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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

VICERRECTORADO ACADEMICO
SUBPROGRAMA DISEÑO ACADÉMICO
SUB-PROGRAMA EXTENSIÓN UNIVERSITARIA
AREA EDUCACIÓN CONTINUA

PLAN DE CURSO
I. IDENTIFICACIÓN

Nombre Redacción de Informes

Código 810

U.C: 3

Carrera Todas las carreras

Semestre Variable

Prelaciones: Ninguna

Requisito: Ninguna

Autor: Prof(a): Nancy Parra Villanueva

Actualización: Katiuska Gutiérrez Rodríguez

Evaluador: Prof(a): Yrabel Estrada

Asesoría en Prof(a): Wendy Guzman


Diseño Académico:

Nivel Central
Caracas, Octubre 2015
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II. FUNDAMENTACIÓN

Las Asignaturas de Extensión Universitaria en el currículo de las carreras de


la Universidad Nacional Abierta tienen como propósito fundamental elevar la
calidad profesional del egresado, para que se desempeñe de manera efectiva y
eficiente en el ámbito específico de su profesión, y para que se desenvuelva con
suficientes posibilidades de éxito como ser humano, tanto en el plano social como
en el personal. Este proceso progresivo de inserción, lo integran tres áreas:
Educación Continua, Acción Social y Asistencia Técnica.
El área de Educación Continua se concreta mediante el diseño y la oferta
de cursos, talleres y seminarios orientados a fortalecer y actualizar el perfil
profesional de los estudiantes. Uno de los cursos es el de Redacción de
Informes (Código 810) y se describe en el presente Plan.
Este curso tiene como finalidad que el participante elabore de manera
eficiente informes relacionados con la carrera que estudia, su área de trabajo, su
comunidad o su actuación personal. Esto es, los conocimientos que adquiera y las
habilidades que desarrolle como resultado de las actividades propuestas le
permitirán un desempeño eficaz en los diferentes roles que cumple como ser
humano. En fin, es un curso que le permitirá al futuro profesional desenvolverse
con éxito en cualquier organización a la cual se incorpore.
Redacción de Informes (Código 810) es un curso diseñado bajo la
modalidad de estudios a distancia y de carácter electivo, en común a todas las
carreras. Muchos de los objetivos que se proponen persiguen un mejor uso de la
lengua escrita. Al estudiar algunos de los contenidos correspondientes, el
participante desarrollará actividades orientadas a adquirir conocimientos sobre la
lengua española. Otros, requerirán la realización de actividades en las cuales
aplicará la teoría aprendida. Todo ello sobre la base de la premisa aprender a
escribir escribiendo.
Durante el curso de Redacción de Informes, El participante utilizará,
principalmente, el material instruccional elaborado por la Universidad Nacional
Abierta, que se denomina Curso Redacción de Informes (Código 810). Además

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consultará otros materiales de apoyo tales como manuales de redacción,


manuales de ortografía, diccionarios, lineamientos para la elaboración de informes
propuestos por instituciones públicas y privadas, páginas web cuyo contenido se
relaciona con los temas en cuestión. También podrá enriquecer sus experiencias
en el campo de la redacción de informes con la consulta a expertos y el
intercambio de ideas con los compañeros inscritos en este curso.

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III. PLAN DE EVALUACION

MODALIDAD OBJETIVO CONTENIDO


ASIGNATURA: Redacción de Informes
PRIMERA
COD: 810 CRÉDITOS: 3 SEMESTRE: variable
INTEGRAL
CARRERA: Todas las Carreras 1 al 8 Módulo Único
(Prueba
Autor: Prof(a). Nancy Parra Villanueva
Objetiva)
Evaluador: Profa. Yrabel Estada
Horario de Atención Centros Locales: martes a sábados de 1:00 a 700 PM, SEGUNDA
sábados 8 am a 1 pm. INTEGRAL
1 al 8 Módulo Único
Correo Electrónico: extuniversitaria@gmail.com (Prueba
Objetiva)
M U O OBJETIVOS ESPECIFICOS
1 Reconocer los componentes que intervienen en el proceso de la comunicación.

