UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO

SILABO DE MAQUINARIA MINERA

I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN
I.1 Área: Estudios Específicos
I.2 Facultad: Facultad de Ingeniería
I.3 Departamento Académico: Ingeniería de Minas
I.4 Programa/Carrera Profesional: Escuela de Ingeniería de Minas.
I.5 Sede: Trujillo.
I.6 Año y Semestre Académico: 2020 -II
I.7 Ciclo: IV
I.8 Código de la Experiencia Curricular: …………..
I.9 Sección(es)/Grupo(s): 1
I.10 Créditos: 4
I.11 Pre requisito: Geotécnica
I.12 Inicio - Término: 16 noviembre 2020 – 05 marzo 2021
I.13 Tipo (Obligatorio/electivo): Obligatorio
I.14 Organización del tiempo anual/semestral:

Tipo Total Unidad Semana/Día/

Actividades Hrs Aplazado
I II III
Sesiones Teóricas 30 10 10 10
Sesiones Prácticas 60 20 20 20
Sesiones de Evaluación 10 2 2 2 4

Total Horas 100 --- --- ---

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I.15 Docente(s):
I.15.1 Coordinador(es):

DESCRIPCIÓN NOMBRE PROFESIÓN EMAIL

Coordinador Prado Palomino, Pedro
Ingeniero de Minas pprado@unitru.edu.pe
General Crisólogo

II. SUMILLA:
- Área: Ingeniería.
- Naturaleza: Teórico – Práctico
- Propósito: Contribución en el perfil
Los egresados tendrán competencia para:
• Seleccionar y describir los diferentes equipos en cada ciclo de minado y Método de Explotación.
• Conocer el funcionamiento; diferentes tipos de mantenimiento; capacidad y modelos de los diferentes equipos de minado.
• Aprender el modo de usar las diferentes energías empleadas para su funcionamiento.
• Familiarizarse con los diferentes tipos de mantenimiento para cada equipo.
• Elaborar y rellenar los check list de cada equipo y en cada jornada de trabajo.
• Calcular y redactar los costos unitarios, vida útil y cuantificar horas – máquinas/Tn.
• Evaluar los impactos ambientales generados por cada equipo.
• Elaborar un informe semanal y mensual sobre cada uno de los equipos.
• Elaborar el ordenamiento necesario de los equipos según el ciclo de trabajo en una operación minera.

- Contenidos: Descripción General

La experiencia curricular de MAQUINARIA MINERA es de naturaleza Específica y de carácter Teórico - Práctico; contribuye
directamente a las CTT 1.1, CTD1.1 y la competencia general CG4.

Para el logro de estas capacidades se ha organizado el desarrollo de la experiencia curricular en tres unidades:
I. Equipos de arranque y carguío.
II. Equipos de Evacuación y transporte.
III. Equipos auxiliares del ciclo de minado.

La experiencia curricular será útil para que el estudiante aplique conocimientos de Maquinaria Minera. Además, el estudiante estará
capacitado para la aplicación de técnicas que rigen el uso de la maquinaria minera.

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III. COMPETENCIAS:

Aplica los conocimientos fundamentales del uso de los diferentes equipos de la minería en todas sus etapas del ciclo de minado que
conlleva a la explotación ya sea el sistema de Cielo Abierto o sistema Subterráneo. Contribuyendo en el cuidado del medio ambiente.
Asimismo, aplicará correctamente las normas vigentes según el Reglamento de Seguridad y Salud Ocupacional en Minería, según el
D.S. N° 024-2016-EM y su modificatoria D.S. N° 023-2017-EM; utilizando la investigación, herramientas modernas de ingeniería e
innovación tecnológica en forma transversal con liderazgo interdisciplinario y responsabilidad social.

UNIDAD DE COMPETENCIA
UNIDAD DE COMPETENCIA 1: TECNICAS DE PERFORACION Y VOLADURA SUBTERRANEA CONVENCIONAL.
Conoce, identifica y evalúa las diferentes tipos de Maquinaria Minera en el arranque de
mineral de macizo rocoso, asimismo, analiza y la calidad de los trabajos de las diferentes
Maquinas mineras.

