Facultad: FACULTAD DE HUMANIDADES

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Carrera: PSICOLOGÍA

SÍLABO
ÁREA O CARRERA : PROBLEMÁTICA PSICOSOCIAL

I. INFORMACIÓN GENERAL

CÓDIGO : EC44
CICLO : IV
SEMESTRE : 202002
CRÉDITOS : 4.0

PLAN DE ESTUDIOS : C
INGLÉS I (ING. I)
REQUISITO :

TIPO : OBLIGATORIO

DURACIÓN : 16 SEMANAS
HORAS : 5 (3 TEORÍA Y 2 PRÁCTICA)

MODALIDAD : PRESENCIAL

ÁREA DE FORMACIÓN : FORMACIÓN PROFESIONAL

DOCENTES :

II. SUMILLA O DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA

El curso desarrolla las habilidades y competencias para identificar, analizar y explicar los problemas
sociales y psicosociales más relevantes del país desde una perspectiva psicosocial, emitiendo opiniones,
así como, recomendaciones científicas y técnicas sobre ellos y proponer alternativas de soluci ón y
afrontamiento.

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III. COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA

Plantea, diseña y aplica programas de intervención
psicológica tanto en los niveles preventivos y de promoción
de la salud.

IV. LOGRO DE LA ASIGNATURA

Al término de la asignatura, el estudiante elabora y sustenta un producto integrador por equipos de

trabajo, explicando los principales problemas psicosociales del Perú abordados en la asignatura,
proponiendo alternativas de solución, desarrollando una actitud crítica y reflexiva.

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V. UNIDADES DE APRENDIZAJE

UNIDAD 1: Unidad 1: Introducción a la problemática Psicosocial.

LOGRO: Al término de la primera unidad, el estudiante discrimina con eficiencia los fundamentos
teóricos de la psicología social y sus temas de estudio, en una actividad práctica grupal, con actitud
crítica.

TEMARIO

Sesión Logro de la sesión Temática o tema Evidencia del

aprendizaje
1 Al término de la sesión, el Fundamentos teóricos de la Enlace Mindomo: Mapa
(01/09/2020 - estudiante discrimina los Psicología Social. Conceptual.
07/09/2020) fundamentos teóricos de la
psicología social y su objeto
de estudio a través del
análisis de una lectura y
elaborando un mapa
conceptual.

2 Al término de la sesión, el Teorías y Principios de la Enlace Pinup: Cuadro

(08/09/2020 - estudiante explica las Psicología Social aplicada. comparativo.
14/09/2020) teorías y principios de la
Psicología Social a través
de un cuadro comparativo.

DURACIÓN: 2 Sesiones(01/09/2020 - 08/09/2020)

UNIDAD 2: Unidad 2: La problemática de la violencia

LOGRO: Al término de la segunda unidad, el estudiante analiza los principales tipos de violencia en el
Perú, desde la perspectiva de la psicología social, mediante un reporte de análisis de lectura, recursos
audiovisuales y la estructuración de organizadores visuales, con actitud reflexiva.

TEMARIO

Sesión Logro de la sesión Temática o tema Evidencia del

aprendizaje
3 Al término de la sesión, el Los problemas Enlace Jamboard: Collage
(15/09/2020 - estudiante identifica y psicosociales recortes de periódicos.
21/09/2020) explica los problemas
psicosociales y sus
principales características,
a través de un collage.

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4 Al término de la sesión, el Fundamentos teóricos de la Enlace Padlet: Cuadro

(22/09/2020 - estudiante elabora un violencia y Violencia comparativo
28/09/2020) cuadro comparativo entre estructural.
los aspectos teóricos de la
violencia y violencia
estructural y ejemplifican
cada uno de ellos con
información referente al
Perú.

5 Al término de la sesión, el El problema de la violencia Carpeta: Informe Análisis

(29/09/2020 - estudiante explica los familiar/género: conceptos, de película.
05/10/2020) aspectos teóricos de la tipos, epidemiología, causas
violencia familiar y de y consecuencias.
género y presenta un
informe con el análisis de
una película propuesta por
el docente.

6 Al término de la sesión, el El problema del maltrato Drive: Informe Análisis de

(06/10/2020 - estudiante explica los infantil: conceptos, tipos, casos Drive: Primer avance
12/10/2020) aspectos teóricos de la epidemiología, causas y del Producto Integrador.
violencia infantil y el maltrato consecuencias
escolar a través de casos
prácticos y presenta el
primer avance del Producto
Integrador.

7 Al término de la sesión, el El problema de la violencia Carpeta: Informe análisis

(13/10/2020 - estudiante analiza los callejera. de videos
19/10/2020) casos más relevantes
sobre violencia urbana,
callejera, delincuencia y
pandillaje en el Perú y lo
sustenta desde una
perspectiva teórica.

8 EXAMEN PARCIAL EXAMEN PARCIAL EXAMEN PARCIAL

(20/10/2020 -
26/10/2020)

DURACIÓN: 6 Sesiones(15/09/2020 - 26/10/2020)

UNIDAD 3: La problemática de las Adicciones.