1 2 Establecer los principios de la comunicación efectiva en las organizaciones

3 Diferenciar las principales formas de comunicación administrativa

4 Determinar las interferencias o fallas en la redacción, los componentes de los párrafos y sus enlaces.
1 5 Clasificar los diferentes estilos de redacción
2
6 Distinguir de manera eficaz las orientaciones sugeridas para la redacción de informes.

Especificar los aspectos más importantes de la redacción de informes.


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3
8 Analizar, de manera eficaz, los aspectos que contiene la planificación del informe

Criterio de dominio académico: 60% de aprobación de los objetivos según el Art. 15 Reglamento de Evaluación
del Rendimiento Estudiantil

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ORIENTACIONES GENERALES
Para el logro de los objetivos del curso, se propone al participante, en primer lugar, la lectura del material instruccional y las lecturas
complementarias, a fin de obtener información sobre la teoría que sustenta los contenidos del curso. Luego, realizar los ejercicios incluidos
en el material instruccional, así como los presentados en este Plan de Curso, a fin de poner en práctica el conocimiento. Finalmente, el
participante procederá a responder las autoevaluaciones para comprobar su progreso. Se sugiere que al abordar cada Unidad, el
participante actúe como se indica a continuación:
• Lectura general de la Unidad.
• Subrayar o extraer los conceptos básicos del manual instruccional.
• Realización de las actividades prácticas correspondientes.
• Lectura de los materiales complementarios.
• Realización de las actividades de autoevaluación que se proponen.
• Aplicación del contenido de la Unidad al hablar y al escribir.
• Establecer grupos de estudio para el intercambio y clarificación de los contenidos de cada unidad.
En cuanto a las estrategias de evaluación planteadas en el Plan de Curso, se combinan las de tipo formativas y las sumativas. Las
formativas están dirigidas a que el estudiante realice un conjunto de actividades a lo largo del curso y luego de leer las unidades del
material instruccional obligatorio (Texto UNA, Viloria, 1996), con la finalidad de generar logros sucesivos y continuos en la medida que va
avanzando en el curso. Estas estrategias formativas son: relaciones entre la teoría y la práctica, ejercicios de auto-evaluación presente
tanto en el material instruccional como en el presente plan de curso, interrogantes que promuevan el pensamiento y la acción,
contrastación de las ideas y conceptos con los grupos de estudio, elaboración de gráficos y resúmenes, entre otras, con las cuales el
estudiante podrá consolidar prácticas de estudio proclives para el desarrollo de un aprendizaje autónomo y significativo.
Las sumativas son necesarias para la aprobación del curso. Para ello la Universidad Nacional Abierta planifica los momentos de las
pruebas objetivas integrales que deberán ser presentadas por los estudiantes. Estas se elaboran incorporando preguntas de tipo selección
simple, verdadero falso, pareo, completación, entre otras. Con este tipo de evaluación se pretende medir el aprendizaje del curso.

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IV. DISEÑO DE INSTRUCCIÓN DEL CURSO
Objetivo del curso: Analizar, de manera eficaz, los elementos, componentes y procesos que intervienen en la
Redacción de Informes

Módulo 1. El Proyecto y sus componentes


Objetivo: Identificar los aspectos, criterios, indicadores y áreas de un proyecto ideal

Objetivos Específicos Contenido


1. Reconocer los componentes que intervienen en el proceso de la Unidad 1: La Comunicación
comunicación.
• Concepto de comunicación.
• Componentes del acto de comunicación.
• Proceso de comunicación.
• Canales de la comunicación en la organización.

2. Establecer los principios de la comunicación efectiva en las • Barreras que dificultan el Proceso comunicacional en una
organizaciones organización.
• Principios de la comunicación.
• Niveles organizacionales.

3. Diferenciar las principales formas de comunicación • Principales formas de comunicación administrativa.


administrativa • El control de las comunicaciones en las organizaciones.

4. Determinar las interferencias o fallas en la redacción, los Unidad 2. La Redacción


componentes de los párrafos y sus enlaces. • Definición de redacción
• Interferencias en la redacción
• El Párrafo: composición y enlace de párrafos

5. Clasificar los diferentes estilos de redacción. • Estilos de Redacción: comercial, periodístico, literario,
novelístico y oficial/diplomático.

6. Distinguir de manera eficaz las orientaciones sugeridas para la • Orientaciones en cuanto a: vocabulario, longitud de frases,

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redacción de informes. lenguaje del informe, titulación de las secciones, uso de
notas marginales o llamadas, uso de mayúsculas, uso de
números.

