INVENTARIO MULTIFÁSICO

DE PERSONALIDAD DE
MINNESOTA (MMPI-2)
María Catalina Gutiérrez Sánchez
Esp. En evaluación y diagnóstico neuropsicológico
Mg. En Neuropsicología clínica
 La utilidad de los instrumentos de medición y evaluación ha
sido ampliamente demostrada en la historia de la
psicología, constituyendo la base sobre la cual descansan
los fundamentos de exploración y análisis del
comportamiento del hombre.

INSTRUMENTOS
DE MEDICIÓN

González M. Instrumentos de evaluación psicológica. Cuba: Ciencias

médicas. 2007
 Aunque el constructo de
personalidad es empleado
con múltiples acepciones, la
mayor parte de las
definiciones coinciden en que
PERSONALIDAD se refiere a las tendencias
estables de una persona a
comportarse de una forma
determinada en diferentes
situaciones (Del Barrio, 1992).

Del Barrio, V. (1992). Evaluación de las características de la Personalidad. En:

Fernández-Ballesteros, R. (ed.). Introducción a la Evaluación Psicológica II, Madrid:
Pirámide.
 La personalidad es definida por Millon (1969-1990), como un complejo patrón de
características comportamentales estables en el tiempo y con un profundo
arraigo. Estas características se expresan en casi todas las áreas del
funcionamiento del individuo como tendencias generales de percibir, sentir,
PERSONALIDAD pensar, actuar y relacionarse con otros, siendo el resultado de una compleja
interacción de determinantes biológicos y de aprendizajes que se expresan en el
curso del desarrollo individual (Vinet & Forns, 2006).

Vinet, E. & Forns, M. (2006). El Inventario Clínico para Adolescentes de Millon (MACI) y su capacidad
para discriminar entre población general y clínica. Psykhe, 15(2), 69-80.
PERSONALIDAD

El estudio de la personalidad se ha centrado

en dos grandes temas: identificación de
rasgos de personalidad y los factores que
originan dichos rasgos.

Aunque existen múltiples estrategias para la

evaluación de dicho constructo, las pruebas
más utilizadas en los últimos tiempos son las
pruebas objetivas verbales.
 INSTRUMENTOS DE
PERSONALIDAD
 Concretamente los instrumentos de personalidad se centran
en la consistencia de la conducta del hombre
independientemente de la situación en la que se encuentre.
Lo anterior, se expresa en casi todas las áreas del
funcionamiento de la persona como tendencias generales de
percibir, sentir, pensar, actuar y relacionarse, como
resultado de la interacción de determinantes biológicos y de
aprendizajes.

Zambrano R: Revisión sistemática del inventario multifásico de personalidad de

Minnesota-MMPI. Diversitas: Perspectivas en Psicología 2014
MMPI-2
Entre las pruebas de personalidad más
utilizadas a partir de 1940, no solo en el
campo de la psicología clínica, sino en
áreas como la psicología laboral y escolar
se encuentra el Inventario Multifásico de
Personalidad de Minnesota (MMPI), que
permite realizar una evaluación objetiva
de algunas de las más importantes
dimensiones de la personalidad.
 Nombre: MMPI®-2, Inventario Multifásico de Personalidad de Minnesota®-2

FICHA Autores: James N. Butcher, John R. Graham, Yossef S. Ben-Porath, Auke Tellegen, W. Grant
Dahlstrom y Beverly Kaemmer.
TÉCNICA Procedencia: University of Minnesota Press, 2001. Adaptación española: Alejandro Ávila-Espada y
Fernando Jiménez-Gómez, 1999, 2002, 2019.
Aplicación: individual o colectiva.

Ámbito de aplicación: adultos.

Duración: variable, de 60 a 90 minutos.

Finalidad: evaluación de la personalidad normal y patológica mediante distintos grupos de

escalas.
Baremación: baremos en puntuaciones T de población general diferenciados por sexo.

Materiales: manual, cuadernillo, hoja de respuesta y clave de acceso (PIN) para la corrección por
Internet.
Dirigido a: Psicólogos acreditados y/o estudiantes de psicología avalados por alguna institución o
algún profesional acreditado.
Presentación: Empaque portafolio, paquete de usos electrónicos.
 Al dar respuesta a 567
reactivos, un individuo
El MMPI debe ser se describe a sí mismo
tomado, dentro de la en una situación Es uno de los
batería de pruebas controlada. Además, instrumentos más
MMPI-2 psicológicas, como el tales respuestas firmes, dentro del
instrumento pueden compararse conjunto de técnicas
GENERALIDADES autodescriptivo más con la media que evalúan la
valioso con el que se estadística y con la personalidad.
cuenta. desviación estándar
del grupo al que
pertenece el individuo.
 El MMPI permite realizar una evaluación objetiva de algunas
de las más importantes dimensiones de la personalidad que
abarcan un amplio campo de factores entre los que se
encuentran salud, sistema nervioso, sensibilidad, familia,
hábitos, ocupación, educación, actitudes, fobias, así como la
adaptación personal y social, entre otros.
MMPI-2
OBJETIVO
 Es una prueba de
amplio espectro,
diseñada para
MMPI-2 evaluar un número
OBJETIVO importante de tipos
de personalidad y de
trastornos
emocionales.
 Se utilizó por primera vez en un hospital de la Universidad de Minnesota, donde se aplicó a grupos
EL de pacientes y no-pacientes.

