Tarea 2 Aplicación de la Teoría de Conjuntos

Presentado por:

Wilson Giovanny Alpala Galvis.

Presentado a:

David Eduardo López

Tutor

Pensamiento lógico matemático

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Escuela de Ciencias Básicas Tecnología e Ingeniería

Ingeniería de Telecomunicaciones

San Juan de Pasto

2021
 Objetivos

Objetivo general

• Aplicar la teoría de conjuntos para dar solución a problemas de la vida real.

Objetivos específicos

• Aplicar el uso de las diferentes clases de conjuntos

• Resolver problemas planteados utilizando la teoría de conjuntos

 Desarrollo

Tabla de responsabilidades

Estudiante Literal

BAIRON CAMILO ERASO MUÑOZ A

JOHAN ZAMIR VERA B

WILSON GIOVANNY ALPALA GALVIS C

CHRISTIAN FERNANDO BOLANOS D

GERMAN MAURICIO TREJO BASTIDAS E

LIDER
BAIRON CAMILO ERASO MUÑOZ
Descripción del ejercicio:

Ejercicio 1: Determinación y clases de conjuntos

A continuación, encontrará los argumentos para el desarrollo del ejercicio 1:

C. 𝐶 = {𝑥⁄𝑥 ∈ 𝑁, 𝑒𝑠 𝑢𝑛 𝑛u𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑝𝑟𝑖𝑚𝑜, ∧ 5 < 𝑥 < 13}

• Determinar por Extensión el conjunto seleccionado

C= {5,7,11,13}

• Hallar el cardinal del conjunto

N (C)= 7

• Identificar qué clase de conjunto es (finito, infinito, unitario)

Conjunto Finito
Ejercicio 2: Representación de conjuntos

C.

𝐴−(𝐵∩𝐶) =(𝐴−𝐵) 𝑈(𝐴−𝐶)

U= personas de Colombia

A= personas que viven en del Dpto. de Nariño.

B= personas que viven en del Dpto. de Cauca

C= personas que viven en del Dpto. de Cundinamarca

𝐴 ∩ (𝐵 ∪ 𝐶) = (𝐴 ∩ 𝐵) ∪ (𝐴 ∩ 𝐶)
𝐴 ∩ (𝐵 ∪ 𝐶)

(𝐵 ∪ 𝐶)
La igualdad SI la cumple:

𝐴−(𝐵∩𝐶) =(𝐴−𝐵) 𝑈(𝐴−𝐶)

Ejercicio 3: Operaciones entre conjuntos

• Defina los nombres de los conjuntos del diagrama de Venn-Euler

U= personas de Colombia

A= personas que viven en del Dpto. de Nariño

B= personas que viven en del Dpto. de Cauca

C= personas que viven en del Dpto. de Cundinamarca

• Con los datos dados en el diagrama de Venn-Euler escogido, dar respuestas

a cada una de las siguientes operaciones entre conjuntos

(𝐴∪𝐵)−𝐶= {9, 11, 13} =33

(𝐴∆𝐶) ∪ 𝐵= {8,9,10,11,13,14}= 65

(𝐵−𝐶)c = {8,9,10,12,14} = 53

C∩ (𝐴 − 𝐵) = 12
Ejercicio 4: Aplicación de la Teoría de Conjuntos

C. En una encuesta realizada a los estudiantes de primer semestre de la UNAD en Cali

para determinar las películas a proyectar en la universidad los jueves de cine, se

encontró que:

• 25 ven películas de comedia.

• A 26 estudiantes les gusta las películas de suspenso.

• 26 prefieren películas románticas.

• 9 personas ven películas de comedia y románticas.

• 11 prefieren películas de comedia y suspenso.

• 8 no ven ningún tipo de película.

• 5 prefieren las películas de suspenso y románticas.

• 4 prefieren ver los tres tipos de películas.

Comedia Suspenso

5 11 10

9 5

12

Románticas
De acuerdo con lo anterior, responder las siguientes preguntas:

➢ ¿Determine el número de personas que ven exactamente solo un tipo de películas?

Las personas que miran solo un tipo de películas son: 27

➢ ¿Cuántos estudiantes ven exclusivamente películas de suspenso?

Los estudiantes que miran exclusivamente películas de suspenso son: 10

➢ ¿Cuál fue el total de personas encuestadas?

Total, personas encuestadas: 64

 Conclusión:

La importancia de esta teoría de los conjuntos es que se puede hallar un valor de una forma

mucho mas rápida gracias a la organización de los conjuntos.

Bibliografía:

Rodríguez, J. E. (2019). Teoría de Conjuntos. Recuperado de

https://repository.unad.edu.co/handle/10596/31815.

Gonzáles, T. L., & Saavedra, M. (2009). Teoría de Conjuntos. Aciertos matemáticos

11: serie para la educación media. Bogotá, Colombia. (pp. 20 -23).Educar Editores S.A.
Recuperado de
https://elibronet.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/68708?page=21
Sánchez, H. R. (2014). Álgebra. México, D.F., México. (pp. 2- 13). Larousse - Grupo
Editorial Patria. Recuperado de https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/40393?page=15

Sánchez, H. R. (2014). Álgebra. México, D.F., México. (pp. 20- 25). Larousse -
Grupo Editorial Patria. Recuperado de https://elibro-
net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/40393?page=33