7. Especificar los aspectos más importantes de la redacción de Unidad 3. Planificación y elaboración del informe
informes
• Definición de informe
• Propósito general del informe
• Clasificación de los informes

8. Analizar, de manera eficaz, los aspectos que contiene la • Nivel de la organización: operativo, superior-
planificación del informe departamental y administrativo-operativo.
• Proceso de elaboración del informe: Planificación,
bosquejo y construcción del informe.

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OBJETIVOS ESPECIFICOS ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
1. Reconocer los Estimado Estudiante, te presentamos este Plan de Curso Formativa
componentes que diseñado para guiarte paso a paso hasta alcanzar las A través de ejercicios de autoevaluación
competencias que te permitirán conocer y analizar los elementos o contenidos en el texto UNA, compara tus
intervienen en el proceso de componentes que integran la elaboración de la Redacción de respuestas con las de tus compañeros.
la comunicación Informes. Con esos conocimientos que aprenderás en el desarrollo Incorpora las apreciaciones o significados que
de esta asignatura, tendrás la capacidad de aplicarlos para genera el intercambio con tus pares y con tu
elaborar informes en tu área de interés. asesor.
Es indispensable que utilices el Material Instruccional obligatorio
(Redacción de Informes. Autora: María Estela Viloria (1996). Actividad Nº 1
Universidad Nacional Abierta. Caracas.) y Define con tus propias palabras el proceso
. A este material me referiré si no te indico ninguna referencia de comunicación
bibliográfica adicional. y Describe tres situaciones en las que hayas
Además, necesitarás un diccionario para aclarar dudas intervenido para comunicarte con alguien
relacionadas con el vocabulario, y un cuaderno donde anotarás lo
que estimes conveniente y donde deberás realizar los ejercicios
que te asigne.
Revisa detenidamente y de manera reflexiva la Unidad I del Sumativa
Material Instruccional correspondiente al curso Lengua y
Comunicación. Para la evaluación del curso se tienen previstas
y Día a día y en todo momento, nos relacionamos con otras dos (02) pruebas integrales, las cuales serán de
personas, bien sea en forma oral o en forma escrita; también tipo objetiva y estarán organizadas con preguntas
utilizamos gestos o gráficos. Intercambiamos ideas, combinadas de selección simple, verdadero o
solicitamos o damos información expresamos nuestros falso, completación, pareo, entre otras.
sentimientos. Es decir, nos comunicamos. Te invito a escribir
en tu cuaderno tres situaciones donde hayas intervenido para
comunicarte con alguien.
y Ahora, lee con mucha atención los apartes 1 y 2 de la Unidad
I.
y Toma nota de los elementos comunes en las definiciones de
comunicación, con el propósito de verificar cuáles son las
ideas que se repiten en la propuesta de todos los autores.
Escribe tu propio concepto de comunicación con los
elementos que la integran, utilizando tus propias palabras.

