CS Planif DCD 7mo

UNIDAD 1 CIENCIAS SOCIALES
LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN AÑO LECTIVO

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Área/asignatura: CIENCIAS SOCIALES Grado/Curso: SEPTIMO Paralelo:
N.º de unidad de Título de unidad de planificación: Objetivos específicos de la unidad O.CS.3.2. Interpretar en
planificación: de planificación: forma crítica el desarrollo
histórico del Ecuador desde
sus raíces aborígenes hasta
el presente, subrayando los
Ecuador: Tercer procesos económicos,
políticos, sociales, étnicos y
1 período republicano culturales, el papel de los
A actores colectivos, las
regiones y la dimensión
internacional, de modo que
se pueda comprender y
construir su identidad y la
unidad en la diversidad.
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIÓN:
I.CS.3.7.1. Reconoce el papel de la educación y
HISTORIA E IDENTIDAD de los derechos sociales y políticos en la
prevalencia de transformaciones agrarias,
CS.3.1.52. Exponer el alcance de la transformación agraria y los procesos de procesos de industrialización, modernización,
reformas religiosas y cambios tecnológicos.
industrialización con sus consecuencias en la economía y la política.
(J.1., I.2.)
PAG. 12
EJES TRANSVERSALES: Educación para una ciudadanía PERIODOS: SEMANA DE INICIO:
democrática y la participación social.
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro Actividades de evaluación/ Técnicas /
instrumentos
TEMA Texto Identifico el alcance de las transformaciones agrarias y Técnica
los procesos de industrialización
TRANSFORMACIONES AGRARIAS E Prueba
INDUSTRIALIZACIÓN Cuaderno de trabajo
ANTICIPACION
Lápices de colores Instrumento
Explorar conocimientos previos
mediante la estrategia lluvia de ideas. Cuestionario
Marcadores
Observar y comentar las imágenes de
las páginas 12 y 13 del texto.
Papelotes
¿Cómo podemos sintetizar la crisis del

banano entre los años 1959 -1969? Empleo de las TICS
Guía Introductoria a la
¿Qué aspectos importantes podemos
Metodología TiNi
destacar acerca de la Ley de Reforma
Agraria emitida entre los años 1964 a
1970?
¿Cuál planta de esta época podemos

cultivar en nuestro TiNi?.
¿Por qué la industria es la base
económica de los pueblos?
CONSTRUCCION
Analizar las consecuencias

económicas ocasionadas a causa
de la crisis del banano a inicios de
los años sesenta
Explicar el crecimiento industrial

desde 1972 hasta los años noventa
Sembrar en nuestro TiNi alguna

oleaginosa.
CONSOLIDACION
Efectuar un análisis de la situación

económica del país desde inicios de
los años sesenta hasta los noventa.
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la adaptación a ser aplicada
Especificación de la necesidad educativa

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del área: Vicerrector:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
I.CS.3.7.2. Explica el surgimiento del “boom”
HISTORIA E IDENTIDAD petrolero ecuatoriano y su relación con el
avance de la educación, el crecimiento
CS.3.1.53. Explicar el surgimiento del “boom” petrolero ecuatoriano en los años setenta y su poblacional, la migración interna, cambios
sociales y políticos en la transición al régimen
impacto en la sociedad, el robustecimiento del Estado y el inicio del endeudamiento externo.
constitucional de fines de los años setenta e
PAG. 15 inicios de los años ochenta. (I.2.)

Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
TEMA
MODERNIZACIÓN Y PETRÓLEO Texto de Estudios Sociales Explica el surgimiento del boom petrolero ecuatoriano
en los años setenta y su impacto en la sociedad Técnica
ANTICIPACION Cuaderno de trabajo Prueba
Activar y explorar conocimientos Periódicos

mediante la estrategia de preguntas
exploratorias. Revistas Instrumento
Cuestionario
Visualizar e intercambiar opiniones Internet
acerca de los gráficos de las páginas
15, 16 y 17 del texto Libros de historia
Leer y subrayar los aspectos más Cuaderno de materia

relevantes
Empleo de las TICS
¿Cómo fue la producción de
hidrocarburos hasta 1972, y, qué Guía Introductoria a la
logros se fueron obteniendo con el
Metodología TiNi
pasar del tiempo?
¿De qué forma podemos representar

el petróleo en nuestro TiNi?.
¿Cuál fue el presupuesto del Estado
en 1970 y su crecimiento hasta 1981?
¿En qué se invirtieron los recursos

obtenidos del petróleo?
¿Qué ocurrió con el sistema financiero

En los periodos: 1970 – 1994 y, desde
1994 – 2000?
CONSTRUCCION
Analizar el desarrollo de
las exportaciones petroleras desde
1972 en el país.
Determinar cómo activó al

comercio el ingreso de los
petrodólares
Explicar de qué marera el Estado

se convirtió en empresario en los
años de auge petrolero.
Instalar en el espacio TiNi algún

tipo de representación del petróleo
CONSOLIDACION
Analizar en el esquema el
Comercio Internacional del
Ecuador desde 1960 hasta 1998.
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada



2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
I.CS.3.7.2. Explica el surgimiento del “boom”
HISTORIA E IDENTIDAD petrolero ecuatoriano y su relación con el
avance de la educación, el crecimiento
poblacional, la migración interna, cambios
CS.3.1.54. Describir las condiciones del gran crecimiento poblacional del país, la expansión de las ciudades, la migración sociales y políticos en la transición al régimen
interna y el crecimiento de los servicios. PAG. 18 constitucional de fines de los años setenta e
inicios de los años ochenta. (I.2.)
instrumentos
TEMA Técnica
Texto de Estudios Sociales
LAS CIUDADES Describo las condiciones del gran crecimiento Prueba
Cuaderno de trabajo poblacional en el país, la expansión de las ciudades, la
ANTICIPACION migración interna y el crecimiento de los servicios
Periódicos
Activar y explorar conocimientos
previos a través de la estrategia Revistas
Instrumento
lluvia de ideas
Internet
Cuestionario
Observar y analizar las imágenes Libros de historia
de las páginas 18, 19 y 20 del
texto. Cuaderno de materia
¿Cómo ha ido creciendo la

población del Ecuador desde el Empleo de las TICS
año 1900 hasta el 2001?
¿Qué entendemos por

colonización interna?
¿Cuál ha sido una de las causas

para el crecimiento de la población
en las ciudades?
¿Por qué podemos decir que en el
Ecuador se ha dado un crecimiento
poblacional BICEFALO?
CONSTRUCCION
Analizar el crecimiento poblacional

del Ecuador según las diferentes
regiones.
Determinar cómo se han ido

colonizando los espacios que por
siglos habían sido conservados
vacíos.
Explicar las causas y consecuencias

que han ocasionado las
migraciones internas en el país.
Estudiar los datos estadísticos de la

población de Quito y Guayaquil.
Así como también lo bueno y lo
malo de estas dos ciudades.
CONSOLIDACION
Leer el recuadro sobre las migraciones

internas, sacar conclusiones que
puedan ser de ayuda para mejorar el
sistema de vida de las personas.



