GUÍA DE TRABAJO EN CASA

El trabajo en casa se refiere a la realización de las tareas en casa, sin necesidad de que nuestros/as docentes estén presentes, pero con el
acompañamiento de ellos constantemente a través de distintos medios de comunicación.

Modulo: 06
Asignatura/Área: Matemática
Docente: Darcy Delia Díaz Peña
Contacto del docente: 3172148083
Horario de atención del docente: 8am -6pm de lunes - viernes
Grado: 7
Fecha de recibido: 10 Octubre de 2020
Fecha de entrega: 10 Noviembre de 2020
Objetivos o logros de aprendizaje: Resuelve e interpreta los ejercicios matemáticos con base en la información dada en la guía de trabajo en
casa

Notas aclaratorias: Solo debes devolver la última hoja debidamente diligenciada y marcada y le grapas la actividad
que lo puedes hacer usando hojas de bloc

ME PREPARO PARA DESARROLLAR LA GUÍA

Pautas que debo tener en cuenta para desarrollar el trabajo

Materiales, recursos que voy a necesitar:

Papel, lapicero, si trabajas en físico; Tablet, PC, celular (si trabajas virtual).

Condiciones del lugar donde voy a trabajar:

Elige un lugar iluminado y donde te sientas cómodo. Con ayuda de tus padres haz un horario, en donde distribuyas tus
actividades en tiempos fijos, incluyendo descansos y pausas activas, empieza tu día con una rutina como si fueras
normalmente a clase. Recuerda en el transcurso del día lavarte las manos con agua y jabón como mínimo cada 3 horas.

ACTIVIDAD REFLEXIVA
¿Crees que las matemáticas, te ayudan en el desarrollo de tu diario vivir, Por qué?

APRENDER Y PONER EN PRÁCTICA LO APRENDIDO

ACTIVIDAD CONCEPTUAL

Página 1 de 3
 POTENCIACION

Definición de potenciación
La potenciación es una operación matemática entre dos términos denominados: base a y exponente n. Se escribe an y se lee
usualmente como «a elevado a n» o «a elevado a la» y el sufijo en femenino correspondiente al exponente n. Hay algunos
números especiales, como el 2, al cuadrado o el 3, que le corresponde al cubo. Su definición varía según el conjunto numérico al
que pertenezca el exponente:

Cuando el exponente es un número natural, equivale a multiplicar un número por sí mismo varias veces: el exponente determina la
cantidad de veces. Cuando el exponente es un número entero negativo, equivale a la fracción inversa de la base pero con
exponente positivo. Cuando el exponente es una fracción irreducible n/m, equivale a una raíz:

Observa los videos de potenciación

https://www.youtube.com/watch?v=vwzZEB0SzCI

https://www.youtube.com/watch?v=KLQglFEaxSw

Ejercicio 1 resuelto 

Escribe en forma de una sola potencia: 

1 3³ · 34 · 3 = 38 

Para multiplicar potencias con la misma base dejamos la misma base y sumamos los exponentes 

2 57 : 5³ = 54 

Para dividir potencias con la misma base dejamos la misma base y restamos los exponentes 

3 (5³)4 = 512 

Para hallar la potencia de una potencia multiplicamos los exponentes 

4 (5 · 2 · 3)4 = 304 

5 (34)4 = 316 

6 [(5³)4]² = (512)² = 524 

7 (8²)³ =[( 2³)²]³ = (26)³ = 218

8 (9³)² = [(3²)³]² = (36)² = 312 

9 25 · 24 · 2 = 210 

Página 2 de 3
10 27 : 26 = 2 

11 (2²)4 = 28 

12 (4 · 2 · 3)4 = 244 

13 (25)4 = 220 

14 [(2³)4]0 = (212)0 = 20 = 1 

15 (27²)5 =[(3³)²]5 = (36)5 = 330 

Descomponemos en factores 27 = 3³ 

16 (4³)² = [(2²)³]² = (26)² = 212 

Descomponemos en factores 4 = 2²

 Ejercicio 2 resuelto 

Realizar las siguientes operaciones con potencias: 

1 (−2)² · (−2)³ · (−2)4 = (−2)9 = −512 

El resultado tendrá signo negativo porque la base es negativa y el exponente es impar 

2 (−8) · (−2)² · (−2)0 (−2) = (−2)³ · (−2)² · (−2)0 · (−2) = (−2)6 = 64 

Primero hemos descompuesto 8 en factores 

El resultado tendrá signo positivo porque la base es negativa y el exponente es par 