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OBJETIVOS ESPECIFICOS ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
1. Reconocer los Ahora deberás reflexionar sobre los diferentes actos de la Formativa
componentes que comunicación en los que participas cotidianamente e identifica A través de los ejercicios de autoevaluación,
los componentes del proceso de comunicación. contenidos en el texto UNA Viloria, 1996),
intervienen en el proceso de Podrás darte cuenta de que ellos no son abstracciones, pues es Compara tus respuestas con las de tus
comunicación. posible percibirlos en cualquier situación en la cual intercambien compañeros. Incorpora las apreciaciones o
mensajes dos o más personas. significados que genera el intercambio con sus
y Sobre la base de lo anterior, estarás en capacidad de realizar pares y asesor.
el Ejercicio Nº 1 y a partir de las respuestas correctas que Actividad Nº 2
encontrarás en tu Material Instruccional, elabora y Representa de manera gráfica los elementos
conclusiones sobre el proceso de comunicación. que intervienen en el proceso de
y Una vez que hayas terminado esta actividad, podrás avanzar comunicación.
en las siguientes lecturas del texto UNA (Viloria, 1996). y Defina cada uno de los elementos del
proceso de comunicación
Sumativa
Para la evaluación del curso se tienen previstas
dos (02) pruebas integrales, las cuales serán de
tipo objetiva y estarán organizadas con preguntas
combinadas de selección simple, verdadero o
falso, completación, pareo, entre otras.
2. Establecer los principios Estimado estudiante, para el logro de este objetivo Formativa
de la comunicación efectiva deberás realizar las siguientes actividades: A través de ejercicios de autoevaluación.
en las organizaciones y Ubica en el Material Instruccional, los apartes 3, 4, 5, 6, 7 y 8 Compare sus respuestas con las de sus
de la Unidad I. compañeros. Incorpore las apreciaciones o
y El contenido de esos textos te permitirá reconocer que eres significados que genera el intercambio con sus
parte activa en diferentes organizaciones y te comunicas con pares y asesor.
otros integrantes. Te invito a hacer un registro de tres actos de Actividad Nº 3
comunicación que se produzcan durante un día en la y Representa de manera gráfica los elementos
organización donde trabajas, u otra a la que pertenezcas que intervienen en el proceso de
(familia, universidad, club, iglesia, equipo deportivo) y en los comunicación.
cuales hayas participado. y Defina cada uno de los elementos del
y Contesta la siguiente interrogante ¿En todos los actos que proceso de comunicación.
registraste anteriormente se utilizaron los mismos canales? y Escribe una propuesta para superar la
Identifica aquellos actos en los que se emplean canales barrera que reconociste con anterioridad.
informales y aquellos en los que se utilizan canales formales. y Enumera los principios de la comunicación
Toma nota del resultado. efectiva en las organizaciones.
y Reflexiona sobre la efectividad de esos actos de comunicación
y luego, determina en cada uno la influencia de barreras que
obstaculicen la posibilidad de que se produzca una
comunicación efectiva. ¿Qué barreras identificaste? ¿Fueron
reconocidas por el emisor y el receptor? ¿Qué hicieron para
Sumativa
superarlas? Anota tus respuestas en tu cuaderno y Para la evaluación del curso se tienen previstas

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OBJETIVOS ESPECIFICOS ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
compártelas con tus compañeros de curso. dos (02) pruebas integrales, las cuales serán de
y Ahora, analiza cada uno de los actos de comunicación que tipo objetiva y estarán organizadas con preguntas
registraste e identifica en ellos los principios de la combinadas de selección simple, verdadero o
comunicación efectiva en las organizaciones. falso, completación, pareo, entre otras.
y Escribe en tu cuaderno tus conclusiones sobre los aspectos
estudiados.
y Prepárate para seguir adelante con el curso.

y Llegado a este nivel del curso, te invito a que continúes Formativa


pensando en la organización donde trabajas u otra a la que A través de ejercicios de autoevaluación.
pertenezca. Seguramente es posible apreciar en ella unos Compare sus respuestas con las de sus
niveles organizacionales, cuya representación gráfica es compañeros. Incorpore las apreciaciones o
conocida por todos los integrantes. Reproduzca esa significados que genera el intercambio con sus
representación gráfica y si no existe, diseñe una propuesta. pares y asesor.
y A partir del Esquema N° 1: Diferentes formas de Actividad Nº 4
comunicación, que aparece en el Material Instruccional, y Establece en cinco líneas, cuál es la relación
elabore una lista de las conocidas por usted. entre los niveles organizacionales y la
3. Diferenciar las y En este momento, debe realizar el Ejercicio N° 2 y sobre la comunicación.
principales formas de base de las respuestas correctas que encontró en el Material y Enumera las cinco formas de comunicación.
comunicación Instruccional, elabore conclusiones sobre los temas tratados. y Explica en tres líneas, cuál es la importancia
administrativa y Escriba su opinión sobre la importancia del control de la del control de la comunicación en las
comunicación en las organizaciones. Fundamente su juicio en organizaciones.
las lecturas realizadas y en su experiencia. Puede discutir al Sumativa
respecto con sus compañeros de curso. Para la evaluación del curso se tienen previstas
y Realiza la autoevaluación de la Unidad I. Verifique los dos (02) pruebas integrales, las cuales serán de
resultados y una vez que los conozcas, decida si continuará tipo objetiva y estarán organizadas con preguntas
con la siguiente unidad o repite el trabajo propuesto para combinadas de selección simple, verdadero o
alcanzar los objetivos correspondientes a la Unidad I. falso, completación, pareo, entre otras.
y Usted tomará la mejor decisión para su futuro.

