UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESAR

GUÍA DE ACTIVIDADES PARA LA CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTO

NOMBRE DE LA ASIGNATURA DIDÁCTICA DE LA BIOLOGIA

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD Didáctica, epistemología y enseñanza de la Biología

TIPO DE ACTIVIDAD Sincrónica Asincrónica X Individual Grupal

TEMÁTICA REQUERIDA PARA LA ACTIVIDAD OBJETIVOS
 Didáctica a la Biologia  Analizar los principales acontecimientos y avances
disciplinarios de las Ciencias Naturales
 Didáctica como disciplina  Conocer y analizar los aportes de los autores
consultados con énfasis a realizar un excelente
 Epistemología y filosofía artículo de reflexión de la temática
 Identificar y crear principales medios tecnológicos
 Los paradigmas empleados en la educación
 Compilar una serie de artículos científicos empleando
las bases de datos de la Universidad ´Popular del
 Los métodos de enseñanza
Cesar
 Tecnología e investigación I

INSUMOS PARA EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD /

COMPETENCIAS
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
 INTERPRETATIVA: TIC en la educación: AVA, EVA,  HISTORIA, epistemología, explicación, cambios de
OVA, E-learning, B-Learning, M-learning Internet, Web, las Ciencias Naturales, Relación con otras disciplinas.
APP, Aula Virtual, Canal, Blog, Página, Plataformas Los 8 principios de la didáctica
Moodle, Comunicación Sincrónica y Asincrónica,  CAMBIOS EN LA DIDÁCTICA DE LA BIOLOGIA
Tecnologías Emergentes.  DIDÁCTICA TRADICIONAL VS DIDÁCTICA CRÍTICA.
 ARGUMENTATIVA: Exposiciones de las unidades Teorías de Aprendizaje: AUSBEL, PIAGET:
temáticas basado en lecturas complementarias, BRUNNER, VIGOTSK, FREINET
Socialización experiencias significativas innovadoras, y  LA FORMACIÓN DEL ESPÍRITU CIENTÍFICO del
la Ley General de Educación SIGLO XX: Científicos del Siglo XXI
 PROPOSITIVA: Guías y socialización de proyectos de  LOS PARADIGMAS De La Ciencia: Positivismo,
investigación y a secuencia. Articulo científicos y de Realismo, Relativismo, Pragmatismo.
reflexión no derivado en investigación. (Español,  TENDENCIAS DE LA DIDÁCTICA y enseñanza de las
Inglés), investigación. Ciencias Naturales: La tradicional, la tecnocrática, la
constructivista, Técnicas grupales utilizadas en la
enseñanza.
 TIC EN LA EDUCACIÓN: AVA, EVA, OVA, E-learning,
B-Learning, M-learning Internet, Comunicación
Sincrónica y Asincrónica. Web 2.0,Wix, Blog, Jimdo,
Blogspot Pagina web, Multimedia
 METODOLOGÍA A LA INVESTIGACIÓN
BIBLIOGRAFÍA
 Petrucci, R. (2011). Química general. Madrid: Pearson
educación S.A
  Salomon, P. (2012). Enseñando biología con las TIC.
Buenos aires: Cengage learning
 Mader, S. (2019). Biología. México: McGraw-Hill
Interamericana
 Timberlake, K. (2011). Química. España: Pearson
Educación
CONOCIMIENTOS PREVIOS REQUERIDOS
 Conceptos básicos de didáctica, epistemología y enseñanza basados en el aula
 Manejo de herramientas tecnológicas básicas
 Uso y aprovechamiento de bases de datos en investigación
ESPECIFICACIONES DE LA ACTIVIDAD
Procedimientos:
1. Realizar socialización de unidades temáticas
2. Diseño y elaboración de página web, blog y canal de YouTube
3. Búsqueda de lecturas complementarias para elaborar el estado del arte de su investigación
Peso evaluativo: Está actividad tiene un peso evaluativo de 50 puntos y equivale al 30% del primer corte

RECOMENDACIONES /  Estimado estudiante, debe tener en cuenta la fecha de entrega y lo

OBSERVACIONES estipulado en la rúbrica.
 Hacer uso exclusivo de las bases de datos de la universidad
Manuela Cecilia Castro Pacheco