Liceo Cardenal Oscar Andrés Rodríguez

Asignatura: Fundamento de Investigación Social

Tema: Bullying

Maestro (a): Dorian Discua

Integrantes: Salma Gisela A.

Kevin Alexander

Mayckol Javier f

Daniel Estefany

José Manuel

Curso: 11 Bachiller Ciencias Humanidades

Lugar y Fecha: Comayagua, Barrio Torondon. 08 de abril del 2018

 OBJETIVOS GENERALES

. Conocer y asimilar las principales manifestaciones de conductas violentas en los

establecimientos educacionales de nuestros países.

. Informar a nuestros compañeros de clase sobre manejar el tema contribuir en la prevención

del fenómeno de la violencia en las escuelas.

. Colaborar nuestras hipótesis específicas.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

. Informar que es la violencia escolar.

. conocer las causas del fenómeno y sus tipos de distinguir el proyectivo del alumno violento
como el de la víctima.

. Tomar conciencia sobre la problemática sobre la violencia en las escuelas.

. Conocer la relevancia que se le da fenómeno en la sociedad actual.

 IMPORTANCIA

· Los protagonista de los casos de los acosos escolar suelen ser niños y niñas en proceso
de entrada en la adolescencia
El acoso escolar es una forma características y extrema de violencia escolar.
El acoso escolar es una especie de tortura, metódica y sistemática en la que el agresor
sume a la víctima a menudo con el silencio la indiferencia a la complicidad de otros
compañeros

· Que en un futuro seamos capaces de formar a nuestros hijos con una personalidad solida
libre de violencia fomentar una sana comunicación con ellos y tener la facilidad de
reconocer si es que algún individuo sufre algunas situaciones de violencia y acoso
escolar

· finalmente esperamos lograr un trabajo objetivo conciso y de fácil entendimiento para

que todos pudiesen entender la gravedad del asunto y poner un alto al bullying que no es
juego de niño
 Hipótesis

• El bullying es el acto de agresión frecuente a una víctima en particular por parte de un

agresor identificad

• Los niños desarrollan tendencias agresivas debido a sufrir y/o presenciar cualquier tipo
de violencia.

• El bullying se desarrolla en las escuelas debido a la falta de valores y atención

(proveniente de la familia, profesores, entre otras influencias como amistades).

• La agresión verbal afecta más gravemente que la agresión física.

• Las víctimas del bullying desarrollan actitudes temerosas, antisociales, de baja

autoestima e inseguridad.

• El agresor tiene problemas psicológicos y busca desahogarse mediante la agresión

directa a un individuo que considera inferir a él.

• Los padres de familia no reconocen si sus hijos sufren o ejercen bullying porque
éstos no tienen la confianza para contárselos.

Según la hipótesis realizada el 44 % de los estudiantes hacen bullying, pero no tienen

conocimiento del tema.

De acuerdo a la encuesta realizada 27% conoce a cerca del tema del bullying y el 8% de los
estudiantes hacen bullying a sus compañeros.

Y resto de encuestado es del 21% que no tienen conocimiento acerca del bullying

Entonces de acuerdo a lo realizado se presenta una negatividad relacionada sobre el tema.

 MARCO TEORICO

Importancia del Bullying en el Comportamiento Autoestima y Rendimiento académico de los

Estudiantes.

Los niños y adolescentes que son víctimas de este tipo de hostigamiento tienen mayor riesgo de
desarrollar entre ellos depresión problemas de adaptación.
El acoso escolar (también conocido como hostigamiento escolar montaje escolar maltrato
escolar o en ingles Bullying) es cualquier forma de maltrato Psicológico, Verbal o físico
producido entre escolares de forma reiterada a lo largo de un tiempo determinado tanto en el
aula como atreves de las redes sociales con el nombre especifico de ciber acoso.

