
Reconoce la importancia de la preservación de
la diversidad cultural en el país mediante la
creación de un texto argumentativo
ACTITUDINAL:
Demuestra compromiso en el desarrollo de las
diferentes actividades.
ESTANDAR: Interpreto en forma crítica la información difundida por los medios de comunicación masiva. Identifico en obras de la literatura universal el
lenguaje, las características formales, las épocas y escuelas, estilos, tendencias, temáticas, géneros y autores, entre otros aspectos.
DBA:
1. Asume una posición crítica y propositiva frente a los medios de comunicación masiva para analizar su influencia en la sociedad actual.
3. Caracteriza la literatura en un momento particular de la historia desde el acercamiento a sus principales exponentes, textos, temáticas y recursos estilísticos.
CONTENIDOS COMPETENCIAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACION
Implicaciones de Gramatical COGNITIVO:
los medios de Valora la diversidad de visiones de mundo y Comprende las características de la literatura
comunicación Textual posiciones ideológicas presentes en los medios de medieval en España.
comunicación. Reconoce las características estructurales de
la noticia Semántica Analiza los discursos culturales, sociales e un texto argumentativo, reconociendo su
ideológicos, expresados a través de distintos medios finalidad comunicativa.
el artículo de
Pragmática de comunicación. Entiende las funciones que cumplen las
opinión
Encuentra claves para comunicar sus ideas en la palabras dentro de la oración.
el ensayo Poética diferenciación de la estructura de textos como: el Reconoce las características de los medios de
argumentativo discurso político, el artículo de opinión y la caricatura. comunicación, la ideología presente y la
Literaria Comprende diferentes tipos de argumentos presentes información manejada.
Comprensión de en un discurso.
textos Enciclopédica 3 PROCEDIMENTAL:
argumentativos Comprende la influencia de las épocas en la Lee diferentes textos de la literatura medieval
estructura y configuración de los géneros literarios. reconociendo sus características estructurales,
Análisis de
Reconoce y da cuenta de las temáticas, los el contexto histórico- cultural, temática, entre
funciones
exponentes y los perfiles estilísticos de las obras otros.
sintácticas Analiza diferentes textos emitidos por los
literarias de una época o movimiento literario.
Literatura de la Identifica las estructuras propias de cada género medios de comunicación en los que identifica
literario. elementos culturales e ideológicos.
Edad Media
El sincretismo ACTITUDINAL:
Demuestra compromiso con las actividades
Texto y contexto planeadas en clase.
Consulta diferentes fuentes con el fin de
enriquecer sus conocimientos.
Es responsable y puntual en la entrega de los
trabajos asignados.
ESTANDAR: Caracterizo y utilizo estrategias descriptivas y explicativas para argumentar mis ideas, valorando y respetando las normas básicas de
la comunicación. Tengo en cuenta reglas sintácticas, semánticas y pragmáticas para la producción de un texto.
DBA:
5. Participa en discursos orales en los que evalúa aspectos relacionados con la progresión temática, manejo de la voz, tono, estilo y puntos de vista sobre
temas sociales, culturales, políticos y científicos.
6. Comprende diversos tipos de texto, asumiendo una actitud crítica y argumentando sus puntos de vista frente a lo leído.
CONTENIDOS COMPETENCIAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACION
Literatura Gramatical
renacentista de Profundiza en los contextos en los que se dan las COGNITIVO:
España Textual temáticas tratadas, a partir de la búsqueda de Reconoce las características de los diferentes
información en diversas fuentes. tipos de discursos y destaca su propósito
La argumentación Semántica Evalúa la progresión temática, tono, estilo y comunicativo.
oral vocabulario presentes en las intervenciones propias Emplea diferentes fuentes de información en las
Pragmática y en las de los otros. que plasma elementos ideológicos y culturales
La continuidad Comprende contenidos que no se dicen que fortalecen su creación textual.
ESTANDAR: Comprendo en los textos que leo las dimensiones éticas, estéticas, filosóficas, entre otras, que se evidencian en ellos. Comprendo e interpreto
textos con actitud crítica y capacidad argumentativa.
DBA:
4. Formula puntos de encuentro entre la literatura y las artes plásticas y visuales.
7. Produce textos orales como ponencias, comentarios, relatorías o entrevistas, atendiendo a la progresión temática, a los interlocutores, al propósito y a la
situación comunicativa.
ESTANDAR: Explico cómo los códigos verbales y no verbales se articulan para generar sentido en obras cinematográficas, canciones y caligramas, entre otras.
Desarrollo procesos de autocontrol y corrección lingüística en mi producción de textos orales y escritos.
DBA:
2. Planea la producción de textos audiovisuales en los que articula elementos verbales y no verbales de la comunicación para desarrollar un tema o una
historia.
8. Escribe textos que evidencian procedimientos sistemáticos de corrección lingüística y el uso de estrategias de producción textual.