2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
I.CS.3.7.3. Discute los cambios surgidos a fines
HISTORIA E IDENTIDAD del siglo XX y comienzos del XXI con el
predominio del neoliberalismo, los conflictos y
CS.3.1.55. Reconocer la presencia de nuevos actores sociales, como trabajadores y empresarios, y el ascenso del transformaciones políticas y económicas, el
papel de los movimientos sociales (indígenas,
movimiento indígena, las organizaciones de mujeres y ecologistas, en la construcción de la conciencia de la diversidad.
trabajadores, empresarios, mujeres,
PAG. 21 ecologistas), el papel del Ecuador en el
panorama internacional, la promoción social,
sus desafíos frente a la globalización, el Buen
Vivir y la vigencia de la democracia y sus
consecuencias en la sociedad actual. (J.1., I.2.)
instrumentos
TEMA
CAMBIOS SOCIALES EN EL ECUADOR Texto Técnica

DE FINES DEL SIGLO XX Prueba
Cuaderno de trabajo
ANTICIPACION Reconoce la presencia de nuevos actores sociales,
Lápices de colores como trabajadores y empresarios, y el acceso del
Reactivar los conocimientos movimiento indígena, las organizaciones de mujeres y
adquiridos en el tema anterior Marcadores ecologistas en la construcción de la conciencia de la
diversidad
Observar y analizar las imágenes Papelotes Instrumento
de las páginas 21 y 22 del texto.
Empleo de las TICS Cuestionario
Leer y subrayar las ideas más
sobresalientes.
¿Cómo era el Ecuador hasta
mediados del siglo XX en los
diferentes aspectos?
¿Qué ocurrió desde los años

sesenta con las élites y los sectores
medios?
¿Cuáles son las principales

características que se pueden
describir sobre la segunda mitad
del siglo XX?
¿Cuáles son las diferentes
organizaciones sociales que se han
ido creando año tras año en el
país?
CONSTRUCCION
Analizar la forma de vida del

Ecuador hasta mediados del siglo
XX.
Explicar lo que ocurrió con las

élites y sectores medios desde los
años setenta.
Determinar cómo se han ido

organizando los sectores sociales
desde la segunda mitad del siglo
XX en nuestro país.
CONSOLIDACION
Elaborar un listado de las

organizaciones sociales que se han
creado desde los años setenta.



2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
CS.3.1.56. Analizar los cambios en la vida de la gente y la cultura a causa de la modernización, las procesos de industrialización, modernización,
reformas religiosas y los cambios tecnológicos.
(J.1., I.2.)
PAG. 23

instrumentos
TEMA
LA VIDA COTIDIANA Y LA CULTURA Texto
Técnica
ANTICIPACION Cuaderno de trabajo Analiza los cambios en la vida de la gente y la cultura a
causa de la modernización Prueba
Activar y explorar conocimientos Lápices de colores
previos a través de la estrategia
lluvia de ideas Marcadores
Visualizar y comentar las imágenes Papelotes

de las páginas 23, 24 y 25 del texto
Empleo de las TICS
¿Qué aspectos podemos destacar
Metodología TiNi Instrumento
en TiNi la modernización de la
sociedad? Cuestionario
¿Cómo ha ido evolucionando la

tecnología desde los años sesenta?
¿Qué se ha hecho por la educación

desde mediados del siglo XX en el
país?
¿Cuáles son los acontecimientos

culturales más sobresalientes que
han ocurrido desde los años
sesenta?
CONSTRUCCION
Analizar cómo la modernización

afectó a la sociedad en todos los
campos.
Determinar el avance tecnológico

en la comunicación desde los años
sesenta hasta la actualidad.
Explicar el crecimiento de la
educación desde mediados de
siglo XX hasta nuestros días.
Definir los acontecimientos

culturales más importantes a partir
de los años sesenta.
CONSOLIDACION
Analizar los cambios en el estilo de

vida que ha experimentado la
sociedad



B actores colectivos, las
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
I.CS.3.7.4. Compara las décadas de 1960-1970
HISTORIA E IDENTIDAD y 1970-1979, enfatizando el papel de las
fuerzas armadas, los movimientos sociales y el
CS.3.1.58. Comparar la década 1960-1970 con la subsiguiente 1970-1979, destacando el papel de las Fuerzas Armadas y los papel del Estado en la vigencia de la
movimientos sociales PAG. 30 democracia, la calidad de vida de los
ecuatorianos y el Buen Vivir. (J.1., I.2.
EJES TRANSVERSALES: La democracia PERIODOS: SEMANA DE INICIO:
instrumentos
TEMA Texto Comparo la década de 1960-1969 con la siguiente Técnica
1970-1979, y destaca el papel de las Fuerzas Armadas y
AGITACIÓN Y DICTADURAS los movimientos sociales Prueba
(LOS AÑOS SESENTA Y SETENTA)
Cuaderno de trabajo
ANTICIPACION
Activar y explorar los

Lápices de colores
conocimientos previos a través de
la estrategia preguntas
exploratoria
Marcadores
Visualizar y comentar los gráficos
¿Quiénes gobernaron a inicios de Papelotes

los años sesenta (1961-1963)?
Instrumento
¿Cómo se llamó a la dictadura que Empleo de las TICS
gobernó al país desde 1963 hasta Cuestionario
1966?
¿Cuáles fueron los gobernantes

desde1966 hasta 1972, y cómo
llegaron al poder?
¿Quién representó el Gobierno
Nacionalista y Revolucionario de las
Fuerzas Armadas que comenzó en
1972?
CONSTRUCCION
Analizar los gobiernos de Velasco

Ibarra y Carlos Julio Arosemena.
Explicar el desarrollo del Gobierno de

la Junta Militar.
Determinar las características del

Gobierno de Guillermo Rodríguez
Lara.
Definir cómo volvió el país al régimen

legal con el Gobierno de Jaime Roldós
y Osvaldo Hurtado.
CONSOLIDACION
Enumerar los gobernantes del país

desde 1960 hasta 1978.



2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
del siglo XX y comienzos del XXI con el
HISTORIA E IDENTIDAD predominio del neoliberalismo, los conflictos
y transformaciones políticas y económicas, el
CS.3.1.61. Reconocer el predominio del neoliberalismo a fines del siglo XX e inicios del XXI, con el incremento de la deuda
externa, la emigración, la concentración de la riqueza, el aumento de la pobreza, la respuesta de los movimientos sociales y ecologistas), el papel del Ecuador en el
la inestabilidad política. PAG. 32 panorama internacional, la promoción social,
instrumentos
TEMA Reconozco el predominio del neoliberalismo a fines del
siglo XX e inicios del siglo XXI
CRISIS ECONÓMICA Y DEUDA Texto Técnica
EXTERNA
Prueba
ANTICIPACION Cuaderno de trabajo
Activar explorar los conocimientos

Lápices de colores
preguntas exploratorias.
Marcadores
observar y comentar los gráficos
de las páginas 32 -33 y 34 del Instrumento
texto. Papelotes
Leer y subrayar las ideas más Cuestionario
sobresalientes. Empleo de las TICS
¿Cómo se produce la recesión

económica en los años 80 en
América Latina?
¿De qué forma enfrentaron los

sucesivos gobiernos la larga crisis?
¿Cuáles efectos sociales

ocasionaron las políticas de ajuste
neoliberal?
¿Qué consecuencias positivas y

negativas ha ocasionado la
migración de mucha gente al
exterior?
¿A qué cifra llegó la deuda externa

pública durante los años 80 y, qué
conciencia surgió en América
Latina?
CONSTRUCCION
Analizar los detalles de la recesión

económica de los años 80, en
América Latina.
Explicar las medidas de ajuste que

tomaron los sucesivos gobiernos
para enfrentar la larga crisis.
Determinar los efectos que han

producido en la sociedad la crisis y
las políticas tomadas por los
gobiernos.
Definir las causas que impulsaron a

mucha gente a viajar a otros países
en busca de trabajo.
Dialogar acerca del surgimiento de

la conciencia en América Latina
durante los años 80 de que la
deuda externa es impagable y que
no es legítima.
CONSOLIDACION
Efectuar un resumen sobre la crisis

económica y su deuda externa en los
años 80.