LOGRO: Al término de la tercera unidad, el estudiante analiza los principales tipos de adicciones en el
Perú, desde la perspectiva de la psicología social, mediante un reporte de análisis de lectura y la
estructuración de organizadores visuales, con actitud crítica.

TEMARIO

Sesión Logro de la sesión Temática o tema Evidencia del

aprendizaje

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9 Al término de la sesión, el Fundamentos teóricos de las Carpeta: PPT de exposición

(27/10/2020 - estudiante explica los adicciones. grupal
02/11/2020) fundamentos teóricos
relacionados a la adicción
en base a una lectura y

10 Al término de la sesión, el Adicciones convencionales - Tarea grupal: comentario

(03/11/2020 - estudiante reflexiona sobre consumo de sustancias crítico.
09/11/2020) el material trabajado en psicoactivas.
clase y elabora un
comentario crítico sobre
esta problemática en
nuestro país.

11 Al término de la sesión, el Adicciones no Tarea grupal: PPT de

(10/11/2020 - estudiante analiza y explica convencionales – adicciones exposición grupal
16/11/2020) los conceptos de las psicológicas: conceptos,
adicciones no tipos de adicciones, causas y
convencionales a través de consecuencias
una exposición grupal.

DURACIÓN: 3 Sesiones(27/10/2020 - 16/11/2020)

UNIDAD 4: La problemática en la Salud Sexual y Reproductiva.

LOGRO: Al término de la cuarta unidad, el estudiante analiza los problemas relacionados a la salud
sexual y reproductiva, desde la perspectiva de la psicología social, a través de representaciones gráficas
de las sesiones de la unidad y la elaboración de cartillas con recomendaciones para prevenir estos

TEMARIO

Sesión Logro de la sesión Temática o tema Evidencia del

aprendizaje
12 Al término de la sesión, el Fundamentos teóricos de los Enlace Padlet: Infografía.
(17/11/2020 - estudiante explica a través problemas relacionados a la Drive: Segundo avance del
23/11/2020) de un esquema los salud sexual y reproductiva. Producto Integrador.
aspectos teóricos de la
salud sexual/ reproductiva y
presenta el segundo avance
del Producto Integrador.

13 Al término de la sesión, el Salud sexual y reproductiva Enlace Canva: Tríptico.

(24/11/2020 - estudiante analiza los en los adolescentes.
30/11/2020) problemas de la salud
sexual y reproductiva de los
adolescentes y proponen
alternativas de solución.

DURACIÓN: 2 Sesiones(17/11/2020 - 30/11/2020)

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UNIDAD 5: Instancias y mecanismos para hacer frente a los principales problemas psicosociales
del Perú.

LOGRO: Al término de la quinta unidad, el estudiante identifica las instancias y propone mecanismos
para hacer frente a los principales problemas psicosociales del Perú, a través de la presentación grupal
de una investigación monográfica y su respectiva exposición, con actitud crítica y reflexiva.

TEMARIO

Sesión Logro de la sesión Temática o tema Evidencia del

14 Al término de la sesión, el
(01/12/2020 - estudiante señala con
07/12/2020) precisión los lugares a los
que se debe acudir en caso
de sufrir violencia, a través
de la elaboración de un
video con la representación
de un teatro de sombras.
aprendizaje
Investigación sobre las Drive: Repositorio de
instituciones formales y videos.
acciones de prevención en
caso de sufrir violencia en
Perú.

15 Al término de la sesión, el Investigación sobre las Enlace Padlet: Repositorio

(08/12/2020 - estudiante señala con
14/12/2020) precisión los lugares a los
que se debe acudir en caso
de sufrir adicciones en el
Perú, elaborando un audio
en grupo.
instituciones formales y de audios.
acciones de prevención en
caso de sufrir violencia en
Perú.

16 Sustentación de Producto Sustentación de Producto Sustentación de Producto

(15/12/2020 - integrador integrador integrador
21/12/2020)

DURACIÓN: 3 Sesiones(01/12/2020 - 21/12/2020)

VI. METODOLOGÍA
En esta asignatura llevaremos adelante la metodolog ía del Flipped Classroom (FC) en tres (3) momentos:
Antes, Durante y Complementario.
Para la comunicación asíncrona, antes de la clase, se busca despertar el interés del estudiante, por
medio de su participación en los foros, autoevaluaciones, lecturas, entre otros, de tal manera que llegue a
la sesión síncrona con los conocimientos previos necesarios para aprovechar mejor los nuevos
aprendizajes.
Durante la comunicación síncrona, la interacción de docentes y estudiantes es primordial, por ende, las
estrategias desarrolladas se centran en la construcción del aprendizaje y la valoración del mismo, así
como el entrenamiento en el pensamiento crítico, para lo cual se recurre a herramientas presentes en el
campus virtual; como por ejemplo, enlaces, carpetas, vídeos; o en la web con herramientas colaborativas,
tales como Padlet, Genially, Jamboard, o herramientas de gamificación, entre los cuales se puede
mencionar Kahoot, Quizizz, entre otros.
En la asincronicidad posterior a la clase se realizan foros, tareas, autoevaluaciones, coevaluaciones y
análisis de lecturas, vídeos y casos, entre otros, con la finalidad de ampliar los aprendizajes adquiridos o
aplicarlos en el contexto del estudiante.