CONTENIDOS COMPETENCIAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACION
El guion Gramatical Produce guiones para textos audiovisuales, donde COGNITIVO:
audiovisual caracteriza diferentes culturas, teniendo en cuenta Comprende el lenguaje empleado en los textos
Textual aspectos étnicos, lingüísticos, sociales y culturales, audiovisuales y elabora guiones en los que
Emplea leyendas entre otros, del mundo contemporáneo. integra recursos no verbales.
propias de la Semántica Construye textos verbales y no verbales, donde
región para demuestra un amplio conocimiento tanto del tema PROCEDIMENTAL:
formar un guión Pragmática elegido como de las relaciones de significado y de Elige un texto literario y lo adapta como guion.
sentido a nivel local y global. Participa en el desarrollo de textos orales de
Lenguaje del cine Poética manera acertada y empleando un lenguaje
Elabora guiones para la producción de textos
Literatura de la audiovisuales, como cortos o películas, en los que apropiado, manifestando su posición frente al
generación del 98 Literaria integra recursos no verbales. tema planteado.
y del 27
Enciclopédica 8 ACTITUDINAL:
Procedimiento Divulga información científica sobre temas de su Elabora responsablemente sus trabajos
sistemático de interés, mediante textos que motivan a sus atendiendo a los requerimientos planteados.
corrección compañeros a conocer dichas temáticas.
lingüística Identifica el contenido que abarca la problemática Participa en el desarrolla de discursos orales
desarrollada y evalúa los mecanismos que le dan manejando un propósito comunicativo claro.
El artículo sentido global al texto.
científico Evalúa el uso adecuado de elementos gramaticales,
Palabras ortográficos y sintácticos en los textos que produce.
multiformes
Citar
correctamente
ESTANDAR: Analizo crítica y creativamente diferentes manifestaciones literarias del contexto universal. Asumo una posición crítica frente a los elementos
ideológicos presentes en dichos medios, y analizo su incidencia en la sociedad actual.
DBA:
1. Participa en escenarios académicos, políticos y culturales; asumiendo una posición crítica y propositiva frente a los discursos que le presentan los distintos
medios de comunicación y otras fuentes de información.
4. Identifica, en las producciones literarias clásicas, diferentes temas que le permiten establecer comparaciones con las visiones de mundo de otras épocas.
CONTENIDOS COMPETENCIAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACION
Literatura de la Gramatical Analiza la información difundida en los medios de COGNITIVO:
Antigüedad. comunicación institucionales y regionales, para Comprende las características de los medios
Textual participar en procesos democráticos. de comunicación, su ideología e
Comprensión de Infiere la relación de los mensajes emitidos por los intencionalidad comunicativa.
mensajes Semántica medios de comunicación masiva dentro de contextos Identifica diferentes textos literarios propios de
publicitarios. sociales, culturales y políticos. la antigüedad clásica e identifica su contexto
Pragmática Contrasta estilos, tonos y estrategias discursivas, histórico y cultural.
Comprensión de
para determinar sus modos de participación en los
ESTANDAR: Retomo críticamente los lenguajes no verbales para desarrollar procesos comunicativos intencionados. Desarrollo procesos de autocontrol y
corrección lingüística en mi producción de textos orales y escritos.
DBA:
2. Expresa, con sentido crítico, cómo se articulan los códigos verbales y no verbales en diversas manifestaciones humanas y da cuenta de sus implicaciones
culturales, sociales e ideológicas.
8. Produce textos académicos a partir de procedimientos sistemáticos de corrección lingüística, atendiendo al tipo de texto y al contexto comunicativo.
CONTENIDOS COMPETENCIAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACION
Literatura de la Gramatical Identifica la intencionalidad de los anuncios COGNITIVO:
Edad Media y el publicitarios, políticos y deportivos que se producen Comprende que cada texto presente en la
Renacimiento. Textual en el contexto social y cultural. cotidianidad presenta diferentes elementos
Comprende el sentido literal y figurado de distintos simbólicos, ideológicos y culturales.
Etapas del arte Semántica símbolos empleados en los medios de Entiende la importancia de crear textos
moderno. Comunicación. empleando procedimientos sistemáticos de
Pragmática Clasifica los elementos simbólicos presentes corrección lingüística que contribuyen al
Comprensión del
en diferentes situaciones como una clase, un mejoramiento de su escrito.
producción oral Literaria Entiende las implicaciones sociales, políticas e Identifica las características de un ensayo a
grupal ideológicas de los discursos que escucha. partir de lecturas de diferentes textos.
Enciclopédica Comprende las posturas de un discurso sobre un
tema de interés social y las relaciona con sus ACTITUDINAL:
La sociolingüística posturas previas. Consulta diferentes medios con el fin de
Comprende diferentes tipos de argumentos consolidar y elaborar bien sus trabajos.
Las palabras tabú presentes en un discurso. Asume una posición crítica tras la lectura de
y eufemismos Infiere las variantes dialectales, sociales y diferentes textos.
geográficas en la voz de sus interlocutores. Participa defendiendo sus argumentos de
manera fundamentada y consciente.
AREA: Lenguaje GRADO: Once PERIODO: Cuarto
ESTANDAR: Comprendo e interpreto textos con actitud crítica y capacidad argumentativa. Desarrollo procesos de autocontrol y corrección lingüística en mi
producción de textos orales
DBA:
6. Compara diversos tipos de texto, con capacidad crítica y argumentativa para establecer relaciones entre temáticas, características y los múltiples contextos
en los que fueron producidos.
7. Expresa por medio de producciones orales el dominio de un tema, un texto o la obra de un autor.
CONTENIDOS COMPETENCIAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACION
Literatura del siglo Gramatical Relaciona el significado del texto con los contextos COGNITIVO:
XX. sociales, culturales y políticos en los que fue Compara diferentes textos, extrae sus
Textual producido y plantea su posición al respecto. características constitutivas y expresivas
Contrasta textos, atendiendo a temáticas, atendiendo al mensaje evidenciado.
Argumentación de Semántica características formales, estructura interna, léxico y Entiende el propósito comunicativo y
estilo empleados, entre otros. planificado de una exposición con fundamento.
hipótesis.
Pragmática Da cuenta de la organización y de los componentes
del texto. PROCEDIMENTAL:
Poética 7 Clasifica diferentes tipos de texto atendiendo a
La ponencia o