2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
CS.3.1.59. Analizar el proceso de transición al régimen constitucional de fines de los setenta e inicios de los ochenta, con los papel del Estado en la vigencia de la
democracia, la calidad de vida de los
cambios sociales y políticos que se produjeron. PAG. 35
instrumentos
TEMA
DE LAS DICTADURAS AL RÉGIMEN Texto Técnica
CONSTITUCIONAL Analizo el proceso de transición al régimen
Cuaderno de trabajo constitucional de fines de los setenta e inicios de los Prueba
ANTICIPACION ochenta
Lápices de colores
Reactivar los conocimientos
adquiridos en el tema anterior Marcadores
Instrumento
Observar y comentar las imágenes Papelotes
de las páginas 35 y 36 del texto Cuestionario
Empleo de las TICS
¿Qué ocasionó la transición en

Latinoamérica, el que los
gobiernos dictatoriales, retornaran
a los regímenes constitucionales
en la época de los ochenta?
¿Por qué razón, la transición al

régimen civil tanto en Ecuador
como en Perú fue menos
complicado que en otros lugares?
¿Cómo aparecen los partidos

políticos: ¿Izquierda Democrática
(ID), y Democracia Popular (DP)?
¿Cuáles otras fuerzas políticas

aparecieron a finales del año
setenta y, en el ochenta?
CONSTRUCCION
Analizar la transición en
Latinoamérica de las dictaduras
militares al retorno a los regímenes
constitucionales.
Explicar cómo se produjo la

transición en el Ecuador, de las
dictaduras militares a la vida
constitucional con el binomio de
Jaime Roldós y Osvaldo Hurtado.
Determinar las diferentes fuerzas

políticas que han participado en
nuestra vida democrática y
Republicana.
CONSOLIDACION
Enumerar las fuerzas políticas que han

participado en la vida democrática y
constitucional del Ecuador



2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
CS.3.1.60. Identificar el papel que cumplió nuestro país al final del siglo XX en el papel del Estado en la vigencia de la
democracia, la calidad de vida de los
panorama internacional.
PAG. 37

instrumentos
TEMA Técnica
ECUADOR EN EL ÁMBITO Texto Prueba

INTERNACIONAL Identifico el papel que cumplió nuestro país al final del
Cuaderno de trabajo siglo XX en el panorama internacional
ANTICIPACION
Lápices de colores
previos a través de la estrategia Marcadores
lluvia de ideas. Instrumento
Papelotes Cuestionario
Observar y comentar las imágenes
de la página 37 y 38 del texto.
Empleo de las TICS
Leer y subrayar las ideas
Comunidad Andina:
principales.
‹www.comunidadandina.
org›.
¿Qué acontecimientos mundiales
se produjeron en los años 80?
Unasur:
¿Cómo ha sido el sistema de vida ‹www.unasursg.org›.
de América Latina desde los años
80 hasta finales del siglo XX? Mercosur:
‹www.mercosur.int›.
¿Cuál es la realidad de la situación
de la gente en nuestro país desde Aladi: ‹www.aladi.org›.
finales del siglo XX e inicios del Corporación Andina de
siglo XI? Fomento: ‹www.caf.com›.
¿Cuáles son las características que Guía Introductoria a la

unen a los países que integran la Metodología TiNi
comunidad Andina?
¿Qué productos que tenemos en
nuestro TiNi se pueden cultivar
en los demás países de la
comunidad Andina?
CONSTRUCCION
Analizar los sucesos mundiales de

los años 80.
Explicar la crisis de América Latina

desde los años 80 hasta fines de
los siglos XX.
Determinar el impacto del

neoliberalismo en la crisis de
nuestro país a finales del siglo XX,
e inicios del XXI.
CONSOLIDACION
Enumerar las distintas organizaciones

de integración de las que el Ecuador
ha formado parte desde 1960.



N.º de unidad de Título de unidad de planificación: Ecuador: Tercer Objetivos específicos de la unidad O.CS.3.2. Interpretar en
planificación:
2 de planificación: forma crítica el desarrollo
período republicano histórico del Ecuador desde
B sus raíces aborígenes hasta
procesos económicos,
culturales, el papel de los
actores colectivos, las
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
del siglo XX y comienzos del XXI con el
HISTORIA E IDENTIDAD predominio del neoliberalismo, los conflictos y
transformaciones políticas y económicas, el
CS.3.1.62. Establecer la secuencia de los regímenes de las dos décadas finales del siglo XX, sus políticas económicas y la
respuesta de la movilización social. ecologistas), el papel del Ecuador en el
panorama internacional, la promoción social,
PAG. 39 sus desafíos frente a la globalización, el Buen
instrumentos
TEMA
LAS ÚLTIMAS DÉCADAS DEL SIGLO XX Texto Establece la secuencia de los regímenes de las dos Técnica
décadas finales del siglo XX
Reactivar los conocimientos Lápices de colores

Visualizar y comentar los gráficos Papelotes Instrumento

de las páginas 39 - 40 y 41 del Empleo de las TICS
Cuestionario
texto.
¿Cómo se autodenomino el
Gobierno de Jaime Roldós y
Osvaldo Hurtado?
¿En qué períodos gobernaron:

¿León Febres Cordero, Rodrigo
Borja y Sixto Durán Ballen?
¿Quiénes representaron al país en

la época de inestabilidad y crisis
política desde el año de 1996?
CONSTRUCCION
Analizar el gobierno auto

denominado “La Fuerza del
Cambio”
Explicar las características

principales de los gobiernos desde
1984 hasta 1996.
Determinar los sucesos acaecidos

durante el periodo de inestabilidad
y crisis producido en nuestro país
desde el año 1996 hasta inicios del
2000.
Definir la importancia de la paz con

Perú, y la Dolarización.
CONSOLIDACION
Elabora una línea de tiempo con los

sucesivos gobiernos que han existido
en el país desde 1979.



Ecuador a inicios del políticos, sociales, étnicos y
3 siglo XXI culturales, el papel de los
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
HISTORIA E IDENTIDAD del siglo XX y comienzos del XXI con el
predominio del neoliberalismo, los conflictos y
transformaciones políticas y económicas, el
CS.3.1.64. Discutir los hechos recientes del país a inicios del siglo XXI, con sus conflictos y transformaciones papel de los movimientos sociales (indígenas,
políticas y sociales. trabajadores, empresarios, mujeres,
ecologistas), el papel del Ecuador en el
PAG. 46 panorama internacional, la promoción social,
EJES TRANSVERSALES: Libre expresión PERIODOS: SEMANA DE INICIO:
instrumentos
TEMA Texto Discuto los hechos recientes del país a inicios del siglo Técnica
XXI con sus conflictos y transformaciones políticas y
LOS AÑOS RECIENTES Cuaderno de trabajo sociales Prueba
ANTICIPACION Lápices de colores

previos a través de la estrategia Marcadores
lluvia de ideas.
Papelotes
Visualizar las imágenes de las
Empleo de las TICS
páginas 46 y 47 del texto

principales. Instrumento
¿En qué se apoyaron las fuerzas Cuestionario

armadas para dar paso la sucesión
del poder de Gustavo Noboa de
Bejarano?
¿Cómo llego al poder el coronel

Lucio Gutiérrez?
¿Quién reemplazó a Lucio

Gutiérrez en una nueva sucesión
presidencial?
¿En qué fecha se inició el gobierno
de Rafael Correa?
CONSTRUCCION
Analizar cómo se produjo la

sucesión constitucional de Gustavo
Noboa a Jamil Mahuad.
Explicar las características que

identificaron al Gobierno de Lucio
Gutiérrez.
Determinar la nueva sucesión

presidencial de Alfredo Palacio
ante la destitución de Lucio
Gutiérrez.
Definir los sucesos más

importantes del Gobierno Rafael
Correa.
CONSOLIDACION
Menciona varias reformas y obras

realizadas en los últimos diez años


Ecuador a inicios del políticos, sociales, étnicos y
3 siglo XXI culturales, el papel de los
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
CS.3.1.65. Revisar los desafíos más urgentes que tiene el Ecuador frente a la globalización, la democracia procesos de industrialización, modernización,
y la unidad nacional.
(J.1., I.2.)
PAG. 48

instrumentos
TEMA
Técnica
LOS DESAFÍOS DEL ECUADOR ACTUAL Texto
Prueba
ANTICIPACION Cuaderno de trabajo Identifica los desafíos más urgentes que tiene el
Ecuador frente a la globalización, la democracia y la
Reactivar los conocimientos Lápices de colores unidad nacional
adquiridos en el tema anterior
Marcadores
Visualizar y comentar acerca de las
Papelotes Instrumento
imágenes de las páginas 48 y 49
del texto Cuestionario
Empleo de las TICS
Leer y subrayar las ideas más Guía Introductoria a la
importantes
Metodología TiNi
¿Por qué es importante conocer
nuestra historia?
¿Qué ha ocurrido con la población

del Ecuador en la segunda década
del siglo XXI?
¿Cómo ha sido la situación

económica desde los años 80
hasta inicios del nuevo siglo en
nuestro país?
¿Cuáles aspectos importantes

debemos considerar al construir
una nueva sociedad?
¿Qué producto de nuestro TiNi

cultivan las personas que se
encuentra en la pobreza en las
áreas rurales?
CONSTRUCCION
Analizar el objetivo que tenemos

para conocer nuestra historia.
Explicar las características de la
población del Ecuador en sus
diferentes regiones y ciudades
correspondientes a la segunda
década del siglo XXI.
Determinar de qué depende la

situación económica de nuestro
país.
Definir cuál producto que
ultimamos para exporta podemos
cultivar en nuestro TiNi
CONSOLIDACION
Revisa detenidamente la lectura y

sugiere lo que se podría hacer
para: - enfrentar la globalización -
ampliar la democracia - consolidar
la unidad nacional