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VII. SISTEMA DE EVALUACIÓN

La evaluación es continua.
El promedio final se obtiene de acuerdo a la siguiente fórmula:

0.10*E1+ 0.12*E2+ 0.18*EP+ 0.10*E3+ 0.12*E4+ 0.22*EF+ 0.16*E5

La evaluación de la asignatura contempla las evaluaciones formativas y sumativas.

En las formativas los estudiantes realizan participaciones activas evidenciadas a través de los OVAs
en el campus.
Para la evaluación sumativa se tomará en cuenta entregas parciales del producto integrador, tareas
específicas en el campus y un (1) examen parcial.
El producto integrador es un trabajo de investigación formativa en el que los estudiantes plasman los
aprendizajes de las distintas asignaturas que cursan, por medio de un tema unificador o caso de
estudio. Recibe el asesoramiento de los docentes tanto a nivel metodológico (desde las asignaturas de
Estudios Generales) como a nivel temático (desde las asignaturas de especialidad). La evaluación será
por medio de rúbricas de evaluación, las cuales serán compartidas previamente a los estudiantes.

EVALUACIÓN GENERAL

Tipo de Peso
Unidad Fecha Descripción
evaluación %

Semana 17 Examen Sustitutorio

EA

VIII. BIBLIOGRAFÍA

Bibliografía Virtual

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Cod. Biblioteca Descripción

Castaño Pérez, G. A. (Comp.) y Calderón Vallejo, G. A. (Comp.). (2017).

Problemáticas psicosociales en el ámbito universitario y programas de
prevención. Universidad Católica Luis Amigó.
https://elibro.net/es/ereader/biblioua/126369?page=14
Comisión Nacional para el desarrollo y vida sin Drogas (2017). Estrategia
Nacional de Lucha contra las Drogas 2017-2021. Lima: DEVIDA.
https://www.devida.gob.pe/documents/20182/314196/Estrategia_FINAL_castell
ano2.pdf
Cruz, C. (2016). Violencia de género y feminicidio. Editorial Seguridad y
Defensa. https://elibro.net/es/ereader/biblioua/119409?page=10
Gómez, A. (2018). Psicología de las drogodependencias y de las adicciones.
Editorial Brujas. https://elibro.net/es/ereader/biblioua/78819?page=4
Lídice, R. (2019). Violencia contra la mujer y maltrato familiar. J.M. BOSCH
EDITOR. https://elibro.net/es/ereader/biblioua/121218?page=8
Luna Ramírez, C.,S. (2020, Aug 29). Crímenes raciales encienden las calles de
EE.UU. CE Noticias Financieras Retrieved from:
https://search.proquest.com/docview/2438574028?accountid=187086
Ministerio de salud. (2011). Documento técnico: Análisis de Situación de Salud
de las y los Jóvenes “Una mirada al Bono Demográfico”. En:
https://www.paho.org/per/images/stories/FtPage/2011/analisis_situacion_salud
_jovenes_peru.pdf
Parales Quenza, C. (2020). Psicología social: un acercamiento histórico al
estudio de las relaciones sociales. Editorial Gedisa.
https://elibro.net/es/ereader/biblioua/128302?page=5
Repositorio digital del Programa Aurora. (2020). Programa nacional contra la
violencia familiar y sexual. Ministerio de la mujer y poblaciones vulnerables.
Recuperado en: https://repositoriopncvfs.pe/
Rojas-Díaz, S. (2018). A theological approach to the social problems
associated with the use of information and communications technologies (ICT).
Global Media Journal, 16(31), 1. Retrieved from
https://search.proquest.com/docview/2162428258?accountid=187086
Sánchez-Teruel, D. y Robles Bello, M. A. (Ed.). (2016). Transformando
problemas en oportunidades: evaluación e intervención psicosocial y educativa
en la infancia y adolescencia. Universidad de Jaén.
https://elibro.net/es/ereader/biblioua/44686?page=8
Vassilaqui, A. (2019). Una hoja de ruta precisa contra las drogas. El Peruano.
https://elperuano.pe/noticia-una-hoja-ruta-precisa-contra-drogas-79514.aspx
Vidal, E. (2019). Autoestima y estilos de afrontamiento en estudiantes de 3° de
secundaria de la Institución Educativa 2095 Herman Busse de la Guerra -Los
Olivos, 2018. Tesis Maestría, UCV. Recuperado de:
http://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12692/29261/Vidal_GEK.p
df?sequence=1&isAllowed=y

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Autónoma Virtual serán considerados como COPIA NO CONTROLADA.