PROVINCIA DEL CHACO

MINISTERIO DE EDUCACION, CULTURA, CIENCIA Y TECNOLOGIA

U.E.G.P. Nº 164 "SAN JOSÉ"
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PROFESORA: AGUIRRE, ROMINA ELIZABETH CICLO LECTIVO: 2018
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SECUENCIA DIDÁCTICA – 3º TRIMESTRE
ÁREA/ ESPACIO CURRICULAR CIENCIAS SOCIALES: Historia II - 2º AÑO
(CICLO) DIV. “A” y “B” DEL CICLO BÁSICO
 En relación con las sociedades a través del tiempo
EJE/BLOQUE  En relación con las actividades humanas y la
organización social.
 Comprender la realidad político social pasada,
presente, local y nacional; tanto como el carácter
problemático e inacabado de los procesos políticos.
 Construir una identidad Nacional respetuosa de los
PROPÓSITOS DE LA ENSEÑANZA valores democráticos y de los derechos humanos.
 Representar el pasado histórico y el presente
ejercitando la creatividad y la originalidad en la
realización de diferentes dramatizaciones sobre la
historia argentina.
CRITERIOS E
CAPACIDADES-
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE
APRENDIZAJES
EVALUACIÓN
Que los estudiantes logren:  Desarrollo del  Predisposición y
 Representar el pasado histórico y el pensamiento crítico a responsabilidad para
presente ejercitando la creatividad y la través del análisis de resolver las
originalidad en la realización de diversas fuentes de actividades.
diferentes dramatizaciones sobre la información, la  Compromiso para
historia argentina. comprensión lectora y trabajar en forma
 Distinguir los conflictos y los intereses producción de textos. grupal.
políticos y económicos que marcaron a  Ejercitación de la  Creatividad en
la Organización y consolidación del búsqueda, la crítica y desarrollo de las
Estado Argentino luego del proceso de selección de puestas en escena y su
independencia. información de distintas vinculación con la
 Identificar los diversos actores sociales y fuentes escritas y orales. historia argentina.
las luchas desencadenadas en el  Trabajo con otros para  Originalidad,
transcurso del desarrollo de la historia desarrollar la empatía, veracidad, vestimenta,
argentina. la toma de decisiones y musicalización, guión
 Construir el sentido del ser nacional respeto por los puntos adecuado al contexto
valorando los principios de un sistema de vistas divergentes histórico que les
democrático identificando sus ventajas y mediante la corresponda.
desventajas en las distintas etapas de representación histórica
nuestra historia. plasmada en una
dramatización.
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
Exposición y explicación de los temas utilizando imágenes, esquemas conceptuales, videos documentales.
Lectura en voz alta. Ejercicios de reflexión y diálogo. Confección de líneas de tiempo y análisis de las
mismas.
TAREA
 Dramatizar diferentes períodos de la historia argentina para crear un documental.
ACTIVIDADES
 ACTIVIDAD Nº 1: 1
 Formar grupos de trabajos de acuerdo a la cantidad de períodos históricos a dramatizar.
 Sorteo de las diferentes etapas de la historia argentina.
 ACTIVIDAD Nº 2:
 Teniendo en cuenta los períodos históricos trabajados en clase durante la confección de la línea de
tiempo, enriquecer su conocimiento con la búsqueda de información en diferentes medios, que
puede ser en videos documentales, libros de historia, cuentos, etc. que permitan recrear el contexto
histórico pertinente.
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U.E.G.P. Nº 164 "SAN JOSÉ"
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PROFESORA: AGUIRRE, ROMINA ELIZABETH CICLO LECTIVO: 2018
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 Utilizar vestimenta, música o aquellos elementos que en la escenografía reflejen las características
del momento histórico que les corresponde representar.
 ACTIVIDAD Nº 3:
 Puesta en escena.
BIBLIOGRAFÍA Y RECURSOS
 Pigna, Felipe y otros. “Hitoria: La Argentina Contemporánea”. Editorial A-Z. Pág. 12-43.
 Vázquez de Fernández, Silvia. “Sociales 9”. Editorial Kapelusz. 2006. Pág. 138, 140-153, 180-196,
218-229.