MATRIZ DE CONSISTENCIA: VICTOR EDWIN MIRANDA CABRERA

TÍTULO FORMULACIÓN DEL OBJETIVO DE HIPÓTESIS DE INVESTIGACIÓN VAIRABLES DE

PROBLEMA INVESTIGACIÓN INVESTIGACIÓN
Módulos ¿En qué medida la Objetivo General: Hipótesis General: Variable Independiente:
autoinstructivos para el aplicación de módulos Elevar el nivel de logro de
logro de competencias en autoinstructivos influyen en competencias de estadística La aplicación de módulos autoinstructivos Módulos Autoinstructivos
estadística descriptiva de el nivel de logro de descriptiva con la aplicación contribuye a elevar el nivel de logro de
los estudiantes del I ciclo competencias de estadística de módulos autoinstructivos competencias de estadística descriptiva en los
del Instituto de educación descriptiva en los en los estudiantes del I ciclo estudiantes del I ciclo del Instituto de
Superior Pedagógico estudiantes del I ciclo del del Instituto de Educación Educación Superior Pedagógico Público
Público “José Jiménez Instituto de Educación Superior Pedagógico Público “José Jiménez Borja” de Tacna en el año
Borja“ de la ciudad de Superior Pedagógico “José Jiménez Borja” de la 2014.
Tacna, 2014 Público “José Jiménez ciudad de Tacna en el año
Borja” de la ciudad de 2014.
Tacna en el año 2014?

A. ¿Cuál es el nivel de Objetivos Específicos. Hipótesis Específicas: Variable Dependiente:

logro de competencias en
estadística descriptiva de los A. Determinar el nivel A. Los niveles de logro de competencias Logro de Competencias en
estudiantes del grupo de logro de competencias de de estadística descriptiva que presentan el Estadística Descriptiva
experimental antes de estadística descriptiva en el grupo experimental antes de aplicar los
aplicar módulos grupo experimental antes de módulos autoinstructivos se encuentran en un
autoinstructivos en el I ciclo aplicar módulos nivel previo en los estudiantes del I ciclo del
del Instituto de Educación autoinstructivos en los Instituto de Educación Superior Pedagógico
Superior Pedagógico Público estudiantes del VI ciclo del Público “José Jiménez Borja” de Tacna en el
“José Jiménez Borja” de la Instituto de Educación año 2014.
ciudad de Tacna en el año Superior Pedagógico Público
2014? “José Jiménez Borja” de la B. El nivel de logro de competencias de
ciudad de Tacna en el año estadística descriptiva del grupo experimental
B. ¿Qué diferencias 2014. es suficiente y destacado al término de
se manifiestan en los niveles aplicación de módulos autoinstructivos en los
de logro de competencias de B. Comparar el nivel estudiantes del I ciclo del Instituto de
estadística descriptiva en los de logro de competencias de Educación Superior Pedagógico Público “José
estudiantes del grupo estadística descriptiva del Jiménez Borja” de Tacna en el año 2014.
experimental, luego de grupo experimental
aplicar módulos después de aplicar módulos
autoinstructivos en el I ciclo autoinstructivos en los
del Instituto de Educación estudiantes del I ciclo del
Superior Pedagógico Público Instituto de Educación
“José Jiménez Borja” de la Superior Pedagógico Público
ciudad de Tacna en el año “José Jiménez Borja” de la
2014? ciudad de Tacna en el año
2014.