ANEXO 01: MATRIZ DE CONSISTENCIA

FORMACIÓN PROFESIONAL Y SU RELACIÓN CON EL DESEMPEÑO EN LOS DOCENTES DE MAESTRIA DE LA UCV. AÑO 2010
AUTOR: xxxxxxxxxxxxxxxxxxx

2.2 PROBLEMA 2.7 OBJETIVOS 3.1 HIPOTESIS 3.2 VARIABLES E INDICADORES

Problema general: Objetivo general: Hipótesis general: V. INDEPENDIENTE: (X): Formación profesional
Índice de
Existe relación entre el nivel de formación
Dimensiones Indicadores Ítems valoración
¿Existe relación entre el nivel de Determinar si existe relación
profesional y el desempeño de los Grado
formación profesional y el entre el nivel de formación F. inicial
docentes
Titulo Alto
desempeño de los docentes de IE profesional y el desempeño de
ST de Chincha - 2010? los docentes de IEST Maestría
Medio
F. continua Doctorado
Problemas específicos: Objetivos específicos: Hipótesis específicas: Experiencia profesional
Bajo
A. ¿Cuál es el nivel de formación A. Determinar el nivel de El nivel de formación profesional es
profesional de los docentes del formación profesional de los bajo V. DEPENDIENTE: (Y) Desempeño docente
IEST de Chincha - 2010? docentes del IEST Dimensiones Indicadores Ítems Índice de
Existe relación altamente positiva valoración
entre el nivel de formación Planificación
B. ¿Cuál es el nivel de B. Determinar el nivel de profesional y el desempeño de Metodología Alto
desempeño de los docentes del desempeño de los docentes del los docentes de IEST Técnicas y
IEST de Chincha - 2010? IEST Medio
estrategias
de
enseñanza Bajo
Evaluación
C. ¿Cuál es la relación entre el C. Relacionar el nivel de
nivel de formación profesional y el formación profesional y el V. INTERVINIENTES: Características de las unidades muestrales.
Dimensiones Indicadores Ítems Índice de
desempeño de los docentes de desempeño de los docentes de
valoración
IEST de Chincha - 2010 IEST
Edad
?
Sexo
Lugar de
procedencia
 PROPUESTA DE
3.7 TÉCNICAS E 3.8 MÉTODO DE ANÁLISIS DE
TIPO Y DISEÑO 3.5 POBLACIÓN Y MUESTRA MARCO
INSTRUMENTOS DATOS
TEÓRICO
3.3Tipo: La presente investigación, Población: La población está constituida por los 1. Técnica de la encuesta y su Los datos serán procesados a través de las
puede ser tipificada como Sustantiva, y docentes de Maestría la UCV. Año 2010. instrumento el cuestionario de opinión medidas de tendencia central para posterior 2.8
Descriptivo-Explicativa. Es Descriptiva, aplicado a los docentes, para conocer presentación de resultados. Marco teórico
por cuanto tiene la capacidad de Según el cuadro siguiente: acerca de su Formación Profesional y La hipótesis de trabajo será procesada a través
seleccionar las características otros factores de las Variables de dos métodos estadísticos. La prueba Chi – 2.8.Formación
fundamentales del objeto de estudio y Total Intervinientes. cuadrada de independencia y la formula profesional
su descripción detallada de las partes, SEDES Porcentaje estadística producto momento para el 1.xxxxxxxxxxxxxx
docentes
categorías o clases de dicho objeto.; y Cusco 2. Técnica de procesamiento de datos, y coeficiente de correlación lineal de Pearson 2.xxxxxxxxxxxxxx
es Explicativa, en la medida que se Puno su instrumento las tablas de aplicada al los datos muestrales, 3.xxxxxxxxxxxxxx
analizan las causas y efectos de la Abancay procesamiento de datos para tabular, y procediéndose en la forma siguiente: 4.xxxxxxxxxxxxxx
relación entre variables. BERNAL procesar los resultados del cuestionario 1. Para la V. I. los resultados de las
Huancayo
(2000) de Formación Profesional. evaluaciones a los docentes sobre Formación 2.8.2 Desempeño
Total 100%
3.4 Diseño: Consideramos que sigue Profesional. Docente
FUENTE: Estadística de la DRE de Ica. 2010
un diseño transaccional correlacional- 3. Técnica de la encuesta y su 2. Para la V. D. los resultados de la Desempeño 5.xxxxxxxxxxxxxx
Muestra: La muestra en el caso de los docentes será
causal porque describe la relación instrumento el cuestionario, aplicado a Docente 6.xxxxxxxxxxxxxx
No Probabilística Intencionada, dicha
entre dos o más categorías, conceptos los estudiantes, para conocer su opinión El estadístico a usar para esta prueba está dado 7.xxxxxxxxxxxxxx
representatividad se da en base a una opinión o
o variables en un momento acerca del desempeño de los docentes y por: 8.xxxxxxxxxxxxxx
intención particular de quien selecciona la muestra.
(Oij  Eij ) 2
determinado, ya sea en términos otros factores de las Variables
(SANCHEZ Y REYES 1999, p.101)
x  
correlacionales, o en función de la Intervinientes. 2 xxxxxxxxxxxxxxxx
relación causa-efecto. HERNÁNDEZ 9.xxxxxxxxxxxxxx
(2010:155). En el caso de los docentes, será una muestra
3. Técnica de procesamiento de datos, y
Eij 10.xxxxxxxxxxxxxx
estadísticamente representativa, y la fracción de
afijación, calculada mediante la aplicación de fórmula su instrumento las tablas de Y la relación será cuantificada mediante el
El siguiente esquema corresponde a procesamiento de datos para tabular, y Coeficiente de correlación de Pearson, el cual 2.8.3 Términos
que corresponde a Arkin y Kolton (PULIDO). básicos
este tipo de diseño: procesar los resultados de la encuesta de está dado por:
N= N f=n opinión acerca del desempeño docente. n XY   X  Y
r
M OX –>
OY
(N-1) K2+1
N
Al efecto se aplicará el muestreo sistemático.
4. Técnica del Fichaje y su instrumento las n X 2

 ( X ) 2 n Y 2  ( Y ) 2 
fichas bibliográficas, para registrar la De dicha prueba estadística, a través del valor
En consecuencia la muestra queda conformada de la
Donde: manera siguiente:
indagación de bases teóricas del estudio. de “r” veremos qué tipo de correlación existe
M = Docentes Total entre
SEDES Porcentaje 5. (Prueba piloto) o Técnica de ensayo en
0x = Evaluación sobre Formación Profesional. docentes
pequeños grupos, del Cuestionario de los
0y= Evaluación del Desempeño docente Cusco alumnos, que será aplicado a un grupo de
0z= Edad, sexo, nivel socioeconómico Puno alumnos equivalente al 20% del tamaño
–>= posible relación causa-efecto Abancay de la muestra.
Huancayo
Total 6. Técnica de Opinión de expertos y su
instrumento el informe de juicio de
expertos, aplicado a 5 magísteres o
doctores en educación, para validar la
ficha de observación y encuesta de
evaluación.