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EDUCACIN PARA LA DIVERSIDAD

Tarea No.2

Mara Magdalena Ceballos M. 14-6189

Facilitador/a:

Nurys Alt. Lpez


Fecha:
Nagua, 17 de Julio del 2017
Mara Trinidad Snchez, Repblica Dominicana
Espacio para subir la tarea II
Bienvenidos a nuestra segunda semana de trabajo la cual tiene como ttulo Educacin Inclusiva:
Antecedentes histrico-conceptuales y marco jurdico, en esta ocasin realizaremos diferentes actividades
para el logro de las competencias concretas de esta unidad.
Investigacin en fuentes bibliogrficas y/o electrnicas sobre los antecedentes histrico-
conceptuales y marco jurdico.

La educacin inclusiva es un modelo educativo que busca atender las necesidades de aprendizaje de
todos los nios, jvenes y adultos con especial nfasis en aquellos que son vulnerables a la marginalidad
y la exclusin social.
Diferenciacin entre inclusin e integracin
Las principales ideas consagradas a lo largo de mltiples encuentros internacionales, se han ido
instalando en diferentes regiones, incluyendo nuestro pas, gestndose el principio de una nueva
concepcin, que ha consistido en dejar de considerar al alumno con necesidades educativas especiales
como centro exclusivo de la atencin y la accin de la educacin especial, para atender tambin a los
determinantes de los contextos social, familiar, y escolar, del entorno en el que se desarrolla el alumno
La educacin inclusiva es un principio general que busca impregnar la cultura de la comunidad, las
polticas educativas y las prcticas de enseanza de aprendizajes, para hacer posible que todas las
personas, independientemente de su origen socioeconmico y cultural, y de sus capacidades individuales
innatas o adquiridas, tengan las mismas oportunidades de aprendizaje en cualquier contexto educativo,
contribuyendo de este modo, a forjar sociedades justas y equitativas.

La "integracin" de un individuo con necesidades educativas especiales (NEE) se da cuando se lo


traslada a una instalacin pero siempre concordando con las polticas de la escuela, sin ningn tipo de
modificacin sustancial.

Educacin inclusiva
Es un modelo educativo que busca atender las necesidades de aprendizaje de todos los nios, jvenes y
adultos con especial nfasis en aquellos que son vulnerables a la marginalidad y la exclusin social.
Que las escuelas deben reconocer y responder a las diversas necesidades de los estudiantes sin distingo
de raza, fe o condicin social y cultural.
Como un proceso que toma en cuenta y responde a las diversas necesidades asociadas a la
discapacidad y al ambiente, pero no exclusivamente a ellas.
Es considerada

Esto implica escuelas integradoras

El aprendizaje cooperativo

Antecedente Histrico

En el ao 1978 se public el informe Warnock, del Comit de Educacin a cargo deMary Warnockpara
elReino Unido. En dicho informe se haca mencin a conceptos generales: la educacin es un bien al que
todos deben tener acceso, los fines de la educacin son los mismos para todos y que las necesidades
educativas son iguales para todos los nios. Aborda el concepto de diversidad y con l, que requiere de
una respuesta individualizada y comprensiva. Considera a los nios con necesidades educativas
especiales (NEE) como aquellos que presentan alguna dificultad en su educacin, teniendo necesidades
diferentes al resto de sus compaeros.El informe establece que la educacin especial debe tener un
carcter adicional o suplementario y no paralelo, ya que dichas escuelas deben seguir existiendo para
educar a nios con graves y complejas discapacidades.== El informe Warnock conllev un avance muy
importante para la definicin y clasificacin de los alumnos, ya que anteriormente eran catalogados segn
las carencias que presentaban. Con este punto de vista se considera que todos los alumnos pueden tener
necesidades especiales, pero algunos en particular necesitan que dichas necesidades sean
contempladas por la escuela.
En 1990, ao declarado como "Ao internacional de la alfabetizacin", fue celebrado en la ciudad de
Jomtien,Tailandia, la Conferencia Mundial sobre Educacin para Todos de laONUcon la presencia de
155 pases y 150 organizaciones intragubernamentales y no gubernamentales con el fin de universalizar
la educacin. De ella se gener un marco de accin para "establecer nuevas bases de superacin de las
desigualidades y generar nuevas posibilidades para erradicar la pobreza".6
Junto con la conferencia de Jomtien, la Conferencia Mundial sobre las Necesidades Educativas
Especiales realizada en 1994 en la ciudad deSalamanca,Espaa, por laUNESCOsientan las bases de
las polticas mundiales de educacin inclusiva.7Es justamente en esta conferencia donde se recomienda
que:

"Los nios y los jvenes con necesidades educativas especiales tienen que tener acceso a las escuelas
ordinarias, las cuales debern incluirlos en el marco de una pedagoga centrada en el nio y con la
capacidad para dar respuesta a sus necesidades".UNESCO, Salamanca, 1994.