N.º de unidad de Título de unidad de planificación: Objetivos específicos de la unidad O.CS.3.4. Analizar la
planificación: de planificación: estructura político
administrativa del Ecuador
en relación con la
diversidad de la población,
los procesos migratorios y
la atención y acceso a los
servicios públicos.
O.CS.3.3. Ubicar al Ecuador

en el espacio Andino y
La población del estudiar su relieve, clima, y
4 Ecuador en cifras división territorial, con
énfasis en las provincias,
para construir una
identidad nacional
arraigada en los valores y
necesidades de los
territorios locales,
especialmente las
relacionadas con posibles
riesgos naturales y medidas
de seguridad, prevención y
control.
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
I.CS.3.10.2. Compara el crecimiento de la
población del Ecuador con la de otros países,
con criterios etarios, grupos vulnerables,
LOS SERES HUMANOS EN EL ESPACIO étnicos, culturales y de localización en el
territorio, y procesos de inmigración, acceso a
CS.3.2.23. Exponer la realidad de la población del Ecuador, considerando su localización en el territorio a partir de los educación, salud, empleo y servicios básicos,
últimos censos realizados en el país. PAG. 56 valorando la unidad nacional en la diversidad.
(J.1., J.4., S.2.)
instrumentos
TEMA Texto Identifico la realidad de la población del Ecuador, Técnica
¿CUÁNTOS SOMOS Y DÓNDE considerando su localización en el territorio
ESTAMOS LOS ECUATORIANOS? Cuaderno de trabajo Prueba
ANTICIPACION Lápices de colores Instrumento
Activar explorar los conocimientos Marcadores Cuestionario

preguntas exploratorias. Papelotes
Empleo de las TICS

Observar y comentar los gráficos
de la s páginas 56 y 57 del texto
‹www.ecuadorencifras.gob.e
c›
importantes.
Busca en internet y descarga
¿Qué podemos resaltar acerca de la publicación digital: Una
la historia de la población, tanto de mirada histórica a la
nuestro país como del mundo estadística del Ecuador (PDF).
entero?
¿Cuáles son algunas de las razones

fundamentales que han influido en
el aumento de la población en
todo el mundo?
¿En qué año se estabilizará el

crecimiento Poblacional según lo
que opinan los demógrafos?
CONSTRUCCION
Analizar los factores que han

influido a lo largo de la historia
para que el crecimiento
poblacional sea irregular, es decir,
que habido momentos que ha
descendido.
Explicar las causas que han

ayudado para que se haya
producido el aumento de la
población en el último siglo.
Determinar las tazas de

crecimiento de la población desde
el 2001 hasta 2010 en el país.
CONSOLIDACION
Estudiar: ¿cuántos éramos los

ecuatorianos desde el año 1950 hasta
el 2010?



N.º de unidad de Título de unidad de planificación: La población del Objetivos específicos de la unidad O.CS.3.4. Analizar la
planificación:
4 de planificación: estructura político
Ecuador en cifras administrativa del Ecuador
en relación con la

estudiar su relieve, clima, y
división territorial, con
para construir una
identidad nacional
necesidades de los
especialmente las
control.
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
población del Ecuador con la de otros países,
LOS SERES HUMANOS EN EL ESPACIO con criterios etarios, grupos vulnerables,
étnicos, culturales y de localización en el
CS.3.2.16. Apreciar el crecimiento de la población del Ecuador, con énfasis en sus principales causas y consecuencias.
educación, salud, empleo y servicios básicos,
PAG. 58 valorando la unidad nacional en la diversidad.
(J.1., J.4., S.2.)
instrumentos
TEMA
EL CRECIMIENTO DE LA POBLACIÓN Texto
Técnica
ANTICIPACION Cuaderno de trabajo Aprecia el crecimiento de la población del Ecuador con
énfasis en sus principales causas y consecuencias Prueba
Marcadores
Papelotes
de las páginas 58,59 y 60 del texto
Instrumento
Empleo de las TICS
Leer y subrayar los datos más Cuestionario
sobresalientes.
¿Cuál es la realidad de la población

ecuatoriana en el año 2015, y su
densidad en América del Sur?
¿Qué nos permite conocer las

proyecciones de población y cuál
es la institución que la realiza?
¿Cuál es la proyección de la
población total, urbana y rural para
el año 2020?
CONSTRUCCION
Analizar la realidad de la población

ecuatoriana con respecto a la
mundial.
Explicar el motivo por el cuál se ha

determinado que el Ecuador es el
país con mayor densidad en
América del Sur.
Determinar según las proyecciones

de población que realiza el INEC,
cuantos seremos en el Ecuador en
el 2020.
CONSOLIDACION
Estudiar el cuadro estadístico sobre la

proyección de la población total del
Ecuador por regiones y provincias
para el año 2020.


en relación con la

La población del estudiar su relieve, clima, y
4 Ecuador en cifras división territorial, con
para construir una
identidad nacional
necesidades de los
especialmente las
control.
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
LOS SERES HUMANOS EN EL ESPACIO población del Ecuador con la de otros países,
CS.3.2.16. Apreciar el crecimiento de la población del Ecuador, con énfasis en sus principales causas y étnicos, culturales y de localización en el
consecuencias.
valorando la unidad nacional en la diversidad.
PAG. 61 (J.1., J.4., S.2.)
instrumentos
TEMA Texto Comparo el acceso a educación y salud de niños, niñas, Técnica
adultos mayores y personas con discapacidad,
MUJERES Y HOMBRES Cuaderno de trabajo considerando variables demográficas y geográficas Prueba
Activar y explorar conocimientos Marcadores

Papelotes
lluvia de ideas.
Instrumento
Empleo de las TICS
Observar y analizar las imágenes Cuestionario
de las páginas 61 y 62 del texto Guía Introductoria a la
¿Por qué es importante saber la Metodología TiNi
proporción entre hombres y
mujeres de la población?
¿Cuál es la causa para que la vida

en la mujer sea mayor que la del
hombre?
¿Qué se espera para el año 2020
en cuanto a la población de
mujeres y de hombres?
¿Qué actividad se puede realizar

en el TiNi donde participe tanto
el hombre como la mujer?
CONSTRUCCION
Analizar por qué es importante

conocer el porcentaje de hombre y
mujeres en una población.
Explicar según el censo del 2010, el

total de mujeres y hombres en el
Ecuador.
Determinar cómo puede ayudar la

mujer en la conservación de un
TiNi familiar.
CONSOLIDACION
Analizar las pirámides de

población y responder las
preguntas formuladas en la página
61 del texto.



