Eje Integrador y sus Dimensiones.

Un eje integrador se trabajará simultáneamente en las dimensiones: espacial,

socio-cultural y ciudadana, Integrando los diferentes temas que se imparten
relacionado con los contenidos del áreas de ciencias sociales.

Consultado 5-9-2011) http://www.educando.edu.do

Los contenidos del Área de Ciencias Sociales se seleccionaran y organizarán

en tomo al siguiente eje integrador:

Como dominicanos y dominicanas, los y las estudiantes participan en la

construcción de su identidad, en su conformación cotidiana desde distintos
ámbitos: familia, escuela, comunidad local, regional, nacional, valorando los
procesos y evolución bio-social que ha tenido la humanidad y cuyos aportes
forman parte de nuestra conformación como pueblo.

Este eje integrador se trabajará simultáneamente en las dimensiones: espacial,

socio-cultural y ciudadana, las cuales explicamos a continuación:

Por dimensión espacial se entiende la selección de hechos, conceptos y

principios referidos a los entornos o ámbitos de los sujetos.

Por dimensión socio-cultural se entiende una selección de hechos, conceptos y

principios referidos a los seres humanos, sus agrupamientos. Sus necesidades
y capacidades fundamentales; el trabajo como práctica de transformación
social y los procesos de conformación de la memoria y la identidad.

Se entiende por dimensión ciudadana una selección de hechos, conceptos y

principios referidos a los deberes, derechos, prácticas, a las acciones, a la
organización, a la participación, la construcción de la democracia, la
constitución de las relaciones de poder y la ciudadanía.

Criterios de Selección y Organización de los Contenidos

Para seleccionar y organizar los contenidos se propone un eje integrador en el

cual se distinguen tres dimensiones:
• Dimensión Espacial
• Dimensión Socio-cultural
• Dimensión Ciudadana

Ese eje con sus correspondientes dimensiones serán trabajados en espiral a lo

largo de todo el Nivel Básico, comenzando desde los espacios y tiempos más
cercanos, hacia espacios más amplios y lejanos y tiempos más distantes de los
niños y niñas.

Se procura con ello lograr niveles de complejidad y amplitud creciente en el

dominio de los contenidos.

Para el primer ciclo, correspondiente a los primeros cuatro grados, se asume

una propuesta de contenidos adecuados para los aprendizajes referidos a la
relación entre los niños, las niñas y sus entornos más inmediatos.

Para el segundo ciclo, correspondiente a los grados de quinto a octavo, se

propone una apertura creciente a entornos más distantes, que se completará
en séptimo y octavo con un análisis sistemático y problematizado desde la
perspectiva de las Ciencias Sociales.

Eje curricular integrador

Comprender la complejidad de los  procesos socio-históricos, en el conjunto de

las Ciencias Sociales.

 Perfil de salida del área de Ciencias Sociales

En el contexto del Nuevo Bachillerato Ecuatoriano, el Currículo del área de

Ciencias Sociales busca aportar con los conocimientos y herramientas
interpretativas básicas y generales, para que el Bachiller ejerza la ciudadanía
con conocimientos científicos y éticos sólidos, en Pro de su desarrollo integral
como individuo en sociedad, claro de una identidad constructiva, que respete la
diversidad cultural y de género; que valore de manera responsable el medio
ambiente, para convivir con él de manera más humana y consciente.

Al término de la educación del bachillerato, los estudiantes serán ciudadanos

capaces de:

Aplicar en las relaciones que establece con la sociedad, las nociones que las
Ciencias Sociales para la mejor comprensión del desenvolvimiento socio-
cultural, y la convivencia en una sociedad cambiante, exigente y globalizada.

Comprender el rol del ser humano, su comportamiento y desarrollo en la

sociedad con perspectiva transdisciplinaria.

Identificar la influencia de los fenómenos históricos y naturales en el

desenvolvimiento del  ser humano y la sociedad.

Interpretar aspectos paleontológicos y antropológicos básicos de  algunas

culturas.
Interpretar diversas fuentes de información (libros, revistas, archivos,
periódicos, relatos orales, etc.) en el lenguaje propio de las Ciencias Sociales.

Analizar los procesos sociales desde diversas ciencias interpretativas  como la

Sociología, Filosofía,  Antropología, Etnología, Economía, Historia, Geografía.

Valorar al ser humano en su dimensión cultural integral en los aportes a través

del tiempo: la ciencia, la filosofía y el arte.

Utilizar conocimientos integrales, contextualizados, interiorizados que le  facilite

su participación como ciudadano nacional,  latinoamericano y universal,  en el
contexto fluctuante de la sociedad.

Respetar las diferencias sociales, étnicas, culturales, lingüísticas, económicas,

religiosas, de género, en un mundo de diversidades.

Utilizar el conocimiento propio de las Ciencias Sociales, en el desarrollo de su

proyecto de vida, con espíritu emprendedor.