DESARROLLO
Con la ayuda financiera de la Escuela de graduados de la Universidad de Minnesota, Hathaway y
DEL MMPI McKinley comenzaron a trabajar sobre la prueba en los últimos años del decenio 1 de 1930.

ORIGINAL La primera escala del MMPI se desarrolló basándose en el contraste sistemático entre las
respuestas de un grupo de pacientes neuróticos (hipocondriacos), con las respuestas que dio otro
grupo de personas no-pacientes.

Se realizaron estudios utilizando la contrastación de grupos y validaciones cruzadas entre

pacientes neuróticos que presentaban histeria de conversión y reacciones depresivas. Se
desarrollaron 3 escalas más con pacientes que manifestaban desordenes psicóticos.

El MMPI se publicó por primera vez en 1942.

En 1950 el formato básico del MMPI quedó establecido. Fue traducido a varios idiomas.
 El uso extenso de la
prueba y los cambios
culturales, hicieron
necesario corregir la
redacción del MMPI.

Las personas estaban

NECESIDAD DE RE- interpretando los
reactivos de manera
ESTANDARIZACIÓN sustancialmente diferente
a su propósito original.

Normas nacionales
contemporáneas.
 Normas en población
Mexicana.

Diferencias
significativas
estadísticamente entre
ESTUDIOS DE la población Mexicana
y la Estadounidense.
NORMATIVIZACIÓN,
CONFIABILIDAD Y El MMPI -2 parece ser
VALIDEZ más apropiado que el
MMPI original, para
evaluar la población
Mexicana.

Ha mostrado altos
índices de confiabilidad
y validez.
 El estudio de Bravo y Portillo refieren
investigaciones de Cottle y de
Holzberg y Alessi, administrando el
MMPI original y revisado en su forma
individual y colectiva, obteniendo en
la mayoría de los puntajes un alto
CONFIABILIDAD Y grado de confiabilidad por encima de
0,70.
VALIDEZ
MMPI VERSIONES
MATERIAL DEL MMPI-2

Manual. Cuadernillo.

Clave de
Hoja de acceso (PIN)
respuestas. para la
corrección.
 Psicólogos clínicos.

AMBITOS DE
APLICACIÓN Neuropsicólogos.

Evaluación forense de casos criminales, de casos de custodia infantil, de pleitos por daños
personales y de litigios por daños emocionales.

Es la prueba de evaluación psicológica de uso más generalizado en contextos correccionales y en

procesos de selección de futuros miembros de las fuerzas de seguridad.

Es empleada en los procesos de selección laboral de muchos puestos de alto riesgo relacionados
con la seguridad pública (por ejemplo, operarios de plantas de energía nuclear) y en el ámbito
militar.

Se aplica también en un amplio rango de contextos médicos (tales como pacientes con dolor
crónico y candidatos a trasplantes de órganos y a cirugía bariátrica) y en la planificación del
tratamiento de muchas intervenciones conductuales.
 En su última versión MMPI2,
el test se compone de 567
ítems dispuestos en 10
escalas clínicas, que exploran
MMPI-2 distintos aspectos de la
COMPONENTES personalidad, y en 3 escalas
de validación, que señalan el
grado de confiabilidad de las
respuestas obtenidas. Luego
se obtienen 15 escalas de
contenido.
 Son cuatro escalas que se basan en la actitud de la persona en el momento de responder la prueba y
permiten determinar el nivel de confianza que se puede tener en la interpretación del perfil.

ESCALAS DE La escala de frases omitidas, representada con un signo de interrogación (?), corresponde al número de
ítems que se omiten. Con una puntuación directa mayor de 30, en esta escala el perfil queda inválido.

VALIDEZ
La escala L, escala de mentira o de la “buena imagen”. Se construyó para detectar un intento deliberado
por parte de la persona para presentarse de una manera favorable. : Necesidad del individuo de
mostrarse socialmente ajustado. : Es rígido y estricto, sin importarle demasiado el hecho de no sentirse
integrado al grupo social y de exponerse al rechazo.