N.º de unidad de Título de unidad de planificación: La población del Objetivos específicos de la unidad O.CS.3.4. Analizar la
planificación:
Ecuador en cifras administrativa del Ecuador
en relación con la

para construir una
identidad nacional
necesidades de los
especialmente las
control.
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
LOS SERES HUMANOS EN EL ESPACIO población del Ecuador con la de otros países,
CS.3.2.17. Comparar el acceso a educación y salud de los niños, niñas, adultos, mayores, y personas con discapacidad, étnicos, culturales y de localización en el
considerando variables demográficas y geográficas. PAG. 63
valorando la unidad nacional en la diversidad.
(J.1., J.4., S.2.)
instrumentos
TEMA
Técnica
EDUCACIÓN Y SALUD EN NIÑOS Y Texto
NIÑAS, JÓVENES Y MAYORES Prueba
Cuaderno de trabajo
ANTICIPACION Comenta como le parece la educación en la actualidad
previos a través de la estrategia Instrumento
lluvia de ideas. Marcadores
Visualizar y analizar los cuadros Cuestionario
estadísticos de las páginas 63,64, Papelotes
65 y 66 del texto.
Empleo de las TICS
Leer, subrayar y comentar las ideas
más significativas.
¿Por qué decimos que el Ecuador

es un país con población joven?
¿En qué consiste la transición

demográfica?
¿Cuál es el porcentaje publicado

por el INEC en junio del 2014
acerca de los estudiantes de 5 a 17
años que asisten a clases en el
país?
¿Qué datos estadísticos nos

proporciona el INEC en el año 2014
acerca de la mortalidad infantil?
CONSTRUCCION
Analizar cómo es la población en

nuestro país, y que proyecciones
determina el INEC para el año 2020
Explicar las importantes
implicaciones que tiene la
transición demográfica para la
política pública y la oferta
educativa.
Determinar los datos publicados

por el INEC en 1914 sobre el
porcentaje de estudiantes de 5 a
17 años que asisten a clases en el
país.
CONSOLIDACION
Analizar en el mapa político del

Ecuador la asistencia a clases por
provincias.


en relación con la

División territorial en el espacio Andino y
5 Provincias del división territorial, con
Ecuador para construir una
identidad nacional
necesidades de los
especialmente las
control.
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
I.CS.3.11.1. Analiza las ventajas y desventajas
de la organización territorial del país, las
LOS SERES HUMANOS EN EL ESPACIO características de sus gobiernos (provinciales,
municipales y parroquiales) y sus formas de
participación popular, reconociendo las
CS.3.2.19. Establecer las ventajas y desventajas de la organización territorial del Ecuador en provincias, cantones, parroquias
concordancias o inconsistencias entre la
y regiones transversales, considerando su utilidad para el desarrollo nacional. PAG. 72 división natural y territorial existente en el
país. (J.1., I.2.)
EJES TRANSVERSALES: Ecuador megadiverso PERIODOS: SEMANA DE INICIO:
instrumentos
TEMA Texto Establece las ventajas y desventajas de la organización Técnica
territorial del Ecuador
DIVISIÓN TERRITORIAL DEL ECUADOR Cuaderno de trabajo Prueba
(PROVINCIAS, CANTONES,
PARROQUIAS Y REGIONES) Lápices de colores
ANTICIPACION Marcadores
Instrumento
Activar y explorar conocimientos Papelotes
previos a través de la estrategia Cuestionario
lluvia de ideas Empleo de las TICS

de las páginas 72 - 73 y 74 del
texto.
Leer y resaltar las ideas más
importantes.
¿Cuáles son los principales

componentes de la organización
territorial del país?
¿Qué nombre tienen en otros

países sus componentes menores?
¿Cómo proclama la Constitución

del 2008 en su art. 242 la
organización territorial del estado?
¿Cuáles son las Circunscripciones

especiales con que cuenta nuestro
país?
CONSTRUCCION
Analizar la conformación territorial

del Ecuador.
Explicar los requisitos que la

constitución del 2008 exige para la
creación de regiones, provincias,
cantones y parroquias.
Determinar los factores que se

requieren para conformar
Circunscripciones especiales
Definir porqué Quito, es Distrito

Metropolitano.
CONSOLIDACION
Estudiar la evolución de la división
territorial del Ecuador desde 1930
hasta el 2007.



N.º de unidad de Título de unidad de planificación: División territorial Objetivos específicos de la unidad O.CS.3.4. Analizar la
planificación:
Provincias del en relación con la
Ecuador diversidad de la población,

para construir una
identidad nacional
necesidades de los
especialmente las
control.
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
de la organización territorial del país, las
LOS SERES HUMANOS EN EL ESPACIO características de sus gobiernos (provinciales,
CS.3.2.20. Distinguir las características de los gobiernos es del Ecuador, destacando su incidencia en la satisfacción de las
necesidades de sus habitantes y la construcción de su identidad. PAG. 75 división natural y territorial existente en el
país. (J.1., I.2.)
EJES TRANSVERSALES: Ecuador mega diverso PERIODOS: SEMANA DE INICIO:
instrumentos
TEMA
GOBIERNO DE LAS PROVINCIAS Texto Distingue las características provinciales del gobierno Técnica
del Ecuador

Marcadores
Visualizar y analizar las imágenes Instrumento
Papelotes
de las páginas 75 – 76 y 77 del
Cuestionario
texto.
Empleo de las TICS
Leer y subrayar las ideas más ‹www.congope.gob.ec›.
relevantes.
‹www.planificacion.gob.ec/
¿Qué significa las siglas GAD?
¿Cuáles instituciones constituyen

Gobiernos Autónomos
Descentralizados?
¿En cuántas provincias está

organizado el Ecuador?
CONSTRUCCION
Analizar los aspectos más

importantes de los gobiernos
autónomos descentralizados.
Explicar lo qué dice el art.238 de la

Constitución sobre la autonomía
política, administrativa y financiera
de GAD.
Determinar las características

sociales y geográficas de las
provincias.
Definir otras características de las

provincias como su extensión
territorial y su población.
CONSOLIDACION
Aprender en el mapa las 24 provincias

con sus correspondientes capitales.



en relación con la

identidad nacional
necesidades de los
especialmente las
control.
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
LOS SERES HUMANOS EN EL ESPACIO de la organización territorial del país, las
características de sus gobiernos (provinciales,
CS.3.2.21. Explicar las características político-administrativo de los gobiernos provinciales, municipales y parroquiales del participación popular, reconociendo las
país, destacando su cercanía con el pueblo y su capacidad para enfrentar cuestiones locales. concordancias o inconsistencias entre la
PAG. 78 división natural y territorial existente en el
país. (J.1., I.2.)
instrumentos
TEMA Texto Explico las características político-administrativas de los Técnica
gobiernos provinciales, municipales y parroquiales del Prueba
GOBIERNOS LOCALES Cuaderno de trabajo país
Reactivar los conocimientos Marcadores

Papelotes
Empleo de las TICS Instrumento
de las páginas 78 -79 y 80.
Cuestionario
¿A qué se conoce como gobierno
local?
¿Qué dice el art. 253 de la

Constitución sobre los gobiernos
locales del cantón?
¿Cuál es la diferencia entre

parroquias urbanas y rurales en lo
que se refiere en su organización y
gobierno?
CONSTRUCCION
Analizar el papel que desempeña

el consejo cantonal
Explicar las razones para que los

diversos cantones no tengan la
misma extensión territorial, ni la
misma cantidad de población.
Determinar lo que son las

parroquias urbanas y, las rurales.
Definir la cantidad de parroquias

rurales existentes en cada región
del país.
CONSOLIDACION
Ubicar en el mapa los 221 cantones

del Ecuador en el 2010.