4. Determinar las Estimado Estudiante, se encuentra preparado para continuar con Formativa
interferencias o fallas en la esta aventura de prepararse para lograr la elaboración eficiente de A través de ejercicios de autoevaluación.
informes. Y como se trata de utilizar la lengua escrita, con la Compare sus respuestas con las de sus
redacción, los componentes Unidad II del curso se pretende que recuerdes o aprendas compañeros. Incorpore las apreciaciones o
de los párrafos y sus enlaces estrategias para escribir de manera clara y precisa. Continúe significados que genera el intercambio con sus
trabajando con el Material Instruccional del Curso Redacción de pares y asesor
Informes. Pero para la realización de ejercicios es preciso
apoyarse en otro documento como lo es el Taller básico de
ortografía y redacción. Autoras: María Lourdes Rincón de Márquez Actividad Nº 5
y Jaira del Carmen Núñez Rondón. (2001). Universidad Nacional y Describe cuáles son las fallas más
Abierta. Caracas. En él encontrará información precisa sobre frecuentes en el proceso de redacción de

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aspectos como: la estructura del español, las reglas de ortografía y textos.
acentuación, el uso de los signos de puntuación y la estructura del y Elabora párrafos cortos, en los cuales
párrafo. atienda a las reglas morfológicas, sintácticas
Le recomiendo que, además consulte los libros contenidos en y ortográficas de la lengua castellana.
la bibliografía u otros que encuentre en la biblioteca de tu Centro y A partir de textos dados, reconozca las reglas
Local, o en la biblioteca de su comunidad. Lo importante es que morfológicas, sintácticas y ortográficas de la
amplíes las nociones que te propongo revisar en este curso. lengua castellana.
No olvide el diccionario pues será su principal informante y Aplique en textos dados, las reglas de
cuando tenga alguna duda sobre el significado o la ortografía de acentuación de la lengua castellana.
4. Determinar las una palabra. Además, del que seguramente tiene en su casa o
interferencias o fallas en la lugar de trabajo, le recomiendo consulte el de la Real Academia de Sumativa
redacción, los componentes la Lengua Española, en la página web www.rae.es, sitio donde Para la evaluación del curso se tienen previstas
de los párrafos y sus enlaces encontrará información importante y suministrada por estudiosos dos (02) pruebas integrales, las cuales serán de
de prestigio, sobre el idioma. tipo objetiva y estarán organizadas con preguntas
Seguramente, en muchos momentos de tu vida, habrás tenido combinadas de selección simple, verdadero o
que redactar algún texto: una carta, un trabajo para la Universidad, falso, completación, pareo, entre otras.
unas indicaciones para alguien que está bajo tu supervisión... ¿Ha
sido fácil? ¿Ha logrado que el receptor de su mensaje capte el
sentido de lo que escribió?
De igual manera, habrá leído muchos textos escritos. ¿Están
todos escritos de la misma manera? ¿Logro entender su contenido
con facilidad?
A fin de mejorar su competencia en la producción de textos
escritos, le propongo la realización de las siguientes actividades:
y Lee el aparte 1 de la Unidad II
y Reflexione sobre el producto de sus actos de escribir e
identifique las fallas o interferencias que afectan la claridad y
precisión del mensaje que desea transmitir. Escríbalas en su
cuaderno.
y Ahora, revise los materiales complementarios a fin de que
repase las reglas de ortografía y de redacción de la lengua
española. Si alguno contiene ejercicios, realícelos. Recuerde
que la mejor manera de aprender a escribir es escribiendo.
y Tenga siempre presente que no basta con recitar de memoria
las reglas de redacción, de ortografía o de acentuación.
Comience a aplicarlas en cualquier texto que produzcas.
y Realice el Ejercicio N° 3 y a partir de las respuestas correctas
4. Determinar las que encontrarás en el Material Instruccional, elabore
conclusiones sobre las fallas más frecuentes en el proceso de
interferencias o fallas en la redacción.
redacción, los componentes y Con el propósito de ejercitar la elaboración de párrafos, realice
de los párrafos y sus en su cuaderno el ejercicio contenido en la página 32 del Taller