La escala F, de “falseabilidad” está relacionada con la “imagen patológica”. Se desarrolló para detectar
formas desviadas o atípicas de resolver los reactivos de una prueba. Evalúa la tendencia de una persona a
exagerar su propia problemática, la cual es causada por sentimientos de incapacidad para manejarla. :
Fuerte tensión interna, exageración de la propia problemática, sensación de impotencia para manejarla
por sí mismo. : Reducción de la capacidad de insigth.

La escala K, considerada como el factor de corrección, que se aplica a las escalas 1, 4, 7, 8 y 9, esta escala
se desarrolló como un índice más sutil y efectivo para detectar aquellos posibles intentos de la persona
para negar su psicopatología y/o presentarse de manera más favorable o, a la inversa. : Exageración de
una actitud de reserva, la persona intenta mostrase capaz de resolver sus problemas por sí misma. : La
persona se siente incapaz de enfrentar y resolver sus problemas por sí misma.
 ESCALAS
CLINICAS O
BÁSICAS
ESCALAS DE
CONTENIDO
ESCALAS DE
CONTENIDO
 ESCALAS
SUPLEMENTARIAS
APLICACIÓN
APLICACIÓN
APLICACIÓN
 Antes de realizar la
prueba es aconsejable
explicar a la persona las
razones por las que se
aplica el MMPI-2 . Las
personas a las que
simplemente se les
APLICACIÓN entrega el folleto y se
les dice que respondan a
los reactivos, pueden
interpretar
erróneamente el
propósito de la prueba y
comprometer la validez
del autorreporte.
 La persona que contesta la prueba debe tener una habilidad de lectura de
REQUISITOS segundo de secundaria.
PARA EL
INDIVIDUO QUE
CONTESTA LA
PRUEBA La prueba debe aplicarse de preferencia a población urbana, pues las
actividades contenidas en los reactivos, aunque muy sencillas, tienen
sentido para quienes viven en la ciudad.

Es vital que el psicólogo que aplica la prueba esté alerta con relación a la
existencia de una o más condiciones que incapaciten al individuo, como
agudeza visual limitada, dislexia, desórdenes de aprendizaje, intoxicación
por alcohol o droga, etc.
 Solo lo pueden aplicar los
REQUISITOS psicólogos que tengan un
PARA QUIEN conocimiento detallado del
inventario y una amplia
CALIFICA E comprensión de las
complejidades de la personalidad
INTERPRETA humana.
LA PRUEBA
Compromiso de seguir los
principios éticos necesarios para
la utilización de pruebas en
general.
El evaluador debe haber tomado
cursos especializados sobre
psicometría, teoría de la media,
evaluación de la personalidad y
psicodiagnóstico.
Es esencial también haber
tomado al menos un curso
especializado de psicopatología
pues se requiere estar
familiarizado con la estructura, la
dinámica y las alteraciones de la
personalidad.
  Puede ser manual o on-line.

SISTEMA DE
CALIFICACIÓN
 El proceso de calificación implica utilizar unas plantillas transparentes (una por cada
factor).

CALIFICACIÓN Cada una de estas plantillas se coloca sobre la hoja de respuestas y se contabilizan las
coincidencias correspondientes (1 punto por cada coincidencia), entre las marcas de las
MANUAL plantillas y las marcas dadas por las respuestas del evaluado.
La suma total de coincidencias es el puntaje directo (puntuación natural) del factor
calificado.

Este proceso debe seguirse para todos los factores, siguiendo la siguiente secuencia:
escalas de validez, escalas clínicas, escalas suplementarias y escalas de contenido.

Los puntajes obtenidos (PN), se anotan en la parte inferior de la hoja del perfil (existe una
hoja de perfil masculino y otra hoja de perfil femenino).

Se deben corregir los PN de los factores Hs, Dp, Pt, Es y Ma, utilizando el valor K hallado
para cada evaluado.

El valor K se obtiene con la plantilla correspondiente a los factores indicados, se le añade

el porcentaje del valor de K correspondiente.
CALIFICACIÓN
CALIFICACIÓN
PERFIL
BÁSICO
 Puntajes T

CALIFICACIÓN
✓Una vez terminado el
computo de los PN y
corregido los puntajes
de los factores
indicados, pasamos a la
realización de la gráfica
del perfil que nos brinda
el primer elemento para
hacer la interpretación.
 Establecer los puntajes
normalizados
correspondientes
(puntuaciones T).
  Deben tomarse en cuenta los siguientes puntos para trazar el perfil básico:
PERFIL
BÁSICO 1. Debe utilizarse el perfil apropiado al género del individuo.

2. Las puntuaciones naturales se anotan en la forma de perfil; las columnas a mano izquierda y a mano
derecha dan los valores de la puntuación T correspondiente a dichas puntuaciones naturales.

