Universidad Abierta para Adultos

(UAPA)
Asignatura:
Educación para la Diversidad.

Presentado por:
Yudit Esther Jáquez González.

Matricula:
12-4811

Maestra:
Josefa Pérez.
 1. Realice una Línea de tiempo sobre la Educación Inclusiva donde
presentes:
a)     Antecedentes históricos.
b)    Institucionalización,
c)     Significado de la integración escolar.
d)    Antecedentes jurídicos de la Educación Inclusiva.

Antecedentes históricos.
Se sitúa un paso más cerca de la
universalidad del derecho a la educación
contemplado desde la Carta de los
Derechos Humanos firmada en 1948,
asentándose en los logros alcanzados por
la llamada educación integradora.
Institucionalización.
La educación inclusiva toma un carácter
institucionalizado a través de organismo como la
UNESCO, UNICEF y mediante la
DECLARACIÒN DELOS DERECHOS
HUMANOS que en unos de sus artículos
dice que todas las personas sin importar la edad,
la raza, o la situación económica tienen derecho
a la educación.

Significado de la integración Antecedentes jurídicos de la Educación Inclusiva.

escolar.
Es una estrategia educativa que
permite que una persona con
cierta discapacidad puede tener
las mismas oportunidades que
los demás y pueda ser incluido
en las actividades que se
realicen.
Las principales ideas consagradas a lo largo de múltiples
encuentros internacionales, se han ido instalando
en diferentes regiones, incluyendo nuestro país,
gestándose el principio de una nueva concepción, que ha
consistido en dejar de considerar al alumno con
necesidades educativas especiales como centro exclusivo
de la atención y la acción de la educación especial, para
atender también a los determinantes de los contextos
social, familiar, y escolar, del entorno en el que se
desarrolla el alumno.
2.Observe el video
Políticas estatales para la inclusión educativa en la República
Dominicana” Para que realices una síntesis del mismo.
Debemos de lucha por lograr que se implemente en su totalidad la inclusión de
toda la diversidad que necesita un espacio para desarrollarse para lo cual se
deben modificar muchas conductas a nivel general del contexto educativo.
Existe un término con el cual se está trabajando y cambiar de necesidades
especiales a específicas, puesto a que todos somos especiales y con esto se
busca trabajar con más enfoque en aquello más aspectos que necesitan de
mayor atención. Se habla de diferentes modelos en cuestión a la atención a la
diversidad y cada uno pasa por un proceso de análisis y ejecución que son;
Inclusión en el cual se trabaja por la integración de todos los niños en el
sistema sin importar sus características, Exclusión de los niños por sus
condiciones diferentes, Integración e Inclusión. Instituciones del Gobierno y
organizaciones no gubernamentales trabajan en la elaboración de las políticas
orientadas al desarrollo integral de niños y niñas con discapacidad, con el fin de
fortalecer el sistema de atención a ese sector de la población infantil. La
atención integral para los niños con discapacidad es una de las prioridades del
estado entendiendo que es un sector que necesita de cuidado y mucho amor.

3. Investigue en la web sobre la  Declaración Mundial de Educación para

Todos (Jomtien) y la Declaración sobre necesidades educativas
especiales (Salamanca) luego escribe un diario  reflexivo tu opinión sobre
la necesidad de una educación para todos.
Declaración Mundial de Educación para Todos (Jomtien). Plantea la
educación como derecho universal e igualitario para niños, jóvenes y adultos,
es decir que aquí es donde se plantean cada una de las necesidades
educativas que el estado debe hacer que se cumplan para que cada niño,
joven o adulto tenga el mismo derecho y el acceso a la educación básica.
También se plantea universalizar el acceso a la educación, prestar atención
prioritaria al aprendizaje, ampliar los medios y el alcance de la educación
básica y mejorar el ambiente para el aprendizaje.
La Declaración sobre necesidades educativas especiales (Salamanca).
Trata sobre las necesidades educativas especiales en las escuelas regulares,
en él se plantean conceptos sobre las necesidades educativas comunes,
individuales, pero especialmente sobre las necesidades educativas especiales
(NEE), habla sobre las causas por la que puede presentar NEE un alumno y
sobre las diferencias individual e interpersonal. También se plantea que todos
los niños de ambos sexos tienen un derecho fundamental a la educación y
debe dárseles la oportunidad de alcanzar y mantener un nivel aceptable de
conocimientos, cada niño tiene características, intereses, capacidades y
necesidades de aprendizaje que le son propios. Los sistemas educativos deben
ser diseñados y los programas aplicados de modo que tengan en cuenta toda
la gama de esas diferentes características y necesidades. Las personas con
necesidades educativas especiales deben tener acceso a las escuelas
ordinarias, que deberán integrarlos en una pedagogía centrada en el niño,
capaz de satisfacer esas necesidades.