LA EDUCACION EN LA ACTUALIDAD

Renzo David Passano Ramírez

renzodavid3888@hotmail.com

. ‘RESUMEN

El proyecto la educación en la actualidad ha producido transformaciones en la

enseñanza de la educación, que determinaron cambios en el papel del profesor con el
empleo de nuevos medios de enseñanza. Estos cambios no pueden sustentarse en la
potencialidad técnica de las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación
(NTIC), sino que necesitan un modelo de aprendizaje que no olvide los objetivos de
formación. En las orientaciones metodológicas para los tutores deberán aparecer,
explícitamente, ejemplos educativos que partan de los contenidos y utilizarlos en el
transcurso de la actividad docente. En este artículo se ofrecen ejemplos educativos,
que permiten resaltar valores de la excelencia profesional, logros sociales del país,
misiones para las que se prepara como profesional en la Atención Primaria, cualidades
relevantes y otros más. Los ejemplos se elaboraron partiendo de problemas
importantes de la educación en la actualidad. De este modo, sin forzar situaciones, ni
elaborando discursos vacíos, se conducirá el proceso hacia el reforzamiento de los
valores que deseamos caractericen al profesional.

Palabras clave: educación, enseñanza, aprendizaje, valores, motivación

ABSTRAC: The current education project has produced transformations in the teaching
of education, which determined changes in the role of the teacher with the use of new
teaching media. These changes can not be based on the technical potential of the New
Technologies of Information and Communication (NICT), but they need a learning
model that does not forget the training objectives. In the methodological guidelines for
the tutors, educational examples that start with the contents and use them in the course
of the teaching activity must appear explicitly. In this article we offer educational
examples, which highlight values of professional excellence, social achievements of the
country, missions for which it is prepared as a professional in primary care, relevant
qualities and more. The examples were developed based on important problems of
education today. In this way, without forcing situations or elaborating empty speeches,
the process will be conducted towards the reinforcement of the values we wish to
characterize the professional.

INTRODUCCIÓN

Considerando que el papel del profesor, en este caso el tutor, resulta primordial para
cumplir los objetivos educativos en las formas de organización de la enseñanza que se
adoptan en el nuevo modelo, podrían utilizarse elementos educativos provenientes de
la realidad, que emergen de la enseñanza de los contenidos del tema, en cualquiera de
las formas de organización de la enseñanza que se diseñen para el proceso docente-
educativo en sus nuevas modalidades. En las recomendaciones se proponen
alternativas para que durante la conducción de la clase se aborden en cada problema
de salud con el que se trabaje, los aspectos educativos que podrían utilizarse para
promover en los estudiantes un alto compromiso profesional y social, sentido del deber,
de su papel como líderes de una comunidad, espíritu de solidaridad y cooperación
hacia tareas que demandan su concurso, y que tengan un profundo conocimiento de
las realidades sociales con las que se enfrenta el mundo contemporáneo como
consecuencia de la globalización neoliberal y, por tanto, valoren en toda su dimensión,
el sentido que nuestra sociedad le confiere al hombre como motor de cambios que
aseguren beneficios para las mayorías.

La enseñanza, el ejemplo más representativo y útil es la enseñanza, por su importancia

desde el punto de vista pedagógico, económico, psicológico y social. Uno de los
modelos recomendados se relaciona con el cumplimiento del objetivo instructivo que
lleva al estudiante a identificar y para ello se hará hincapié en el papel del ambiente,
modo y estilo de vida en el condicionamiento y aparición. El componente educativo se
relaciona con la lucha contra las adicciones, en particular, de la enseñanza promoción
de pedagogía en la comunidad de padecer las crisis. Otorgarle un lugar preponderante
al efecto nocivo del hábito de no estudiar en las personas, con especial referencia al
efecto de la enseñanza.

Permiten relacionarla con las acciones emprendidas por el estado peruano en la

detección de discapacitados en la población y sus intervenciones para ofrecerles apoyo
material y espiritual, con lo que se cumple un objetivo educativo que responde a la
solidaridad y sensibilidad por el sufrimiento de esas personas.

Aprendizaje: El aprendizaje de hoy en día no solo tiene que ser hasta que concluyas
con tu cesión de clases, tiene que ser para toda la vida.

Motivación: En estos días se da a cabo que muchos docentes no dan mucha

importancia a sus estudiantes, solo dictan sus clases, ya que está mal lo que se hace,
nosotros como docentes de la nueva generación debemos de dar unas clases tanto
dinámicas como didácticas, para motivar sus ganas de aprender.

Valores: En la educación del día de hoy se ve que se está perdiendo los valores,
nosotros como futuros docentes tenemos un rol muy importante que cumplir tanto con
la sociedad como con los alumnos del día de hoy ya que, si no les inculcamos ningún
valor, la civilización del futuro seria corruptible.

DISCUSIÓN

Según a los autores que menciono, dicen que la educación:

para Durkheim es: Un proceso de transmisión cultural de una generación a otra, de las
generaciones adultas a las generaciones jóvenes; es un proceso social tanto por su
origen como por sus funciones.

Marx nunca abordó directamente el tema de la educación, aunque, entre sus

aportaciones, se aprecian ciertas referencias a las funciones sociales de la escuela, y
al papel que ésta jugaba en la reproducción de las desigualdades sociales.

Educación: Proceso por el cual, el ser social va formando su mente como individuo, a
través de la interiorización del sistema cultural.

Para mi yo estoy en acuerdo con estos dos autores que menciono, ya que si
abordaríamos un tema según a su contexto el alumno no le daría importancia y con ello
una próxima Hera que no quisiéramos ver ya que en nuestra actualidad se están
perdiendo los: valores, la ética, la moral, etc.

No obstante, cada generación de estudiosos se apoya en los esfuerzos de sus

predecesores. El conocimiento (o la verdad) avanza gracias a la combinación de
esfuerzos: el crecimiento gradual de los que parcialmente se conocen y la irrupción
ocasional en nuevos territorios. La educación comparada no escapa a esta
generalización, habiendo mostrado su buena parte de error y confusión en el camino
seguido hasta hoy. Comenzó con observaciones discretas y ocasionales de la vida y
educación en otros países. Impulsados por la curiosidad.

Más recientemente, se ha dirigido la atención hacia los modos en que las etapas
sucesivas de la educación comparada han empleado diferentes perspectivas
metodológicas y teóricas y como ha ido cambiando y renovándose la misma naturaleza
de los estudios comparados. Obviamente para poder valorar su situación actual, no es
nuestra intención repetir.

CONCLUSIONES

En este trabajo he analizado cómo, para lograr extender la enseñanza de la actualidad

y relacionarla estrechamente con la enseñanza anterior, como para la enseñanza los
ordenadores y las nuevas tecnologías de la información científica. Al incluir esos
medios, cambia el objetivo central de los programas y se necesitan estrategias
educativas que no sólo combinen “formalmente ” los objetivos educativos con los
instructivos, sino que de los contenidos se deriven ejemplos obtenidos de la realidad
porque en este contexto la computadora es solo fuente de información para resolver
problemas que tengan sentido para él, lo que implica que puedan aprender a obtener
nueva información, aprender a aprender , y a desarrollar estrategias de corrección,
contextualmente utilizar todos los recursos al alcance del profesor para que, sin forzar
situaciones, sin que el estudiante sienta que se elabora un discurso vacío, el facilitador
o el tutor lo conduzca hacia el reforzamiento de los valores que deseamos caractericen
al profesor. Estas características nos llevan a considerar que, para comprender las
organizaciones escolares, nos resulta de vital importancia utilizar diferentes modelos de
investigación.