GUIA DE APRENDIZAJE AUTONOMO

AREA HUMANIDADES ASIGNATURA LENGUA CASTELLANA

GRADO SEGUNDO SEDE PABLO HERRERA
MARIA CRISTINA GARZON
FECHA 26 de octubre al 3 de noviembre DOCENTE
SANTANA
GUÍA # 8 2 ESPAÑOL Guía # 8 TIM. 3
TEMA Gramática / La oración.
Nombre Curso:

1. APRENDIZAJE A DESARROLLAR (OBJETIVOS)

 Identificar la oración gramatical como la unidad de palabras que tienen sentido completo.
 Identificar la estructura simple de la oración gramatical.
 Identificar clases de oraciones según la actitud del hablante.
2. METODOLOGIA.
2.1. EXPLORACION (Consulta de material y recursos)

 Si te es posible observa los videos de aprendizaje. Puedes también leer la información.

 https://www.youtube.com/watch?v=C0bc4_b7LRA Lengua. 2 primaria. La oración.

 https://www.youtube.com/watch?v=W9vn4PU7e9Y&t=161s La oración y sus partes.

 https://www.youtube.com/watch?v=m89Hu7TiHNo Clases de oraciones gramaticales.

 Lee atentamente la información siguiente y toma nota en tu cuaderno.

1
 Aprende más y más

La oración
La oración es el conjunto de palabras que expresan una idea completa y tienen
por lo menos un verbo conjugado. Estas reciben el nombre de oración
gramatical.

Ejemplo:
 Sandra usa un sombrero rosado.
 Camilo corrió en bicicleta.
 Los niños estudian español.
 Cantaron y bailaron las niñas de segundo.
 La vaca comerá mucho pasto.

Las anteriores oraciones me expresan una idea con sentido completo.

Están formadas por un verbo conjugado. Así.
Usa, corrió, estudian, cantaron y bailaron, comerá.

Palabras que componen la oración.

 La oración está formada por palabras, artículos, sustantivos
conjunciones de conexión, verbos, adjetivos entre otras que
complementan la oración.

 Observa, lee y escribe en tu cuaderno.

 Recuerda lo visto en los videos y lo leído anteriormente.

2
 Leer para informarse y aprender.

3
 Presta atención.
PARTES DE LA ORACION
El sujeto y el predicado

4
:

Ejemplos. Sujeto: ¿Quién? Predicado: ¿Qué hace o hacen?

 La gatica enredó la lana roja. Sujeto gatica

 Los gaticos toman leche. Sujeto gaticos
 El caballo saltó muy alto. Sujeto caballo
 La casa está demasiado lejos. Sujeto casa
 Los árboles dan mucha sombra. Sujeto árboles
 Kevin y Sebastián estudian en segundo. Sujeto Kevin y
Sebastián
 Las niñas comen frutas y verduras. Sujeto niñas
______________________________________
 Clases de oraciones según la actitud del hablante.
Existen diversos tipos de oraciones. Las oraciones pueden ser
afirmativas, negativas, e interrogativas, entre otras.
 Afirmativas. Cuando hablamos y aseguramos un hecho o
damos por cierto alguna cosa.
Ejemplo. Nosotros jugamos en el patio.
 Negativas. Otras veces, cuando hablamos, negamos algo.
Ejemplo: No me gusta el helado de chocolate.
 Interrogativas. Algunas veces lo que queremos es preguntar
acerca de algo.
Ejemplo. ¿Qué hora es? ¿Hizo la tarea?
¿Cuántos años tienen los niños?

5
2.2. ESTRUCTURACION (Definición de las Actividades a desarrollar)

 Vamos a practicar.

1. Ordena los siguientes grupos de palabras para formar oraciones. Luego,

escribe, en tu cuaderno, cada oración.

1 2 3 4 5
Forma oración Forma oración Forma oración Forma oración Forma oración

Paisajes Las movían Juan se

Tren es un Mariana
Carlos unos Barco el Temprano
El medio. El El
Hermosos olas Levanta
transporte Leyó
retrato muy
periódico

 _________________________________________________________________________________
 _________________________________________________________________________________
 _________________________________________________________________________________
 _________________________________________________________________________________
 _________________________________________________________________________________

 2. Escriba, donde corresponda, cada oración según la intención que expresa.

. No les avises a tus primos. . Mañana iremos al río.