en relación con la

identidad nacional
necesidades de los
especialmente las
control.
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
I.CS.3.11.2. Analiza los principales rasgos
LOS SERES HUMANOS EN EL ESPACIO físicos de las provincias (relieves, hidrografía,
climas, áreas cultivables, pisos ecológicos,
CS.3.2.26. Comparar la división natural del Ecuador con su división territorial en función de establecer etc.), mediante ejercicios gráficos, el uso de
Internet y las redes sociales, destacando sus
concordancias o inconsistencias para el desarrollo del país.
semejanzas y diferencias. (J.1., I.2.)
PAG. 81

instrumentos
TEMA Texto Comparo la división natural del Ecuador con su división Técnica
LAS REGIONES DEL ECUADOR territorio
Cuaderno de trabajo Prueba
ANTICIPACION
Lápices de colores
previos a través de la estrategia Marcadores Instrumento
Papelotes Cuestionario
Empleo de las TICS
¿Cuántas y cuáles son las regiones
naturales del Ecuador? Metodología TiNi
¿A qué se refieren las regiones

según la nueva Constitución?
¿Cuáles productos podemos

sembrar en nuestro TiNi,
acorde con nuestra región natural?
CONSTRUCCION
Analizar las características de

nuestras regiones naturales.
Explicar la conformación de las

regiones según la nueva
Constitución (2008).
Determinar cuál es el código de la

Constitución que determina la
conformación de las regiones.
Definir con qué plantas de nuestra

región natural podemos conformar
nuestro TiNi.
CONSOLIDACION
Ubicar en el mapa las regiones, y

zonas de planificación del territorio
ecuatoriano.


planificación:

para construir una
identidad nacional
necesidades de los
especialmente las
control.
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
LOS SERES HUMANOS EN EL ESPACIO de la organización territorial del país, las
características de sus gobiernos (provinciales,
CS.3.2.22. Reconocer las formas de participación popular de las provincias, cantones y parroquias en la vida pública, municipales y parroquiales) y sus formas de
destacando el trabajo y la acción colectivos en pro del bien común. PAG. 83
división natural y territorial existente en el
país. (J.1., I.2.)
instrumentos
Entiende la necesidad de la colaboración ciudadana en Técnica
TEMA la vida provincial y local del país
Prueba
PARTICIPACIÓN Y COLABORACIÓN EN
LA VIDA PROVINCIAL Y LOCAL Texto

Instrumento
Cuestionario
Marcadores
Observar y comentar las imágenes Papelotes
de las páginas 83 - 84 y 85 del
texto. Empleo de las TICS
Leer y resaltar las ideas principales.
¿Qué es la participación, y como

explica el artículo 61 de la
Constitución?
¿Cuáles pueden ser formas de

participación de una persona en
los diferentes aspectos de la
sociedad?
¿Qué dos ejemplos de la

participación en la vida de la
comunidad podemos citar?
CONSTRUCCION
Analizar el artículo 61 de la
Constitución sobre los derechos
políticos de los ecuatorianos.
Explicar qué otras formas de

participación existen en la
comunidad, aparte del deporte y la
política.
Determinar cómo organizar una

minga es una forma ancestral de
participación.
CONSOLIDACION
Analizar en la ilustración de la página

84 del texto ¿cómo podemos
participar y colaborar con nuestro
gobierno local?



planificación:

identidad nacional
necesidades de los
especialmente las
control.
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
Reconocer los principales rasgos físicos (relieve, hidrografía, clima, áreas cultivables, pisos ecológicos, etc.), de las provincias etc.), mediante ejercicios gráficos, el uso de
de la Costa norte. (Ref. CS.3.2.24.) PAG. 88
EJES TRANSVERSALES: Equidad PERIODOS: SEMANA DE INICIO:

instrumentos
TEMA Texto Reconoce las formas de participación popular, las Técnica
provincias, cantones y parroquias en la vida pública
PROVINCIAS DE LA COSTA NORTE Cuaderno de trabajo Prueba
(ESMERALDAS, MANABÍ, SANTO
DOMINGO DE LOS TSÁCHILAS) Lápices de colores

lluvia de ideas. Mapa mudo Reconoce los principales rasgos físicos de las provincias
de cada región del Ecuador
Observar y comentar las imágenes Empleo de las TICS
de la página 88,89,90,91 y 92 del
texto.
Instrumento
importantes. Cuestionario
¿Cuáles son los límites de las

provincias de Esmeraldas, Manabí
y Santo Domingo de los Tsáchilas?
¿Cómo está distribuida la

población en cada una de estas
tres provincias?
¿Qué podemos explicar de cada

provincia acerca de sus etnias?
CONSTRUCCION
Analizar el relieve de cada una de
estas provincias.
Explicar el clima, sistema vial,

hidrografía y la utilización del
suelo.
Determinar otras características de

estas provincias.
CONSOLIDACION
Estudiar en el mapa de la página 92 el

uso del suelo y los principales cultivos
de la Costa Norte


en relación con la

identidad nacional
necesidades de los
especialmente las
control.
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
físicos de las provincias (relieves, hidrografía,
etc.), mediante ejercicios gráficos, el uso de
LOS SERES HUMANOS EN EL ESPACIO
Reconocer los principales rasgos físicos (relieve, hidrografía, clima, áreas

Cultivables pisos ecológicos, etc.), de las provincias de la Costa sur. (Ref.
CS.3.2.24.)
PAG. 93

instrumentos
TEMA Reconoce las formas de participación popular, las Técnica
Texto provincias, cantones y parroquias en la vida pública Prueba
PROVINCIAS DE LA COSTA SUR
(GUAYAS, LOS RÍOS, SANTA ELENA, EL Cuaderno de trabajo Reconoce los principales rasgos físicos de las provincias
ORO) de cada región del Ecuador
ANTICIPACION Cuestionario
Marcadores
previos a través de la estrategia Papelotes
Mapa mudo
Visualizar y comentar las imágenes
de las páginas 93,94,95,96 y 97 del
Empleo de las TICS
texto.
Leer y resaltar las ideas más Guía Introductoria a la
sobresalientes. Metodología TiNi

provincias: ¿Guayas, Los Ríos y El
Oro?
¿Cómo es la población, su
densidad, su etnia, la topografía,
las cuencas hidrográficas, el clima,
los cultivos, y la vialidad en estas
tres provincias?
¿Qué productos que se cultivan en

estas provincias, podríamos
sembrar en nuestro TiNi?
CONSTRUCCION
Analizar las diferentes

características de estas tres
provincias.
Explicar las posibles semejanzas y

diferencias que encontramos.
Determinar los alimentos que se

cultivan en las Provincias de la
Costa Sur que podemos sembrar
en nuestro TiNi.
CONSOLIDACION
Analizar el mapa de la página 96 el

uso del suelo y principales cultivos de
la Costa Sur.



planificación:
para construir una
identidad nacional
necesidades de los
especialmente las
control.
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
de la Sierra norte. (Ref. CS.3.2.24.) PAG. 98

instrumentos
TEMA
PROVINCIAS DE LA SIERRA NORTE
(CARCHI, IMBABURA, PICHINCHA) Texto Reconoce las formas de participación popular, las Técnica
ANTICIPACION Reconoce los principales rasgos físicos de las provincias
Lápices de colores de cada región del Ecuador
Observar y comentar las imágenes Papelotes Instrumento

y mapas de las páginas 98,99,100 y
Mapa mudo Cuestionario
101 del texto.
Empleo de las TICS
importantes.
¿Cuál es la ubicación y los límites

de las Provincias: Carchi, Imbabura
y Pichincha?
¿Cómo es la población, etnias,

topografía, hidrografía, clima y uso
del suelo en estas Provincias?
¿Cuáles son las principales

ciudades?
CONSTRUCCION
Analizar las principales

características de cada una de las
Provincias de la Sierra Norte.
Explicar el sistema vial de estas

tres provincias.
Determinar los patrimonios
culturales más representativos de
estas tres provincias.
CONSOLIDACION
Estudiar en el mapa de la página 98 el

aspecto físico en estas provincias.



planificación:
en relación con la

Provincias del
identidad nacional
necesidades de los
especialmente las
control.
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
de la Sierra centro. (Ref. CS.3.2.24.) PAG. 102

instrumentos
TEMA Texto Reconozco las formas de participación popular, las Técnica
PROVINCIAS DE LA SIERRA CENTRO Cuaderno de trabajo Prueba
(COTOPAXI, TUNGURAHUA, Reconozco los principales rasgos físicos de las
CHIMBORAZO, B Lápices de colores provincias de cada región del Ecuador
Activar y explorar los Papelotes

la estrategia preguntas Mapa mudo
exploratorias.
Empleo de las TICS
Visualizar y comentar las imágenes
Instrumento
de las páginas 102, 103,104 y 105
del texto. Cuestionario

relevantes.