IV. ARTICULACION CON LAS COMPETENCIA GENERALES DE LA UNT

Competencias Generales de la UNT

CG 4 Practica manifestaciones artísticas, deportivas, tecnológicas que promuevan la innovación interdisciplinario

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V. PROGRAMACIÓN ACADÉMICA

INSTRUMENTO SEMANAS
CAPACIDADES RESULTADOS DE ORGANIZACIÓN DE UNIDADES
ESTRATEGIAS DIDÁCTICA EVIDENCIAS DE DESEMPEÑO S DE (INICIO Y
TERMINALES (CT) APRENDIZAJES DE CONTENIDOS
EVALUACIÓN TÉRMINO)

CTT 1.1
Demuestra
compromiso y 1. Socialización del sílabo (Video
participación
conferencia).
para optimizar
su trabajo en 2. Exposición docente con PPT - Conocimiento de los
equipo con sus Identifica los equipos Contenido 1: (vídeo). equipos de arranque y 1° semana:
pares. según su estado de Evolución de los equipos de 3. Lectura de módulo de carguío. - Rúbrica 16-20 de
conservación arranque y carguío. aprendizaje. - Máquinas perforadoras noviembre
4. Programación y Distribución de arranque indirecto.
de tarea de la Primera unidad
5. Chat.

Participa en debates y Contenido 2: 1. Exposición docente con PPT - Mecanismos de rotación, - Rúbrica 2° semana:
responde a problemas Importancia y conocimiento de (vídeo). clasificación según fuente 23-27 de
planteados. Desarrolla equipos de mecanismo de 2. Lectura del módulo de de energía que les noviembre
las tareas grupales rotación aprendizaje. acciona.
asignadas.
3. Evaluación progresiva de - Arranque directo e indirecto
tarea asignada de la Unidad I. del macizo rocoso.
4. Chat de retroalimentación

4
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1. Exposición docente con PPT

Contenido 3: (vídeo).
Conocimiento, uso y - Perforadoras horizontales 3° semana:
2. Lectura del módulo de
mantenimiento de las y verticales. 30 noviembre
perforadoras horizontales y
aprendizaje. - Rúbrica
- Armado y desarmado de al 04 de
verticales. 3. Evaluación progresiva de la diciembre
la perforadora.
tarea asignada de la Unidad I.
4. Chat de retroalimentación

1. Exposición docente con PPT

(vídeo).
Contenido 4: 2. Lectura del módulo de 4° semana:
- Perforadoras tricónicas.
Conocimiento y maneras de aprendizaje. 07-0
- Energía de Trabajo y. - Rúbrica
obtener energía y su 3. Evaluación progresiva de la 11 de
trasmisión. redes de transmisión. diciembre
tarea asignada de la Primera
Unidad.
4. Chat de retroalimentación
Responde Preguntas
sueltas, y desarrolla
tareas grupales

1. Exposición docente con PPT

(vídeo).
2. Lectura del módulo de
Contenido 5: aprendizaje. - Capacidad de carga de
5° semana:
Evaluación de la capacidad de 3. Recepción y Evaluación final los equipos. - Rúbrica 14-18 de
carguío de los equipos de de la tarea de la Primera - Desarrollo de Examen diciembre
limpieza. Unidad. Parcial
4. Chat de retroalimentación.
5. Primer Examen Parcial Virtual
de la Unidad I

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CTD 1.1 TRABAJO Lidera equipos de

INDIVIDUAL Y EN trabajo al desarrollar
EQUIPO: La un tema planteado y 1. Exposición docente con PPT
capacidad de exponerlo en la clase (vídeo).
- Equipos de transporte
desenvolverse virtual. Contenido 6: 2. Lectura del módulo de
eficazmente como contínuo. 6° semana:
Análisis de los equipos de aprendizaje.
individuo, como transporte continuo y las
- Ventajas y desventajas - Rúbrica 21-25 de
3. Programación y Distribución diciembre
miembro o líder de ventajas de cada uno de ellos. del transporte de cada
de tarea de la Segunda
equipos diversos uno de ellos.
Unidad.
(ICACIT d).
4. Chat de retroalimentación

1. Exposición docente con

PPT (vídeo). - Equipos de transporte
2. Lectura del módulo de 7° semana:
Contenido 7: discontinuo. 28 de
Análisis de los equipos de aprendizaje. - Equipos rodantes sobre - Rúbrica diciembre al
transporte discontinuo y las 3. Evaluiación progresiva de la neumáticos y sus 01 de enero
ventajas de cada uno de ellos Segunda tarea. capacidades. 2021
4. Chat de retroalimentación

Contenido 8: 1. Exposición docente con PPT - Mantenimiento de - Rúbrica 8° semana:

Importancia del mantenimiento (vídeo). Equipos. 04 de enero
y la disponibilidad de equipos. 2. Lectura del módulo de - Cálculo de disponibilidad 2021 al 08 de
aprendizaje. de equipos. enero 2021
3. Evaluación Progresiva de la
Segunda tarea
4. Chat de retroalimentación.

