Tarea 2
Aplicación Teoría de Conjuntos
Solución incisos C
Ejercicio 1: Determinación y clases de conjuntos:
C={ x / x ∈ N ,es un número x2 ≤ 82∧ 2≤ x ≤ 9 }
Se resuelve la inecuación:
x 2 ≤ 82 → x 2−82 ≤ 0→ x ≤ ± √ 82
x=√ 82
x=− √82
x ∈ (−∞ ,− √ 82 ] ∪ [ √ 82 , ∞ )
Por extensión según el conjunto solución de la desigualdad, los números naturales son
infinitos, pero según el intervalo condicional 2 ≤ x ≤9 los valores escogido son finitos y que
satisfagan la desigualdad, por lo tanto, el conjunto por extensión:
C={ ∅ }
Ya que ningún número natural comprendido, cumple las condiciones
Ejercicio 2: Representación de conjuntos
U= Estudiantes de la Administración
A= Estudiantes de Álgebra Lineal
B= Estudiantes de Lógica
C= Estudiantes de Inglés
۰െሺ ۯ۱ሻ
ሺ۰ െ ۯሻ ሺ۰ െ۱ሻ
ሺ۰ െۯሻ
ሺ۰ െ۱ሻ
ሺ۰ െ ۯሻ ሺ۰ െ۱ሻ
Hecha la representación en diagramas de cada uno de los lados de la es evidente que
NO se cumple la igualdad.
Ejercicio 3: Operaciones entre conjuntos
A partir del diagrama que haya seleccionado deberá dar respuesta a los siguientes ítems
Defina los nombres de los conjuntos del diagrama de Venn-Euler
U= Deportista
A= Deportistas que practican Atletismo
B= Deportistas que practican Baloncesto
C= Deportistas que practican Ciclismo
Con los datos dados en el diagrama de Venn-Euler escogido, dar respuestas a cada
una de las siguientes operaciones entre conjuntos:
( A ∪ B )−C
( A ∪ B )={ 6,7,8,9,21,22 } → 6+7 +8+9+21+22=73
C={ 6,7,9,23 } →6 +7+9+23=45
∴ ( A ∪ B )−C={ 8,21,22 } →8+ 21+ 22=51
( A ∆ B) ∪ B
( A ∪ B )={ 6,7,8,9,21,22 } → 73
( A ∩ B )= {7,8 } →15
( A ∆ B )= {6,9,21,22 } →58
B= {6,7,8,22 } → 43
∴ ( A ∆ B ) ∪ B= {6,7,8,9,21,22,23 } → 96
B−C= {8,22 } → 30
C ∩ ( A−B )
C={ 6,7,9,23 } →6 +7+9+23=45
A−B={ 9,21 } →30
∴ C ∩ ( A−B ) ={ 9 } →9
Ejercicio 4: Aplicación de la Teoría de Conjuntos
Se hace un sondeo en el último grado del colegio Valentín, con el objetivo de tomar a las
estudiantes con talentos en matemáticas e identificar su preferencia por tres ingenierías,
Ingeniería Industrial, Ingeniería Electrónica e Ingeniería Multimedia. Una vez hecho el
sondeo encuentra con que 5 estudiantes tienen gran interés por cursar las tres carreras.
También se encontró con algunos estudiantes a los que únicamente tenían interés por una
única Ingeniería, así 5 dijeron tener gusto por Ingeniería Electrónica, 5 por Ingeniería
Industrial y 7 por Ingeniería Multimedia. Ya quienes tenían opciones por dos de las tres
carreras, respondieron así: 15 tienen afinidad por Ingeniería Electrónica e Industrial, 8 por
Ingeniería Industrial y Multimedia y 16 por Ingeniería Electrónica y Multimedia. Una vez
con estos datos se requiere analizar los mismos y con esto responder las siguientes
cuestiones:
Interpretación:
n ( I )=?
n ( I )=?
n ( E ) =?
n ( M )=?
n(I ∩ E ∩ M )=5
n(I ∩ E)=15
n(I ∩ M )=8
n ( E ∩ M )=16
n(Solo I )=5
n(Solo E)=5
n(Solo M )=7
n ( I ∪ E ∪ M )=?
n ( I ∪ E ∪ M )=? → Ninguna
Conjunto:
۷ ۳
ૠ
ۻ
De acuerdo con lo anterior, responder las siguientes preguntas:
• ¿Cuántos estudiantes fueron encuestados?
R//= 46
• ¿Cuántos estudiantes en total tienen gusto por dos Ingeniarías únicamente?
R//= 24
• ¿Cuántos estudiantes tienen gusto por Ingeniería Industrial?
R//= 23
• ¿Cuántos estudiantes tienen preferencia por una única Ingeniería?
R//= 17