provincias de: Cotopaxi,
Tungurahua, Chimborazo y Bolívar?
¿Cómo es la población, etnias,

topografía, cuencas hidrográficas,
climas y uso del suelo en cada una
de estas cuatro provincias?
¿Con qué ciudades y vías

importantes cuentan estas
provincias de la Sierra Centro?
CONSTRUCCION
Analizar las características

principales de cada una de las
cuatro provincias que se estudian
en estas páginas
Explicar las semejanzas y

diferencias que se puedan
encontrar en estas cuatro
provincias de la Sierra Centro del
país.
Determinar la importancia de las

diferentes fotografías en la vida de
cada de las provincias
CONSOLIDACION
Estudiar en el mapa de la página 204,

el uso del suelo y principales cultivos
de la Sierra Centro.


planificación:

para construir una
identidad nacional
necesidades de los
especialmente las
control.
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
Reconocer los principales rasgos físicos (relieve, hidrografía, clima, áreas cultivables, pisos ecológicos, etc.), mediante ejercicios gráficos, el uso de
etc.), de las provincias de la Sierra sur. (Ref. CS.3.2.24.)
PAG. 106

instrumentos
TEMA
PROVINCIAS DE LA SIERRA SUR Reconoce las formas de participación popular, las Técnica
(CAÑAR, AZUAY, LOJA) Texto provincias, cantones y parroquias en la vida pública
Prueba
ANTICIPACION Cuaderno de trabajo Reconoce los principales rasgos físicos de las provincias
de cada región del Ecuador
lluvia de ideas Marcadores
Papelotes
Mirar e intercambiar opiniones
acerca de las ilustraciones en las
Mapa mudo Instrumento
páginas 106,107,108 y 109 del
texto Empleo de las TICS Cuestionario

importantes Guía Introductoria a la
Metodología TiNi
¿Cuál es la ubicación y los límites
de las siguientes provincias:
¿Cañar, Azuay y Loja?
¿Cuáles son las provincias de la

Sierra sur y sus capitales?
¿Cómo es la población, las etnias,

su topografía, cuencas
hidrográficas, climas y usos del
suelo?
¿Qué producto agrícola de estas

provincias podemos cultivar en
nuestro TiNi?
CONSTRUCCION
Analizar las características de cada

una de estas tres provincias
Explicar cuáles son las ciudades y

vías de mayor importancia en estas
provincias de la Sierra Sur
Determinar los productos
agrícolas que se cultivan en estas
provincias, y que podemos
sembrar en nuestro TiNi
Definir la importancia de las

fotografías en la vida de cada
provincia a la que pertenece.
CONSOLIDACION
Estudiar en el mapa de la página 108,

en la Sierra Sur.



en relación con la

identidad nacional
necesidades de los
especialmente las
control.
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
de la Amazonía. (Ref. CS.3.2.24.) Internet y las redes sociales, destacando sus
PAG. 110 semejanzas y diferencias. (J.1., I.2.)

instrumentos
TEMA Texto Reconozco las formas de participación popular, las Técnica
PROVINCIAS AMAZÓNICAS Cuaderno de trabajo Prueba
(SUCUMBÍOS, ORELLANA, NAPO, Reconozco los principales rasgos físicos de las
PASTAZA, MORONA SANTIAGO, Lápices de colores provincias de cada región del Ecuador
ZAMORA CHINCHIPE)
Marcadores
ANTICIPACION
previos a través de la estrategia Instrumento
lluvia de ideas. Mapa mudo
Cuestionario
Observar y comentar acercar de las Empleo de las TICS
imágenes de las páginas
110,111,112,114 y 115 del texto.

principales.

provincias de: ¿Subimos, Orellana,
Napo, Pastaza, Morona Santiago y
Zamora Chinchipe?
¿Cómo es la población, etnia,

topografía, cuencas hidrográficas,
clima y uso del suelo de las
Provincias Amazónicas?
¿Cuáles son las ciudades y vías

¿Principales de cada una de estas
provincias?
CONSTRUCCION
Analizar las características
principales de las cinco provincias
Amazónicas.
Explicar las semejanzas y

diferencias existentes entre estas
provincias.
Determinar lo que identifica a cada

provincia.
CONSOLIDACION
Estudiar en el mapa de la página 111

de la Amazonía.


planificación:

para construir una
identidad nacional
necesidades de los
especialmente las
control.
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
de la provincia insular de Galápagos. (Ref. CS.3.2.24.) PAG. 116

instrumentos
TEMA
PROVINCIA INSULAR DE GALÁPAGOS Texto Reconoce las formas de participación popular, las Técnica
provincias, cantones y parroquias en la vida pública Prueba
Reconoce los principales rasgos físicos de las provincias
Activar y explorar los Lápices de colores de cada región del Ecuador
la estrategia preguntas Marcadores
exploratorias.
Papelotes Instrumento
Cuestionario
Visualizar y dialogar acerca de los Mapa mudo
gráficos de las páginas 116,117 y
118 del texto.
¿Cuál es la ubicación de la
provincia Insular de Galápagos?
¿Cómo es su población, turismo,

etnias, clima, y uso del suelo?
¿Cuántas y cuáles son las islas que

componen esta provincia?
CONSTRUCCION
Analizar la característica de cada

Empleo de las TICS
una de las islas de la provincia
Insular de Galápagos.
Explicar cuáles son las ciudades

más importantes de la provincia
Insular.
Determinar por qué es única la

flora y fauna de Galápagos.
CONSOLIDACION
Estudiar la ilustración de la página 118

sobre la belleza natural de Galápagos.


Docente: Director del área : Vicerrector:

N.º de unidad de Título de unidad de planificación: IGUALDAD Y Objetivos específicos de la unidad O.CS.3.5 Plantear las
planificación:
6 de planificación: condiciones de
DIVERSIDAD
convivencia y
responsabilidad social
CONFESIONES entre personas iguales y
RELIGIOSAS Y diversas, con derechos y
LAICISMO deberes, en el marco de
una organización social
justa y equitativa.
O.CS.3.7. Investigar
problemas cotidianos de
índole social y económica
como medio para
desarrollar el
pensamiento crítico,
empleando fuentes
fiables y datos
estadísticos, ampliando la
información con medios
de comunicación y TIC.
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
I.CS.3.13.2. Analiza la participación de los
CONVIVENCIA miembros de la sociedad (mujeres,
hombres, personas con discapacidad) en
CS.3.3.12. Analizar la participación de mujeres y hombres en el marco de la diversidad, la equidad de género y el rechazo a el marco de la diversidad e identifica las
toda forma de discriminación. PAG. 124 medidas y acciones concretas que
posibilitan un trato más justo a las
personas con discapacidad. (J.1., I.1.)
instrumentos
TEMA
MUJERES Y HOMBRES, IGUALES Y Texto Analiza la participación de hombres y mujeres en el Técnica

DIVERSOS rechazo a la discriminación
ANTICIPACION
Activar y explorar conocimientos Marcadores Cuestionario
lluvia de ideas Papelotes
Observar y analizar la imagen de Mapa mudo

las páginas 124, 125 y 126 del
Empleo de las TICS
texto.
¿Por qué aceptamos que existen

situaciones en las que se mantiene
la desigualdad en el Ecuador?
¿Desde cuándo viene la

discriminación de la mujer?
¿Qué antecedentes históricos

tenemos de la discriminación de la
mujer?
CONSTRUCCION
Analizar los logros obtenidos por la

mujer en los diferentes años hasta
la actualidad.
Explicar quien fue Matilde Hidalgo

y, que hiso por la mujer.
Determinar los avances de la mujer

en la educación, en lo laboral e
institucional.
CONSOLIDACION
Investigar la biografía de las cuatro

mujeres que parecen en la escena d la
página 126 del texto.