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1. Exposición docente con PPT

(vídeo).
- Vida útil de repuestos y 9° semana:
Contenido 9: 2. Lectura del módulo de
accesorios. 11 de enero
Conocimiento del balance de aprendizaje. - Rúbrica
al 15 de
la vida útil de los equipo - Costo unitario de metro
3. Evaluación progresiva de la enero 2021
cúbico transportado.
segunda tarea
4. Chat de retroalimentación

1. Exposición docente con

PPT (vídeo).
2. Lectura del módulo de
aprendizaje.
Contenido 10: - Fuentes de energía que
Responde Preguntas 3. Recepción y Evaluación final 10° semana:
Importancia del análisis de las da movimiento al equipo
sueltas, y desarrolla de la tarea de la Segunda - Rúbrica 18-22 de
fuentes de energía que dan - Desarrollo de Examen
tareas grupales Unidad. enero
movimiento al equipo. Parcial
4. Chat de retroalimentación.
5. Segundo Examen Parcial
Virtual de la Unidad II

1. Exposición docente con PPT

CTD 1.1 TRABAJO (vídeo).
INDIVIDUAL Y EN 2. Lectura del módulo de
EQUIPO: La aprendizaje.
capacidad de - Equipos de drenaje de
Contenido 11: 3. Programación y Distribución 11° semana:
desenvolverse líquidos: bombas de agua
Identificación de equipos de de tarea de la Tercera - Equipos de bombas de - Rúbrica 25-29 de
eficazmente como
drenaje líquidos y semisólidos. Unidad. enero
individuo, como sólidos
miembro o líder de 4. Chat de retroalimentación
equipos diversos Exposición docente con PPT
(ICACIT d). (vídeo).

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Lidera equipos de
trabajo al desarrollar 1. Exposición docente con
un tema planteado y
exponerlo en la clase
PPT (vídeo).
virtual. 2. Lectura del módulo de
aprendizaje. - Equipos de ventilación de
Contenido 12: mina. 12° semana:
3. Evaluación progresiva de la
Evaluación de los niveles de - Compresoras para generar - Rúbrica 01 febrero-05
ventilación de la mina. tercera tarea. aire comprimido para la de febrero
4. Chat de retroalimentación mina.
Exposición docente con PPT
(vídeo).

1. Exposición docente con PPT

(vídeo).
Contenido 13: 2. Lectura del módulo de - Equipos de izaje en la
13° semana:
Necesidad de los equipos de aprendizaje. minería subterránea.
- Rúbrica 08 de febrero
izaje y conocimiento de los 3. Evaluación progresiva de la - Cables de acero y sus
al 12 febrero
cables de acero tercera tarea. propiedades
4. Chat de retroalimentación

Contenido 14: 1. Exposición docente con PPT - Cálculo de disponibilidad - Rúbrica 14° semana:
Identificación de la necesidad (vídeo). mecánica de los equipos. 15-19 de
de equipos. 2. Lectura del módulo de - Cálculo de necesidad de febrero
aprendizaje. equipos.
3. Evaluación progresiva de la
tercera tarea.
4. Chat de retroalimentación

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1. Exposición docente con PPT

(vídeo). - Cumplimiento de las Normas
2. Lectura del módulo de y Reglas establecidas por el
aprendizaje. Reglamento de Seguridad y
15° semana:
Contenido 15: Salud Ocupacional
3. Recepción y Evaluación de la concerniente a Maquinaria
- Rúbrica 22-26 de
Tarea de la tercena Unidad febrero.
Minera
4. Chat de retroalimentación - Desarrollo de Examen
5. Tercer Examen Parcial Virtual. Parcial
De la Unidad III

16° semana:
Contenido 16:
- Desarrollo de exámenes 01 de marzo
Evaluación y Examen de 1. Chat de retroalimentación Rúbrica
de aplazados. al 05 de
aplazado.
marzo.

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VI. SISTEMA DE EVALUACIÓN

Base legal:
Reglamento de normas generales de evaluación y aprendizaje con el enfoque en
competencias, de los estudiantes de pregrado UNT.

Principios y procedimientos:
La evaluación por competencias se caracteriza por ser progresiva, formativa y
auténtica; por lo que es de procesos e integral y se orienta a asegurar el logro de los
aprendizajes esperados, capacidades y competencias.

