Nombre: Laura Cecilia Hernández

Martínez

Matrícula: L000055764

Grupo: PSS 721

Materia: Estructura y Dinámica de

Grupos

Actividad: A.A. Integradora 2

Profesor: Abel Rodríguez Sabanero

Fecha: 11/07/2021

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LA EVALUACIÓN EN LA DINÁMICA DE
GRUPOS Y

REGLAS FUNDAMENTALES PARA UN

ANIMADOR DE GRUPOS

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 ÍNDICE

Introducción……………………………………………………………………….... Pág. 4

La evaluación en la Dinámica de Grupos………………………………………...Pág. 5

Reglas fundamentales para un animador de grupos……………………………Pág. 6

Conclusión…………………………………………………………………………...Pág. 7

Bibliografía…………………………………………………………………………...Pág. 8

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 INTRODUCCIÓN

En este ensayo veremos la importancia que hay en una evaluación dentro de un

grupo, ya que sin ella no nos daríamos cuenta sobre lo que está saliendo mal o
que es lo que refuerza a cada grupo, remarcando que cada grupo de personas
son diferentes por lo tanto no se pueden emplear las mismas técnicas hay que
estudiar primero la dinámica del grupo el cómo va fluyendo y cuáles son sus
motivaciones para poder emplear nuevas estrategias.

Al igual se redactan las reglas fundamentales que tiene un buen animador para
que haya un mejor funcionamiento en la ambientación y desarrollo del grupo.

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LA EVALUACIÓN EN LA DINÁMICA DE GRUPOS

Rossi y Freeman (1993) definen la evaluación como “la aplicación sistemática de

procedimientos sociales de investigación para valorar la conceptualización, el
diseño, la implementación y la utilidad de los programas de intervención”.

La evaluación se realizó con fines para conocer el estado en el que se encuentra

el grupo, conocer cuál es el clima socio afectivo, saber cómo van los resultados
del proyecto o trabajo, cuáles han sido los conflictos que se han ido dando
conforme avanza el tiempo y como se han resuelto entre otros conocimientos del
grupo.

Es importante que la evaluación no solo la haga el animador, sino que contribuyan

los participantes del grupo, para poder atender cualquier aspecto objetivo y los
sentimientos durante el trabajo, con el fin de que todos puedan expresar sus
críticas y opiniones para ir reflexionando sobre cualquier aclaración y que se
conozcan mejor cada uno de ellos.

Podemos considerar dos perspectivas complementarias de la evaluación: la

evaluación sumativa y la evaluación formativa. La primera, la más conocida y
frecuente, se realiza al finalizar un conjunto de sesiones con el objetivo de verificar
el aprovechamiento individual y la efectividad del trabajo grupal realizado y en su
caso poder introducir las mejoras necesarias en el diseño de futuras
intervenciones. La evaluación formativa se realiza de modo continuado a lo largo
del proceso de intervención, con el fin de que cada participante pueda valorar, en
cada etapa, la marcha progresiva del grupo, de modo que pueda ir adaptando sus
expectativas y actuación al logro progresivo de los objetivos propuestos (Bhola,
1990).

Hay tres razones por las cuales se debería realizar una evaluación del grupo:

Lo primero es para reflexionar sobre lo que se ha experimentado en el grupo y

sacar de esto un máximo provecho, además de que hay un mayor conocimiento
entre los integrantes y a sí mismo y de esta manera hay una mejor comprensión
sobre el camino que va dirigido el grupo.

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En segundo lugar, ayuda la evaluación para poder expresar los criterios propios
sobre las estrategias planificadas y sirve para aprender a dar nuestro punto de
vista sin tener miedo y nos hace sentirnos parte del proyecto la mayor parte del
tiempo.

En tercer lugar, es para que funcione mejor en posteriores experiencias, porque a

si sabríamos cuales son los puntos fuertes que nos ayudaron a crecer en grupo y
cuáles son las debilidades tanto del grupo como de uno mismo como participante
o como animador para no volver a caer en lo mismo e ir creciendo cada día.

La evaluación puede realizarse por escrito o de forma oral, aunque en grupos

grandes se recomienda por escrito porque muchos de los participantes son
tímidos al expresarse de manera oral y al escribirlo dan puntos de opiniones más
sinceras

REGLAS FUNDAMENTALES PARA UN ANIMADOR DE GRUPOS

El animador es aquella persona que estimula la creatividad de los grupos, es un

dinamizador de personas, que les propone formas de interacción y comunicación
que les facilite su toma de consciencia de su presente y sobre como modificar su
vida y su entorno para mejorar su calidad de vida, pero no solo esto es lo que está
en sus deberes si no que tiene definidas varias reglas que tiene que tener en
cuenta durante la planificación y desarrollo del trabajo del grupo, algunas de estas
reglas son:

1.Cada participante pertenece al grupo, independientemente de cómo es, piensa,

siente o actúa o de lo que otros piensan, dicen o sienten frente a él.

2.Yo siento lo que siento. Yo pienso lo que pienso.

3.El contacto precede al consenso y a la cooperación.

4.Trato de comunicar de la forma más sincera posible.

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5.Trato de ser lo más realista posible.

6.Lo que siento y digo aquí es secreto.

7.No hablo de los otros participantes, sino que me dirijo a ellos directamente.

8.Trato de estar presente lo más posible, manteniendo contacto sobre el aquí y el

ahora.

9.Hablo en primera persona, no de forma impersonal o con el “nosotros”.

10.Evito las generalizaciones.

11.No hago preguntas, ¿Por qué?, sino preguntas ¿Qué? y ¿Cuándo? Hasta que
me sea posible, hago declaraciones claras. Si una pregunta es importante, declaro
el motivo de la misma.

12.Puedo decir NO en cualquier momento.

CONCLUSIÓN
La evaluación es un proceso dinámico, enfocado hacia los cambios de las
conductas y rendimientos, mediante el cual verificamos los logros adquiridos en
función de los objetivos propuestos.

Evaluar a un grupo consiste en verificar los aspectos positivos y negativos hayan

ocurrido en ese grupo durante un determinado tiempo.

La evaluación permite y además ayuda al grupo a mejorar permanentemente,

tanto en lo que se refiere a su funcionamiento interno como a su eficacia.
El objetivo de la evaluación es conocer lo qué ocurre y por qué ocurre cada hecho
durante las técnicas grupales y además otro objetivo es si queremos lograr las
metas propuestas, y evitar desviarnos de ellas, para mejorar la eficacia de los
objetivos y tareas y para prever errores y rectificarlos.

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También se debe llevar a cabo las reglas fundamentales del animador para una
mejor convivencia y desarrollo del grupo, ya que es el animador quien está al
frente de los miembros dirigiendo y es importante tener estos lineamientos.

BIBLIOGRAFÍA

Barbero, R. V. (Diciembre de 2006). La evaluación de la actividad grupal. El

análisis de la actividad grupal (AAG) y la aplicación DSCLIMA del Sistema
SOCIOS. Obtenido de file:///C:/Users/52477/AppData/Local/Temp/61843-
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Marín Sánchez, M. y Troyano Rodríguez, Y. (Coord.). (2015). Psicología social de

los procesos grupales. Difusora Larousse - Ediciones Pirámide.
https://elibro.net/es/ereader/ucem/48952

Malpica Maldonado, A. C. (2018). Técnicas para la dinámica de grupo. D -

Universidad de Carabobo. https://elibro.net/es/ereader/ucem/176602