Con frecuencia la violencia en la escuela se asocia a situaciones como indisciplina, burlas,

peleas y destrucción del material y de la infraestructura de las instituciones educativas. El acoso
escolar es un tipo de violencia que se manifiesta por agresiones sicológicas, físicas o sociales,
repetidas, que sufre un niño en el entorno escolar por sus compañeros. Para distinguir el acoso
escolar de otras acciones violentas, como, por ejemplo, una pelea entre compañeros, es
necesario reconocer dos características que identifican el acoso escolar. La primera es la
existencia intrínseca de una relación de poder (dominio-sumisión) que tiene uno o varios
agresores sobre otro que es el agredido o acosado. La segunda es que, en el acoso, las
situaciones de agresión se presentan en forma reiterada.

Un niño acosado puede presentar depresión, temor, baja autoestima, aislamiento y sentimientos
de rechazo. Estas y otras características del niño acosado afectan su vida diaria, su desarrollo
personal y, en general, todas sus actividades.
Cuando hablamos de Bulliyng, debemos tener en claro que se puede manifestar de muchas
maneras. Algunas pueden ser:

Físicas: dar patadas, empujar, llevar o dañar objetos personales de otros.

Verbales: burlas, insultos, amenazas, mentiras, rumores personales y/o familiares.

Emocionales: humillación, victimización, exclusión, ridiculización. Son difíciles de detectar

porque son formas de amenaza que se hacen a espaldas.

Cyber bullying: envió de mensajes negativos por teléfonos celulares o correo electrónico,
insultos en Chat o Foros

Son muchos los factores que inciden en que un niño llegue a tener conductas agresivas, por eso
es importante tener en cuenta lo siguiente:

Variables grupales implicadas

Al pensar la vida emotiva en el aula, es necesario tener en cuenta su entramado de relaciones

socio-afectivas marcadas por la popularidad de cada uno de sus miembros. Según las elecciones
o los rechazos que los demás hagan de un sujeto podemos distinguir en cada grupo tres tipos
socio métricos diferentes:

a) El alumno popular. Puede serlo por prestigio exterior o por destrezas personales; por ser al
que sigue gran parte del grupo, en ocasiones aun no aceptándolo, por temor; o bien, por
encarnar el ideal del grupo, en cuyo caso será el líder del grupo.
b) El alumno aislado. Aquél a quien nadie, o casi nadie, elige. Está desatendido y pasa
desapercibido.

c) El alumno rechazado o impopular. Al que la mayoría señalan como indeseable.

Las consecuencias son bien dispares, la popularidad tiene efectos muy positivos para el sujeto,
mientras que su carencia fomenta sentimientos negativos, ante lo cual, hay quienes tratarán de
reforzar su autoestima a través de actividades compensatorias; otros acrecientan su
agresividad, fanfarronean y mienten; y otros, en fin, incrementan los sentimientos de
incapacidad e inferioridad. La conducta que los niños adaptados mantienen con sus
compañeros, se caracteriza por un alto nivel de participación y por una frecuencia elevada con
que se dirigen a ellos amistosamente. Los rechazados, por el contrario, mantienen contactos
agresivos con una frecuencia muy superior, manifiestan expresiones de desacuerdo y demandas
de atención sobre sí mismo y carecen de refuerzos positivos de los demás.

La cohesión en cada grupo tiene dos fuentes principales: la atracción que representan las
actividades escolares para cada uno de sus miembros y la atracción que experimentan los
alumnos entre sí. En las edades escolares una de las manifestaciones claras de integración y
adaptación al grupo de iguales es la imitación y la uniformidad. Los niños tratan de imitar la
forma de vestir, de expresarse, y especialmente las normas de comportamiento social de sus
compañeros. Dos factores tienden a reforzar esta conducta: por un lado, la necesidad de
conformar la pertenencia al grupo y de otra parte la necesidad de competencia, el resultado es
que, todo individuo quiere ser como los demás, pero, a ser posible, un poco mejor. Los alumnos
de estatus elevado y popular ejercen un efecto especial como agentes de cambio de conducta en
el grupo. La cantidad y calidad de la comunicación dentro del grupo acrecienta la cohesión, el
buen ambiente y el interés de todos sus miembros por el grupo.