Se evalúan las evidencias concretas a través de las cuales los estudiantes

demuestran haber logrado aprendizajes (participación durante la clase virtual
mediante el uso del chat, desarrollo de tareas asignadas, colaboración durante la
clase, producción y presentación de trabajos, inquietudes o exposiciones requeridas);
y sirve para recoger información, tomar decisiones oportunas e informar a los
estudiantes y autoridades para las acciones de mejora respectiva.

Al valorar los resultados y/o productos se debe de tener en cuenta una ponderación
específica según los instrumentos de evaluación empleados. Los promedios de
unidad quedarán a criterio del docente, quién debe utilizar como mínimo tres
instrumentos de evaluación.

La fórmula siguiente permite calcular el promedio promocional correspondientes.

Tres unidades: PP = (PU1 + PU2+ PU3) / 3
Donde:
PP: Promedio Promocional
PUi: Promedio de Unidad = (Trabajos + examen parcial)/2

Criterios para la promoción

El sistema de calificación es vigesimal (0-20). La nota aprobatoria es 11, en el
promedio promocional el medio punto (0.5) favorece al estudiante. La asistencia es
obligatoria tener más del 30% de inasistencia virtuales injustificada es causal de
inhabilitación.

NIVEL DE LOGROS: Es el aprendizaje alcanzado por el estudiante. Para la

determinación de los niveles de logro de los resultados de aprendizaje de los
estudiantes se toma en cuenta lo siguiente:

• Nivel de Inicio: Necesita reforzar todos sus desempeños. (0-10).

• Nivel en proceso: Requiere fortalecer la mayoría de sus desempeños. (11-14)
• Nivel intermedio: Muestra un nivel medio de dominio en sus desempeños. (15-
17)
• Nivel avanzado: Muestra un alto nivel de dominio de sus desempeños. (18-20)

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INFORME VIRTUAL CUANTITATIVO Y CUALITATIVO DE LOGRO DE

COMPETENCIAS DE LA EXPERIENCIA CURRICULAR (F 14):

El coordinador o docente de la Experiencia Curricular, reporta al Director de Escuela,

los niveles de logros alcanzados, adjuntando su plan de mejora, en caso lo haya
requerido.

I. CONSEJERÍA ACADÉMICA
1.1. Propósito:

Acompañamiento y monitoreo académico oportuno al estudiante que no logra

las capacidades programadas en el proceso del desarrollo de la experiencia
curricular como parte del plan de mejora.

1.2. Desarrollo de la tutoría

Días: viernes
Horario: 7 am - 9 am
Vía correo electrónico/chat: pprado@unitru.edu.pe

II. REFERENCIAS

ENLACE VIRTUAL O
REFERENCIA
LUGAR

Valdivia, R. (2012). Gestión de Mantenimiento y

https://pirhua.udep.edu.pe/h
Reparación de equipo pesado en la construcción de
andle/11042/1709
carreteras. Tesis Universidad de Piura.

Hernández, V. (2010). Plan de mantenimiento

preventivo para la maquinaria pesada en
http://biblioteca.usac.edu.gt/t
funcionamiento de la zona vial no. 14, dirección general
esis/08/08_0641_M.pdf
de caminos, Salamá, Baja Verapaz. Tesis Universidad
de San Carlos de Guatemala.
Barrientos, G. (2017). Mejora de la gestión de
http://repositorio.usil.edu.pe/
mantenimiento de maquinaria pesada con la
bitstream/USIL/3465/3/2017
metodología AMEF. Tesis Universidad San Ignacio de
_Barrientos-Medina.pdf
Loyola.

Cabrejo, M. (2019). Gestión del mantenimiento de https://www.youtube.com/wa

equipo pesado – Episodio 1. Youtube. tch?v=SWDrCnvvFLo

Trujillo, 13 de noviembre de 2020

Docente Visado Director de Escuela

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PLAN DE MEJORA

EXPERIENCIA CURRICULAR: MAQUINARIA MINERA

CICLO: IV

OBJETIVO: Realizar el acompañamiento cognitivo y socio afectivo al estudiante, para

contribuir al logro de las capacidades en proceso.

PERIODO DE UNIDAD: 5 Semanas (I) 5 Semanas (II) 6 Semanas (III)

Situación Tutoría y/o

Capacidad Intervención Derivación
problemática acompañamient
en proceso docente Evidencias
del estudiante o
Demuestra
compromiso y
participación  Bienestar  Registros de
para optimizar universitario. atención al
su trabajo en  Otros estudiante
equipo con sus
pares
La capacidad de
desenvolverse
eficazmente  Bienestar  Registros de
como individuo, universitario. atención al
como miembro o Otros estudiante
líder de equipos
diversos

___________________________ _______________________________
Docente Director de Escuela

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