En 2002, Booth T. y Ainscow M. proponen el concepto de "barreras para el aprendizaje y la formacin"


adicionando a los conceptos a tener en cuenta para la integracin sus contextos sociales y escolares, y
las barreras que estos contextos les imponen a los alumnos con NEE.Como en lo tiempos ancestrales

"Cuando las dificultades educativas se atribuyen a los dficits del alumnado, lo que ocurre es que dejan
de considerarse las barreras para el aprendizaje y la participacin que existen en todos los niveles de
nuestros sistemas educativos y se inhiben las innovaciones en la cultura, las polticas y las prcticas
escolares que minimizaran las dificultades educativas para todo el alumnado".
TUVO SU ORIGEN EN EL MOVIMIENTO DE Rei( EE.UU. 1980) el cual pretenda:
- Unir el sistema de educacin especial y la educacin general en un nico sistema.
- Educar al mayor nmero posible de alumnos con deficiencia en las aulas.
- Reformar la educacin especial a travs de la reformas de la educacin en general. Actuacin de
profesores ordinarios y especializados en el aula ordinaria.
1990 declaracin mundial de educacin para todos.

1994 declaracin de Salamanca

1996 ao internacional contra la exclusin.


Conceptualizacin de educacin inclusiva

La inclusin es un proceso. Es decir, la inclusin ha de ser vista como una bsqueda constante de
mejores maneras de responder a la diversidad del alumnado. Se trata de aprender a vivir con la diferencia
y a la vez de estudiar cmo podemos sacar partido a la diferencia. En este sentido, las diferencias se
pueden apreciar de una manera ms positiva y como un estmulo para fomentar el aprendizaje entre
nios y adultos.
La inclusin busca la presencia, la participacin y el xito de todos los estudiantes.

Inclusin
La inclusin educativa se entiende muchas veces de forma restrictiva como un asunto de localizacin, de
lugares; a qu tipo de centros acuden determinados alumnos, lo que impide el anlisis sistmico que
debemos realizar sobre el conjunto del sistema educativa y al que antes nos referamos.
La inclusin pone particular nfasis en aquellos grupos de alumnos que podran estar en riesgo de
marginalizacin, exclusin, o fracaso escolar. Esto supone asumir la responsabilidad moral de asegurarse
de que aquellos grupos que, a nivel de estadsticas, se encuentren bajo mayor riesgo o en condiciones de
mayor vulnerabilidad, sean supervisados con atencin, y de que, siempre que sea necesario, se adopten
medidas para asegurar su presencia, su participacin y su xito dentro del sistema educativo.
Lectura de la Declaracin Mundial de Educacin para Todos, Declaracin Sobre Necesidades
Especiales y el Foro Mundial Sobre Educacin para Todos disponible en los recursos de la
Unidad.
Luego de realizar la investigacin y las lecturas :
1. Realiza un diagrama esquemtico sobre la educacin inclusiva donde presentes: a-
Antecedentes histricos,b- Institucionalizacin, c- Significado de integracin escolar, d-
Antecedentes jurdicos de la Educacin inclusiva.

Institucionalizacin:
Antecendentes histricos: la educacin inclusiva toma un caracter
institucionalizado a traves de organismo como la
-Se sita un paso ms cerca de la universalidad
UNESCO, UNICEF y mediante la
del derecho a la educacin contemplado desde la
DECLARACIN DE LOS DERECHOS
Carta de los Derechos Humanos firmada en
HUMANOS que en unos de sus articulos dice
1948, asentndose en los logros alcanzados por
que todas las personas sin importar la edad, la
la llamada educacin integradora.
raza, o la situacin economica tienen derecho a
la educacin.

Educacin Inclusiva

Antecendentes juridicos de la educacin inclusiva:


Significado de integracin escolar:
Las principales ideas consagradas a lo largo de mltipl
es encuentrosinternacionales, se han ido instalando en Es una estrategia educativa que permite
diferentes regiones, incluyendonuestro pas, gestndos
e el principio de una nueva concepcin, que haconsisti que una persona con cierta discapacidad
do en dejar de considerar al alumno con necesidades e puede tener las mismas oportunidades
ducativasespeciales como centro exclusivo de la que los demas y pueda ser incluido en
atencin y la accin de la educacinespecial, para
atender tambin a los determinantes de los contextos las actividades que se realizen.
social,familiar, y escolar, del entorno en el que se
desarrolla el alumno.
2 . Observa el video Los retos de una educacin democrtica e inclusiva disponible
en: https://www.youtube.com/watch?v=dwP8Qic-u5U . Realiza un comentario reflexivo de su
contenido.

La conferencia se encuadra dentro del programa de sensibilizacin para la igualdad de oportunidades y


la convivencia intercultural en el mbito educativo, que el sindicato desarrolla conjuntamente con el
Departamento de Migraciones de UGT.

FETE-UGT considera que es una necesidad, en los momentos en que vivimos, reivindicar una educacin
inclusiva e igualitaria en todos los mbitos de la enseanza, as como formar en valores a los futuros
profesionales de la docencia, de la comunicacin y de la formacin.

FETE-UGT ofrece recursos dirigidos a la gestin de la diversidad desde la igualdad de oportunidades,


porque tenemos el convencimiento de que es necesario ensear a convivir en un mundo global, desde el
reconocimiento de la diversidad y la construccin de valores democrticos comunes. En este sentido, el
sindicato cuenta con una gua para el profesorado que permite trabajar la educacin intercultural e
inclusiva.