Por lo general, los grupos donde las conductas de agresión y victimización se exhiben de
manera habitual presentan un índice de cohesión muy bajo, a lo sumo aparecen pequeños
subgrupos inconexos entre sí, lo que facilita la formación de bandos enfrentados y sujetos
aislados.
¿Cómo prevenir el Bullying?

• Evita comportamiento agresivos y palabras malsonantes en presencia de tu hijo

• Fomentarle valores como responsabilidad cooperación, solidaridad y humildad.

• Enséñale a controlar sus emociones e impulsos.

• Ponle límites a su conducta siempre que sea necesario

• Conoce a sus amigos y la relación que tiene con ellos

• Enseña a tus hijos a pedir disculpas y reconocer sus errores.

Si eres Profesor:

• Crea un ambiente sano donde los alumnos se sientan seguros de ser ellos mismos

• Penaliza los comportamientos y refuerza los buenos

• Da charlas sobre el Bullying

• Promueve que tus alumnos tengan más y mejor autoestima

• Fíjate más en aquellos alumnos más indefensos y habla con ellos personalmente si has
visto cosas sospechosas

• Si sospechas de algún caso de Bullying contacta con el responsable inmediatamente

 Si eres alumno:

• No juzgues a tus compañeros por sus apariencias.

• No emplees nunca la violencia como solución de los problemas.

• Comunica inmediatamente si has presenciado algún caso de Bullying.

• No trates a tus compañeros como no te gustaría que te traten a ti.

• Relaciónate con los compañeros que vea que están más solos en clases.

• Rechaza la violencia y el maltrato como forma de relacionarse con los demás.

Hay dos tipos de Bullying

El Psicológico y el físico

Bullying Psicológico: Consiste en molestar a una persona no con golpes si no con palabras
dándole apodos insultándoles y diciéndole que no valen nada, cosas así.

Bullying Físico: Consiste en agredir a una persona no con golpes cada vez que le ve en la calle
o en el colegio

¿Cómo actúa al agresor? El agresor tiene una mentalidad de quien dominante que se cree más
fuerte que los demás y que por eso tiene el derecho sobre qué hacerle a los demás.

¿Cómo actúa el agredido? El agredido actúa de una forma tímida asustadiza de lo que pasa y
vive con miedo ya que el agresor lo puede atacar en cualquier parte.
 ¿Cuál es el impacto del Bullying en la sociedad?

Los chicos que han sido acosados sufren diferentes consecuencias emocionales, la depresión es
una de las más comunes llevando a muchos jóvenes al suicidio o a lastimarse a sí mismo otras
emociones comunes llevando a muchos jóvenes al suicidio o a lastimarse a sí mismos a otros
emociones comunes a experimentar por un chico que está siendo víctima de acoso son con
ansiedad y el estrés se ha comprobado que el bullynig compromete la salud mental no solo en
quienes son agredidos si no en quien agredido también al grado de que son manifestaciones de
ansiedad y la depresión dura hasta su vida adulta como padres debemos estar mal atentos a los
cambios emocionales y conductuales que su hijo puede presentar los cambios en el estado del
cambio en el estado de ánimos de un chico que está siendo agredido continuamente pueden
frustrarse entre inrretehabilidad y tristeza profunda mientras que los cambios conductuales más
evidentes a bajo rendimiento académico y el aislamiento otros cambios emocionales importante
a considerar es la presentación de ansiedad lo cual puede presentarse a diario.

Causas del Bullying

En lo personal el acosador se ve superior bien porque él cuenta con el apoyo de otros generales
las causas o factores que provocan el acoso en los centros educativos suelen ser personales
familiares y escolares.

a cuantas o porque el acoso es de alguien con muy poca capacidad de responder a las
agresiones.

