UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA –USAC-

ESCUELA DE FORMACIÓN DE PROFESORES DE ENSEÑANZA MEDIA-

EFPEM-
PROGRAMA ACADÉMICO DE DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE
PADEP/D

SEDE: SAN MARCOS

FACULTAD: HUMANIDADES
CARRERA: PROFESORADO DE EDUCACION PRIMARIA BILINGÜE
INTERCULTURAL
BIMESTRE: NOVENO
CURSO: MATEMÁTICAS DESDE LA COSMOVISIÓN DE LOS PUEBLOS
CODIGO DEL CURSO: 0000
CATEDRATICO: LICDA. MARIELA MIRANDA

GUÍA PRESENCIAL No. 02

ESTUDIANTE
FREDY NATAHEL ORÓZCO MARROQUÍN

LUGAR Y FECHA
SAN MARCOS, 13 DE JUNIO DE 2020
 Universidad de San Carlos de Guatemala –USAC–
Escuela de Formación de Profesores de Enseñanza Media –EFPEM–
Programa Académico de Profesionalización Docente –PADEP/D–

Inducción del curso de Matemática desde la cosmovisión de los pueblos y su

aprendizaje
Guía de lectura No. 2

Actividad 1
Instrucciones: En el siguiente organizador gráfico escriba
✓ una idea principal de la geometría maya.
✓ Una descripción de la orientación cósmica
✓ El significado del mosaico incluido en el organizador.
✓ El significado y un ejemplo de hemotecia

Se encuentra presente en las

distintas facetas de la actividad
diaria de los mayas, tal como:
diseños de sus ciudades, las
formas de sus edificios, cerámica
y tejidos.

campesino que no se debe

La orientación cósmica de
de talar un árbol para leña
en luna tierna, porque ya

un campesino es la luna,
por ejemplo, dice el
no arde.
Es una transformación afín que,

Geometría
multiplica todas las distancias
a partir de un punto fijo,

Maya
por un mismo factor.

vertical en el cosmos.
tanto horizontal como
Tiene que ver con ubicación
los cuatro puntos cardinales.
de Guatemala. Representa
Geometría
entre las diferentes culturas
Es la unidad que debe existir
Maya
Actividad 2
Instrucciones: Observe el análisis de los siguientes tejidos mayas.

En el güipil de Momostenango se observan líneas blancas que forman figuras con

secuencias numéricas, según la cantidad de líneas 1, 2, 3, 4, 5, 4, 3, 2, 1, 1, 2, 3...

En el güipil de San Juan Comalapa se observa que la franja señalada en el recuadro, los
colores y las figuras forman secuencias alrededor de la línea vertical. La secuencia de
colores y figuras que forman las grecas proporcionan vistosidad y simetría e involucran
otras nociones matemáticas que son transmitidas de generación a generación por las
tejedoras.
Tomando como referencia los dos ejemplos proporcionados, busque geometría
Maya en algún tejido que tenga en casa, tome una fotografía y escriba su análisis del
mismo en el siguiente espacio.

FAJAS

En la faja típica usada por las mujeres del municipio de San Lorenzo, se observa que la franja
señalada en el recuadro, los colores y las figuras forman secuencias alrededor de la línea vertical.
Las figuras, diseños, imágenes o patrones que se observan son: cirulos, números, letras,
romboides, estrellas, líneas curvas, figuras de animales, figuras de personas, cada una tiene una
secuencia. Dichos diseños son únicos y son elaborados por las mujeres del Pueblo Maya,
valorando de esa manera su cultura y dando a conocer la artesanía.