3 (−2)−2 · (−2)³ · (−2)4 = (−2)5 = −32 

4 2−2 · 2−3 · 24 = 2−1 = 1/2 

Al ser negativo el exponente tenemos que tomar el inverso de la base 

5 2² : 2³ = 2−1 = 1/2 

6 2−2 : 2³ = 2−5 = (1/2)5 = 1/32 

7 2² : 2−3 = 25 = 32 

8 2−2 : 2−3 = 2 

9 [(−2)−2]³ · (−2)³ · (−2)4 = (−2)−6 · (−2)³ · (−2)4 = −2 

Página 3 de 3
10 [(−2)6 : (−2)³] 3 · (−2)· (−2)−4 =

=[(−2)³]³ · (−2)· (−2)−4 = (−2)9 · (−2) · (−2)−4 = (−2)6 = 64 

Ejercicio 3 resuelto 

Realizar las siguientes operaciones con potencias: 

1 (−3)1 · (−3)³ · (−3)4 = (−3)8 = 6561 

2 (−27) · (−3) · (−3)² · (−3)0= (−3)³ · (−3) · (−3)² · (−3)0 = (−3)6 = 729 

3 
4 3−2 · 3−4 · 34 = 3−2 = (1/3)² = 1/9 

5 5² : 5³ = 5−1 = 1/5 

6 5−2 : 5³ = 5−5 = (1/5)5 = 1/3125 

7 5² : 5−3 = 55 = 3125 

8 5−2 : 5−3 = 5 

9 (−3)1 · [(−3)³]² · (−3)−4 = (−3)1 · (−3)6· (−3)−4 = (−3)³ 

Primero calculamos la potencia de una potencia y después multiplicamos 

10 [(−3)6 : (−3)³]³ · (−3)0 · (−3)−4 = [(−3)³]³ · (−3)0· (−3)−4 =

=(−3)9 · (−3)0 · (−3)−4 = (−3)5 =−243

 En primer lugar hacemos la división indicada en el corchete, después realizamos la potencia de una potencia y por último
multiplicamos las potencias

 Ejercicio 4 resuelto 

Realiza las siguientes operaciones con potencias:

 1 

 Para multiplicar potencias con la misma base se suman los exponentes

Página 4 de 3
 

 2 

3 

 Para quitar el signo negativo del exponente tenemos que escribir la fracción inversa

 4 

   

Quitamos el signo negativo del exponente tomando la fracción inversa 

5   

 
Como no tienen la misma base, tomamos la fracción inversa de la segunda potencia porque su exponente era negativo 

6   

Página 5 de 3
Para dividir potencias con la misma base restamos los exponentes 

 
Tomamos la fracción inversa, por lo que cambiamos el signo del exponente

 7   

 
Cambiamos el signo del exponente tomando la fracción inversa

 8 

   

9   

 10 

 Tomamos la fracción inversa de la primera potencia para cambiar el signo del exponente 

11 

Página 6 de 3
 Para multiplicar potencias con la misma base se multiplican los exponentes

 12 

 Tomamos la fracción inversa para cambiar el signo del exponente

 13   

 Descomponemos los números en factores, dentro de cada paréntesis dividimos potencias con el mismo exponente, por tanto
dividimos las bases y dejamos el mismo exponente 

Tomamos la fracción inversa de la primera potencia para cambiar el signo del exponente y hacemos lo mismo con el resultado

Página 7 de 3
 Docente: Darcy Delia Díaz Peña – Área: Matemática
Solo debes devolver esta hoja (la actividad la puedes realizar en hojas de bloc y lo grapas a esta)

Estudiante: Teléfono: Grado: 7°

ACTIVIDAD PEDAGÓGICA
Actividad 1: Observar, analizar e interpretar los ejercicios de la guía de trabajo en casa y escoger 2 ejemplos de cada uno
De los Ejercicio resuelto 1, 2, 3, 4 transcribirlos y explicar porque los elegiste. (Serian por todos 8 ejercicios)

Actividad 2: Construir tus propios ejercicios de potenciación teniendo en cuenta la guía de trabajo en casa en los
Ejercicio resuelto 1, 2, 3, 4 debes elaborar 3 de cada uno de los mencionados anteriormente (serian por
Todos 12 ejercicios)

AUTOREGULACIÓN
Implica revisar las acciones realizadas durante la construcción del
NO
trabajo. Marca en el símbolo según corresponda S
He leído y analizado mi material de estudio antes de realizar las actividades I ☐
☐
Realicé la actividad reflexiva de este módulo como actividad previa ☐ ☐
He despejado mis dudas de la actividad ☐ ☐
Tuve algún tipo de dificultad al realizar la guía y la resolví sin acudir al profesor ☐ ☐
Relacioné lo aprendido anteriormente con las actividades desarrolladas en esta guía. ☐ ☐

Página 8 de 3