ESCALA DE SINTOMATOLOGÍA DEPRESIVA PARA MAESTROS

(Domènech, Monreal y Ezpeleta, 1985)

ALGUNAs
casi NUNCA casi siempre
VEces
  1. ¿Cree que está triste?
  2. ¿Le gusta estar atento/a en clase?
  3. ¿Está solo/a en el recreo?
  4. ¿Llora?
  5. ¿Entiende las explicaciones en clase?
  6.  ¿Le aceptan los/as compañeros/as?
  7.  ¿Se le ve cansado/a?
  8. ¿Se divierte?
  9. ¿Se cree inferior a los/as otros/as?
10. ¿Discute y riñe?
11. ¿Tiende a culpabilizarse?
12. ¿Le cuesta decidirse?
13. ¿Cambia de humor?

©  Vicente E. Caballo 
  /  Manual para la evaluación clínica de los trastornos psicológicos

NORMAS DE APLICACIÓN Y CORRECCIÓN DE LA ESCALA

DE SINTOMATOLOGÍA DEPRESIVA PARA MAESTROS
(Domènech y Polaino, 1990)

La escala ESMD como instrumento adicional en el diagnóstico de la depresión infantil. Revista de

Psiquiatría de la Facultad de Medicina de Barcelona, 17, 105-113.

Aplicación
Se pide al/a la maestro/a que conteste un cuestionario para cada niño. Se le dice que lo haga
personalmente y, a ser posible, después del inicio del curso, cuando ya ha tenido tiempo sufi-
ciente para conocer a sus alumnos/as.
Para cada ítem el maestro debe elegir entre tres opciones de respuesta: «casi nunca», «algunas
veces» o «casi siempre».
Se considera que esta escala es aplicable a niños/as entre seis y doce años, es decir, en la
etapa escolar.

Puntuación
Cada ítem se puntúa con «0», «1» o «2», según el siguiente criterio: 0 si el ítem no está casi
nunca presente, 1 algunas veces, y 2 casi siempre.
La puntuación más alta empíricamente ha sido 29, y el centil 50 se encontró entre las puntua-
ciones 7 y 8.

Características psicométricas
La consistencia interna, aplicando el coeficiente de Cronbach, es de «0,88».
La validez concurrente con la escala de depresión del PNID (Lefkowitz y Tesiny, 1981) es de 0,43.
Las correlaciones obtenidas con la escala de popularidad es 0,33 y con felicidad, de 0,33, lo que
apunta a una aceptable validez de constructo.
La validez concurrente con la CDRS-R (Poznaski et al., 1979) es de 0,44.

Análisis factorial:
El factor I, «Rendimiento escolar», está constituido por los ítems: 2, 5, 14 y 15.
El factor II, «Interacción social», integra a los ítems: 3, 6, 8 y 16.
El factor III, «Depresión inhibida», los ítems: 7, 9, 11 y 12.
El factor IV, «Depresión ansiosa», los ítems: 4, 10 y 14.

Datos de Del Barrio y Mestre (1989): Epidemiología de la depresión infantil en niños valencianos.
Valencia: Consellería de Sanitat i Consum
Media = 8 Desviación típica = 5,65 Punto de corte =14
No se han encontrado diferencias entre varones y mujeres en el rango de edad 8-12 años.

©  Ediciones Pirámide