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enlaces. básico de ortografía y redacción. Atienda a la coherencia que
debe existir entre las ideas presentes en cada párrafo.
y El uso del párrafo como unidad en la escritura no es privativo
para quienes participan en este curso. Toda persona que
escribe emplea los párrafos. Por ello, y sobre la base de las
lecturas, es muy fácil que seleccione un ensayo, un capítulo
de un libro o un artículo de opinión tomado de un periódico o
revista; lo lea con atención; identifique los párrafos que lo
forman: reconozca la idea principal y las secundarias de cada
uno; identifique la función de cada párrafo en el texto;
reconozca los enlaces entre los párrafos. Puede desarrollar
esta actividad en grupo con sus compañeros de curso.
y Las lecturas y la práctica le han permitido estar en capacidad
de realizar el Ejercicio N° 4 y sobre la base de las respuestas
correctas, elaborar conclusiones sobre el párrafo.

5. Clasificar los diferentes y Cuando utiliza la lengua en forma oral, no siempre se habla de Formativa
estilos de redacción. la misma manera. ¿Se ha dado cuenta de que no le habla A través de ejercicios de autoevaluación.
igual a su jefe, a sus padres, a sus amigos, a sus profesores? Compare sus respuestas con las de sus
¿Ha percibido que no se expresa de la misma manera cuando compañeros. Incorpore las apreciaciones o
está en su casa, en su trabajo, en los pasillos de la significados que genera el intercambio con sus
Universidad? Pues, al escribir, también se utiliza diferentes pares y asesor.
estilos según la finalidad, el propósito o el destinatario del Actividad Nº 6
mensaje. Para saber un poco más al respecto, conviene que y Identifique el estilo de redacción que
lea los apartes 2 y 3 de la Unidad II. predomina en un texto que leyó.
y Llegó el momento de verificar la posibilidad de que reconozca y Escriba un texto utilizando el estilo de
los estilos de redacción en los textos abordados. A tal efecto, redacción que te fue propuesto por el asesor.
busque en diferentes materiales escritos, léelos y clasifíquelos
según el estilo de redacción que predomine en cada uno.
Escriba en su cuaderno el resultado de su trabajo.
y Para ahondar más en este aspecto, realice en su cuaderno la
Práctica que aparece en la página 28 del Taller básico de
ortografía y redacción.
y Llegó el momento de que sea usted quien utilice Sumativa
efectivamente los estilos de redacción. Para ello, le propongo Para la evaluación del curso se tienen previstas
escribas cinco textos breves. Para cada uno, utilice un estilo dos (02) pruebas integrales, las cuales serán de
de redacción. tipo objetiva y estarán organizadas con preguntas
y Seguramente, está en concisiones de realizar el Ejercicio Nº 5. combinadas de selección simple, verdadero o
Hágalo. falso, completación, pareo, entre otras.
y