Esto se da en niños más tímidos ya que sus agresores pueden ser más fuertes físicamente e
impulsivos dominante con conducta antisociales de los acosadores.

Los tipos de acosadores: acosador inteligente es aquel con buena habilidad sociales y
popularidad en el grupo es capaz de organizar o manipular a otros para que cumplan sus
órdenes.

Acosador poco inteligente: es aquel que manifiesta un comportamiento antisocial que intimida y
acosa a otros directamente a veces como reflejos de su autoestima y de confianza en sí mismo.

Acosador víctima: es aquel que acusa a compañeros más jóvenes que él y es a la vez acosado
por chicos mayores e incluso es víctima en su propia casa.

GRAVES CONECUENCIAS DEL BULLLYING

Las consecuencias del bullyingn son muy graves, físicas y especialmente psicológicas y
especialmente algunas personas pueden tener secuelas toda la vida.

El acoso escolar no hace distinciones sociales o de sexo. Respecto al sexo, tampoco se aprecian
diferencias, al menos en lo que respeta a las víctimas.

 Las personas que han sufrido de bullying hasta llegan a ser atormentados por las noches
cuando duermen.
 Se han dado casos de que algunos ya han llegado a la muerte.
 Se suele dar el caso de estrés en el afectado.
 Consecuencias academicas
 Suicidio
 Posibilidades de responder agresivamente

Como se transmite el bullying

El bullying es una conducta aprendida. Son violencias que se transmiten desde la entidad
fortalecer, afirmar que el acoso escolar empieza desde el jardín de infantes y no es cosa de
chicos.

El bullying empieza cuando un grupo de niños son extremamente ordinarios y toman la decisión
de ser partes del acoso entre compañeros.

Definitivamente el bullying trastorna al afectado y vive aterrorizado con la idea de asistir a la

escuela ya que se muestre muy nervioso, triste solitario en su vida cotidiana.
Consejos para denunciar el acoso escolar

1. Alumno acosado: romper el silencio y pedir ayuda

2. Entorno: dar la voz de alarma.

3. Entregar un escrito al centro y pedir una cita.

4.
5. Poner el caso en conocimiento del departamento de educación.

6. Valoración de la intervención del centro después de la cita.

7. Denuncia a la policía.

8. Recabar pruebas.
 TIPO DE INVESTIGACIÓN

*Las investigaciones explicativas están dirigidas a responder a la causa de los eventos físicos o
sociales. Su interés de centra en:
-Explicar por qué ocurre un fenómeno y en qué condiciones se da.
-Porque dos o más variables están relacionadas.

NIVEL DE INVESTIGACION
BASICA

*Este nivel de investigación nos permite recabar información básica de orden

preliminar, es decir, aquella que nos permite recabar información antes de proceder a
una investigación de profundidad.

MÉTODO DE INVESTIGACIÓN
CUANTITATIVO

*utiliza la recolección y el análisis de datos para contestar preguntas de investigación y

probar hipótesis establecidas previamente.

CONCLUSIÓN
Para mejorar la convivencia educativa y prevenir la violencia, es preciso enseñar a resolver
conflictos de forma constructiva; es decir, pensando, dialogando y negociando. Un posible
método de resolución de conflictos se desarrolla en los siguientes pasos:

· Definir adecuadamente el conflicto

· Establecer cuáles son los objetivos y ordenarlos según su importancia

· Diseñar las posibles soluciones al conflicto

· Elegir la solución que se considere mejor y elaborar un plan para llevarla a cabo

· Llevar a la práctica la solución elegida

· Valorar los resultados obtenidos y, si no son los deseados, repetir todo el procedimiento para
tratar de mejorarlos

PREVENCIÓN

· Se estima que la intervención simultánea sobre factores individuales, familiares y

socioculturales, es la única vía posible de prevención del acoso escolar. La prevención se puede
realizar en distintos niveles.

