Integración Social

 Su fundamentación teórica está basa en una concepción de la persona impedida

que data de y tiempos antiguos, no reflejando la visión actúela de éstas personas,
que son consideradas como ciudadanos con derecho a disfrutar de los beneficios
que otorga la legislación en materia de familia, escuela, trabajo, salud, recreación y
cultura.
 Utilizan términos basados en un modelo médico biológico – rehabilitatorio.
 Las barreras arquitectónicas.
 Las representaciones sociales erradas existentes impiden que las personas con
discapacidad puedan ejercer sus deberes y derechos plenamente ya que la
sociedad es limitante y excluyente.
 Carencia de un trabajo cooperativo entre los docentes especialistas y decentes
regulares.
 Falta de compromiso de los directivos de los planteles regulares.
 Mediana articulación entre los planteles y los servicios de la Modalidad de
Educación Especial.
 Los talleres, jornadas y encuentros se han dado con un tópico informativo, más
que con un carácter de participación activa de los padres en todo el proceso de
integración.
 La integración laboral se centra en el desarrollo de habilidades y destrezas de los
jóvenes y adultos en un oficio a fin de incorporarlos al campo laboral,
valorizándose así el desarrollo socio económico y no el desarrollo integral de la
persona.
 Todos los servicios de la Modalidad de Educación Especial se deben potenciar con
un equipo interdisciplinario completo, que permita abordar integralmente al
individuo.
 Todos los servicios deberían brindar la atención educativa especializada integral:
Prevención, Evaluación, Diagnóstico, Atención, Seguimiento e Inclusión.
 Las Articulación debe ser más efectiva entre los organismos gubernamentales y no
gubernamentales.
 Mejorar los espacios físicos y dotarlos del material necesario para trabajar.
 Apertura de más Centros de atención por sectores.
 Propiciar espacios para capacitación profesional en las diferentes disciplinas.
 Apertura de más E.I.S por circuito.