¿A qué hora salimos? . Los lunes no tenemos clase.

. La pasamos muy bien. . ¿Cuándo llegaste?

6
 Interrogativa Afirmativa Negativa

 3. Transforma estas oraciones afirmativas en oraciones negativas.

 Hoy hubo clases __________________________________________

 Fuimos al salón de informática. __________________________________________

 Ayer vi un cocodrilo. __________________________________________

 4. Subraya según la clave.

Clave Oraciones Oraciones Oraciones

afirmativas negativas interrogativas.

¿José fue contigo?

Mis libros están en la biblioteca.

Dana no perdió la evaluación.

¿Me acompañas a la farmacia?

Jamás dejes las llaves en la cerradura.

7
 5. Escribe una pregunta para cada una de estas respuestas.

 ¿_________________________ ? Vivo en la vereda Chuntame.

 ¿_________________________? Estoy en segundo de primaria.

 ¿ _________________________? Fui a un centro comercial.

 ¿__________________________? En el colegio.

 6. Leo el texto y descubro el sujeto y el predicado.

 Escribe sujeto y el predicado de cada oración.

Un hombre caminaba por la orilla de un río. De pronto, vio a un cuervo que

había atrapado una ratoncita. El hombre le lanzó una piedra al cuervo, el ave
soltó su presa y la ratoncita cayó al agua.
De allí la rescató el hombre, que se la llevó a su casa. Como no tenía hijos, se
puso a pensar: “¡Si esta ratoncita pudiera convertirse en una niña!”. Y la
ratoncita se convirtió en una niña.
TOLSTOI, León. La ratoncita niña y otros cuentos. Bogotá: Norma, 1994

Oración Sujeto Predicado

Un hombre caminaba por la orilla de un río.

Un cuervo había atrapado una ratoncita.

El hombre le lanzó una piedra al cuervo.

La ratoncita se convirtió en una niña.

Él vio a un cuervo

8
2.3. TRANSFERENCIA (Proponer actividades que refuercen el aprendizaje en el contexto del estudiante)

 Desarrollo de competencias. Pensamiento crítico.

Reúnete con miembros de tu núcleo familiar y comenten anécdotas graciosas que les haya
ocurrido.
a. Luego en el cuaderno o sobre la guía, escribe una oración que responda la pregunta, ¿Qué
hizo o qué pasó? Seguimos el ejemplo: Juan se resbaló en el baño.
b. Escriba y lea cada oración completando el cuadro.

¿Quién fue? ¿Qué hizo o qué pasó?

Sujeto Juan

Predicado
Se resbaló en el bañó

9
 2.4. VALORACION (Criterios de Evaluación y forma de recepción de actividades.
70% proceso de desarrollo de la guía. 20 % ingreso a MEET y evaluación en línea. 10% orden y
puntualidad en la entrega.

3. RECURSOS Y MEDIOS DE COMUNICACIÓN (Canales de comunicación para la retroalimentación y consulta

dinámica)
3.1. Horarios de atención. De 7:00 am a 12:30 pm de lunes a viernes.
3.2. Correo electrónico del docente. maria_garzón@iedrpabloherrera.edu.co
Teléfono celular: 3006178486
4. FINALIZACION
4.1. Fecha de entrega de actividades. 3 de noviembre de 2020
4.2. Forma y medio de envió o entrega de actividades. classroom, correo electrónico, medio físico y
whatsApp.
______________________________________________________________
Bibliografía / webgrafía
 SUAREZ BELTRAN, MONICA LUCIA, NUÑEZ BURGOS VIRGINIA. Avanza lengua 2. Norma, 2014.
 LONDOÑO PINEDA, ANGELA MARÍA, ROZO JIMENEZ LUIS ERNESTO. Habilidades comunicativas 2.
Santillana. 2014
 https://www.google.com/search?q=la+oracion+gramatical&tbm

 https://meet.google.com/gnb-ziyo-qqm Lengua. 2 primaria. La oración.

 https://www.youtube.com/watch?v=W9vn4PU7e9Y&t=161s La oración y sus partes.

 https://www.youtube.com/watch?v=m89Hu7TiHNo Clases de oraciones gramaticales.

¡Estudia y lograrás grandes metas en la vida!

10