planificación:
DIVERSIDAD
convivencia y
entre personas iguales y
diversas, con derechos y
deberes, en el marco de
justa y equitativa.
CONFESIONES problemas cotidianos de
RELIGIOSAS Y
como medio para
LAICISMO desarrollar el
empleando fuentes
fiables y datos
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
I.CS.3.13.2. Analiza la participación de los
CONVIVENCIA miembros de la sociedad (mujeres,
hombres, personas con discapacidad) en
CS.3.3.13. Discutir la situación de las personas con discapacidad en el Ecuador y sus posibilidades de inclusión y el marco de la diversidad e identifica las
participación productiva en la sociedad. medidas y acciones concretas que
PAG. 127 posibilitan un trato más justo a las
personas con discapacidad. (J.1., I.1.)
instrumentos
TEMA Texto Discute la situación de personas con discapacidades Técnica
físicas
PERSONAS CON CAPACIDADES Cuaderno de trabajo Prueba
DIFERENTES
ANTICIPACION
Marcadores Cuestionario
Mapa mudo
Mirar y comentar la escena de las
Empleo de las TICS
páginas 127, 128 y 129 del texto
‹www.consejodiscapacidades
Leer y resaltar las ideas más .gob.ec›.
importantes.
¿Qué datos estadísticos podemos

citar en lo relacionado a las
discapacidades en el mundo?
¿Qué son las discapacidades?
¿Cómo es la situación en el
Ecuador acerca de las personas con
discapacidad?
CONSTRUCCION
Analizar las discapacidades en el

mundo
Explicar que son las discapacidades
Determinar qué hacer como una

tarea urgente acerca de esta
necesidad de nuestra sociedad.
CONSOLIDACION
Elaborar un cuadro estadístico del

período 1996 -2007 sobre las causas
de las discapacidades en el Ecuador.



N.º de unidad de Título de unidad de planificación: Objetivos específicos de la unidad O.CS.3.5 Plantear las
planificación: de planificación: condiciones de
convivencia y
entre personas iguales y
diversas, con derechos y
deberes, en el marco de
IGUALDAD Y justa y equitativa.
DIVERSIDAD
6 CONFESIONES problemas cotidianos de
RELIGIOSAS Y índole social y económica
como medio para
LAICISMO
desarrollar el
empleando fuentes
fiables y datos
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
I.CS.3.13.1. Examina la importancia de las
organizaciones sociales, a partir del
CONVIVENCIA análisis de sus características, función
social y transformaciones históricas,
CS.3.3.15. Examinar las principales denominaciones religiosas que existen en el Ecuador, destacando su función social y sus reconociendo el laicismo y el derecho a la
características más importantes. PAG. 134 libertad de cultos como un avance
significativo para lograr una sociedad más
justa y equitativa. (J.1., J.3., S.1.)
instrumentos
TEMA Texto Técnica
CONFESIONES RELIGIOSAS EN EL Cuaderno de trabajo Prueba

ECUADOR
Lápices de colores
ANTICIPACION
Marcadores
Activar y explorar conocimientos Instrumento
lluvia de ideas. Cuestionario
Mapa mudo Conoce la religión oficial del Ecuador y habla sobre ello
Observar y analizar las láminas de
las páginas 134,135 y 136 del Empleo de las TICS
texto.
¿Desde qué tiempos, las

sociedades humanas tuvieron
creerías de tipo religiosa?
¿Cómo se impuso la Iglesia católica

en nuestro continente?
¿Qué porcentaje de la población

de nuestro país es católica?
CONSTRUCCION
Analizar las creencias religiosas

desde los tiempos más remotos.
Explicar en qué consiste la

cantidad y variedad de grupos
religiosos existentes en el mundo.
Determinar cuáles son los dos

grupos religiosos de reciente
asentamiento que han tenido
mucho crecimiento en el país.
CONSOLIDACION
Estudiar el cuadro estadístico de la

página 136 acerca de los grupos
religiosos del Ecuador.


planificación:
DIVERSIDAD
convivencia y
CONFESIONES entre personas iguales y
RELIGIOSAS Y diversas, con derechos y
LAICISMO deberes, en el marco de
justa y equitativa.
problemas cotidianos de
como medio para
desarrollar el
empleando fuentes
fiables y datos
2. PLANIFICACIÓN
EVALUACIÓN:
I.CS.3.13.1. Examina la importancia de las
CONVIVENCIA organizaciones sociales, a partir del
análisis de sus características, función
CS.3.3.16. Destacar el avance que significó el establecimiento del laicismo y el derecho a la libertad de cultos en el país social y transformaciones históricas,
reconociendo el laicismo y el derecho a la
PAG.137 libertad de cultos como un avance
significativo para lograr una sociedad más
justa y equitativa. (J.1., J.3., S.1.)
instrumentos
TEMA
LAICISMO Y LIBERTAD RELIGIOSA Técnica

Texto
ANTICIPACION Prueba
Cuaderno de trabajo Comprende el significado del laicismo en la educación
adquiridos en el tema anterior Lápices de colores
Instrumento
Visualizar y dialogar acerca de las Marcadores
Cuestionario
ilustraciones de la página 137,138
Papelotes
del texto.
Mapa mudo
¿Cómo ha beneficiado el laicismo
en el país? Empleo de las TICS
¿Qué cambios se han producido en

la sociedad ecuatoriana desde que
se estableció el laicismo?
¿Qué libertades ha originado la

vigencia del laicismo?
CONSTRUCCION
Analizar los cambios que han

tenido la sociedad con el
establecimiento del laicismo en el
Ecuador.
Explicar en qué consiste la libertad

de conciencia en los diferentes
campos
Determinar como la vigencia del

laicismo ha dado libertades.
CONSOLIDACION
Observar las escenas de las páginas

137-138 y extraer sus propias
opiniones acerca del Laicismo y
libertad religiosa.


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UNIDAD 1 CIENCIAS SOCIALES

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¿Cómo podemos sintetizar la crisis del

¿Cuál planta de esta época podemos

Analizar las consecuencias

Explicar el crecimiento industrial

Sembrar en nuestro TiNi alguna

Efectuar un análisis de la situación

ELABORADO REVISADO APROBADO

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EJES TRANSVERSALES: Educación para una ciudadanía PERIODOS: SEMANA DE INICIO:

Activar y explorar conocimientos Periódicos

Leer y subrayar los aspectos más Cuaderno de materia

¿De qué forma podemos representar

¿En qué se invirtieron los recursos

¿Qué ocurrió con el sistema financiero

Determinar cómo activó al

Explicar de qué marera el Estado

Instalar en el espacio TiNi algún

ELABORADO REVISADO APROBADO

LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN AÑO LECTIVO

¿Cómo ha ido creciendo la

¿Qué entendemos por

¿Cuál ha sido una de las causas

Analizar el crecimiento poblacional

Determinar cómo se han ido

Explicar las causas y consecuencias

Estudiar los datos estadísticos de la

Leer el recuadro sobre las migraciones

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LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN AÑO LECTIVO

CAMBIOS SOCIALES EN EL ECUADOR Texto Técnica

¿Qué ocurrió desde los años

¿Cuáles son las principales

Analizar la forma de vida del

Explicar lo que ocurrió con las

Determinar cómo se han ido

Elaborar un listado de las

ELABORADO REVISADO APROBADO

LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN AÑO LECTIVO

EJES TRANSVERSALES: Educación para una ciudadanía PERIODOS: SEMANA DE INICIO:

Visualizar y comentar las imágenes Papelotes

¿Cómo ha ido evolucionando la

¿Qué se ha hecho por la educación

¿Cuáles son los acontecimientos

Analizar cómo la modernización

Determinar el avance tecnológico

Definir los acontecimientos

Analizar los cambios en el estilo de

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UNIDAD 2 CIENCIAS SOCIALES

Activar y explorar los

¿Quiénes gobernaron a inicios de Papelotes

¿Cuáles fueron los gobernantes

Analizar los gobiernos de Velasco

Explicar el desarrollo del Gobierno de

Determinar las características del

Definir cómo volvió el país al régimen

Enumerar los gobernantes del país

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Activar explorar los conocimientos

¿Cómo se produce la recesión