3. Las puntuaciones naturales corregidas deben trazarse para las escalas que deben corregirse por K.

4. Deben colocarse puntos, círculo s u otras marcas pequeñas en los puntos de puntaje natural del
perfil y estos puntos deben conectarse con una línea sólida quebrada entre las escalas de validez, a la
izquierda del perfil y las escalas clínicas que comienzan con Hs.
PUNTUACIONES T
  Obtener los puntajes corregidos del paciente
teniendo en cuenta los siguientes datos:
Hs: 12
Dp: 27
EJERCICIO Pt: 14
Es: 20
Ma:12

Puntuación de K: 14
 El primer paso para codificar el perfil es
escribir los dígitos que representan las
escalas clínicas en orden de la elevación
del puntaje T, desde el más alto al más
SISTEMA DE bajo.
CODIFICACIÓN
Este procedimiento se sigue hasta que
todas las escalas clínicas quedan anotadas
por dígito en orden descendiente de
puntajes T (si hay dos escalas con valores
idénticos se anotan en orden numérico).

Además de las escalas clínicas se deben

codificar las escalas de validez y se deben
colocar por separado, a la derecha de la
codificación de las escalas clínicas.
  Es importante asegurarse de que se han incluido todas las escalas
en la codificación , lo cual se puede verificar marcándolas al
proceder o leyendo la serie completa en orden numérico.
SISTEMA DE  Después se agregan los símbolos de elevación utilizando las
CODIFICACIÓN siguientes anotaciones para designar los rangos de elevación de 10
puntos de los puntajes T.
 SISTEMA DE
CODIFICACIÓN
 SISTEMA DE CODIFICACIÓN

 La escala más elevada es 6, a la que corresponde el signo *

por estar en T 90, después le siguen las escalas 2 y 4 que
tienen la misma puntuación y se encuentran por lo tanto en
el mismo rango de elevación, entre T 80 y T 89. Estas escalas
se subrayan por tener la misma puntuación T, después
aparecen las escalas 7, 8, 3 y 1 a las que corresponde el signo
' por estar entre T 70 y T 79, no existe ninguna escala entre T
65 y T 69, por lo que sólo aparece el signo de + sin asociarse
con ninguna escala. A continuación se anota la escala 0 a la
que corresponde el signo de - por estar entre T 60 y 64,
después aparecen los signos / y : sin asociarse con ninguna
escala y, por último, aparece la escala 5 con el signo #.
Finalmente se agregan las escalas de validez con el signo
correspondiente quedando la clave como** 6*24" 7831'+0-
/9:5# F'L/K# .
 CREAR EL CÓDIGO TENIENDO EN CUENTA LAS PUNTUACIONES

EJERCICIO
 1. Determinar la validez de 2. Analizar las puntuaciones
los resultados obtenidos. en las escalas clínicas.

PASOS PARA LA
INTERPRETACIÓN

4. Establecer el código tipo 3. Analizar las puntuaciones

del perfil de resultados. en las subescalas clínicas.

5. Analizar las puntuaciones

en las escalas de contenido,
las subescalas de contenido, 6. Tomar nota de cualquier
las escalas suplementarias y ítem crítico significativo.
los cinco de personalidad
psicopatológicas.
INTERPRETACIÓN
INTERPRETACIÓN
INTERPRETACIÓN
INTERPRETACIÓN
INTERPRETACIÓN
INTERPRETACIÓN
INTERPRETACIÓN
INTERPRETACIÓN
INTERPRETACIÓN
INTERPRETACIÓN
INTERPRETACIÓN
INTERPRETACIÓN
COMBINACIONES
 CASO El Sr. A respondió al MMPI-2 como parte del protocolo inicial de evaluación de la
ILUSTRATIVO consulta clínica a la que acudió. Vino a consulta traído por su hermana que cada
día lo ve más agitado, inquieto y mostrando conductas extrañas, entre ellas que
dice que hay gente que le sigue y que quiere hacerle daño, sin aparente
fundamento para estas afirmaciones. El Sr. A tiene 33 años, nunca ha estado
casado y su nivel de estudios es de educación secundaria (consiguió su graduado
escolar o certificado básico de escolaridad y dejó los estudios). Ha tenido algún
trabajo precario como pintor y vive en un pequeño piso de forma independiente.
 CASO
ILUSTRATIVO
 CASO
ILUSTRATIVO
 CASO
ILUSTRATIVO
 CASO
ILUSTRATIVO
  El Sr. A ha respondido al MMPI-2 de forma
válida y adecuada. El Sr. A muestra
probablemente un nivel elevado de desajuste y
experimenta síntomas psicóticos
abiertamente. Ve el mundo como un lugar muy
CASO amenazante y en el que se siente
incomprendido y maltratado por los demás. No
ILUSTRATIVO tiene muchos recursos psicológicos y
personales para abordar las demandas y
dificultades de su vida y tiende a aislarse y
retraerse socialmente. No es muy feliz con su
vida y puede sentirse desesperanzado e
indefenso.