· Una prevención primaria sería responsabilidad de los padres, de la sociedad en conjunto y de

los medios de comunicación.

· Una prevención secundaria sería las medidas concretas sobre la población de riesgo, esto es,
los adolescentes (fundamentalmente, promover un cambio de mentalidad respecto a la necesidad
de denuncia de los casos de acoso escolar, aunque no sean víctimas de ellos), y sobre la
población directamente vinculada a esta, el profesorado (en forma de formación en habilidades
adecuadas para la prevención y resolución de conflictos escolares).

· Por último, una prevención terciaria serían las medidas de ayuda a los protagonistas de los
casos de acoso escolar.
 ANEXOS

Liceo cardenal óscar Andrés rodríguez

 Encuesta sobre sobre el bullying
Nota sobre la privacidad
Esta encuesta es anónima
El registro de su repuesta en la encuesta no contiene ninguna información de identificación
sobre usted, a no ser que una pregunta específica de la encuesta lo requiera.
1. Fecha

2. ¿Cuál es tu género?

Masculino Femenino

3. ¿En qué grado estas?

4. ¿Indica al colegio que perteneces?

5. ¿Sientes que en tu instituto te respetan?

o Siempre

o Casi siempre

o A veces

o Casi nunca

6. ¿Con cuántos adultos en tu instituto tienes relación? (Quiere decir que puedes ir
donde ellos si tienes un problema)

Seleccione una de las siguientes preguntas

o 3+
 o 2

o 1

o 0

A continuación, encontraras preguntas que tienen que ver con estudiantes que le
hacen “Bullying” a otros. Decimos que un estudiante le hace “bullying” a otro cuando.

o Le dice cosas hirientes, se burla de él/ella o le dicen apodos ofensivos

o Lo ignoran o excluyen a propósito para hacerlo sentir mal

o Riegan chismes o rumores falsos

o Lo golpean y patean o empujan para ridiculizarlo

Este abuso por lo general se repite y el estudiante que está siendo abusado tiene
dificultad para defenderse. Sin embargo, no es “bullying” cuando de manera amistosa
o jugando los estudiantes se hacen bromas.

7. ¿Cuántas veces te han hecho Bullying” en tu coligió este año escolar

o Nunca

o Una vez

o 2 o 3 veces

o 4 o mas

8. Me han empujado, pegado dado patadas, halando el pelo o caído por culpa de otro

o Nunca

o Una vez
 o 2 o 3 veces

o 4 o mas

9. Se han burlado de una manera desagradable o lo han llamado un sobrenombre

ofensivo.

o Nunca

o Una vez

o 2 o 3 veces

o 4 o mas

10. Me han excluido(a) de un grupo a propósito o ignorado por completo.

o Nunca

o Una vez

o 2 o 3 veces

o 4 o mas

11. ¿En qué lugares sucede más el “bullying” en tu colegio? (puedes marcar más de uno)

o Patio

o Pasillos
 o Salón de clases

o Baños

o Cancha

o Otros

12. ¿Con quién crees que el estudiante debe hablar si alguien les está haciendo
“bullying”? (puedes marcar más de una)

o Director

o Maestro

o Trabajador social

o Consejero profesional

o Amigo

o Padre/Madre

o Hermano

13. Me han mandado mensajes y/o fotos crueles o hirientes por el celular, internet o
paginas sociales (Facebook, twitter, Instagram, chat mensaje, etc.)

o Nunca

o Una vez
 o 2 o 3 veces

o 4 o mas

14. ¿Cuántas veces le has hecho “bullying” a otros estudiantes en tu colegio este año?

o Nunca

o Una vez

o 2 o 3 veces

o 4 o mas

15. ¿Qué piensas de la siguiente oración?

Los estudiantes no deben burlarse, chismear, insultar, excluir, o ignorar a otros
estudiantes.

o Muy de acuerdo

o De acuerdo

o En desacuerdo