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OBJETIVOS ESPECIFICOS ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
6. Distinguir de manera Llegar a escribir textos claros, coherentes y precisos es producto Formativa
eficaz las orientaciones de una constante ejercitación orientada a la adquisición de A través de ejercicios de autoevaluación.
herramientas para el buen uso de la lengua en forma escrita. Una Compare sus respuestas con las de sus
sugeridas para la redacción de las acciones más trascendentes en este proceso que no cesa, compañeros. Incorpore las apreciaciones o
de informes. es la lectura frecuente. El contacto con los libros, revistas, significados que genera el intercambio con sus
periódicos y otros materiales, le suministrará información sobre el pares y asesor.
tema tratado y también sobre el correcto uso de la lengua; además
le facilitará temas que le serán útiles en se transitar por la vida y
sobre los cuales conversar. Actividad Nº 7
Si aún no es un lector frecuente, le sugiero que comience a y Elabore textos breves en los cuales apliques
adquirir este hábito; para lograrlo, fíjese como tarea impostergable las orientaciones para una redacción
dedicar diez minutos diarios a la lectura, tiempo que irá efectiva.
aumentando poco a poco, a veces sin darse cuenta, porque el y Rescriba textos dados utilizando los signos
interés por saber o conocer más sobre lo que está leyendo lo de puntuación.
llevará a no querer dejar el libro hasta no leer la última palabra.
Usted puede: es fácil y muy placentero. No sólo con leer mejorará
su competencia como escritor. Es igualmente importante atreverse Sumativa
a escribir. Con el propósito de orientarlo en este sentido, le Para la evaluación del curso se tienen previstas
propongo lo siguiente: dos (02) pruebas integrales, las cuales serán de
y Lea el aparte 4 de la Unidad II. tipo objetiva y estarán organizadas con preguntas
y Sobre la base de esa información teórica, elabore textos combinadas de selección simple, verdadero o
breves en los cuales apliques cada orientación. falso, completación, pareo, entre otras.
y Es posible que uno de los aspectos que mayor dificultad le
produzca al momento de escribir, sea el uso de los signos de
puntuación. Para que comience a disminuir esta limitación, le
sugiero realice el ejercicio de la página 19 del Taller básico de
ortografía y redacción.
y También hay quienes, aun conociendo las reglas de
acentuación de la lengua española, dudan al momento de
acentuar una palabra. Lo invito en consecuencia a seguir las
instrucciones contenidas en las páginas 20 y 21 del Taller
básico de ortografía y redacción.
y Si lo estima conveniente, revise los materiales sugeridos en la
bibliografía.
y Recuerde consultar el diccionario, es su amigo.
y Le sugiero, una vez más, hacer muchos ejercicios de
redacción. Para ello le serán muy útiles los materiales
incluidos en la bibliografía. Si tiene alguno que no esté en esta
lista, utilícelo y comparta su existencia con sus compañeros de
curso.
y Vuelva al Material Instruccional y realice el Ejercicio N° 6.
y Repase lo estudiado hasta este momento y responda la

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OBJETIVOS ESPECIFICOS ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
autoevaluación correspondiente a la Unidad II. Coteje sus
respuestas con la clave de corrección que aparecen en el
Material Instruccional y verifique si puede continuar o si es
necesario que repita alguna de las actividades que se te ha
propuesto. Estoy segura de que tomará la decisión más
conveniente para tu futuro como estudiante.
Estimado Estudiante, se habrá dado cuenta de que las Unidades I Formativa
y II lo han orientado para que recuerde los aprendizajes que había A través de ejercicios de autoevaluación.
adquirido a fin de utilizar correctamente la lengua española en Compare sus respuestas con las de sus
forma escrita. compañeros. Incorpore las apreciaciones o
La Unidad III, por su parte, constituye el elemento medular de significados que genera el intercambio con sus
7. Especificar los aspectos este curso porque tiene como propósito que elabores un informe pares y asesor.
más importantes de la en atención a los parámetros que se requiere seguir a tal fin. Actividad Nº 8
redacción de informes. Lo invito a recordar: ¿Alguna vez ha tenido que informar a y Escriba en cinco líneas, cuál es la
alguien sobre algo? ¿Lo ha hecho con éxito? ¿Conoce a alguien importancia de redactar informes.
de quien se dice: ¿”sabe redactar informes muy buenos”? ¿Es y Elabore una clasificación de los informes.
usted una de esas personas? También conviene que reflexiones y Diseñe un bosquejo para la posterior
sobre: ¿Es importante saber redactar un informe? ¿Es este un elaboración de un informe.
instrumento que sólo se utiliza en el campo laboral? Puede escribir
sus respuestas en el cuaderno. Sumativa
y Para dar inicio a la Unidad III, lee el aparte N° 1. Para la evaluación del curso se tienen previstas
y Le propongo realizar las actividades correspondientes a esta dos (02) pruebas integrales, las cuales serán de
Unidad III, en constante comunicación con sus compañeros de tipo objetiva y estarán organizadas con preguntas
curso. El intercambio de ideas y opiniones enriquecerá el combinadas de selección simple, verdadero o
proceso de aprendizaje de cada uno de ustedes. falso, completación, pareo, entre otras.
y Comience con la realización de las actividades propuestas en
el Ejercicio N° 7. Esta será la primera versión de un informe
que usted irá corrigiendo y mejorando durante el desarrollo de
esta Unidad.
y Ahora lea los apartes 2, 3, 4 y 5 de la Unidad III.
y Le propongo que se entrevistes con personas que
pertenezcan a distintas organizaciones y converse con ellas
sobre la importancia de presentar informes.
y Sobre la base de la información anterior, escriba en su
cuaderno cuál es, a su juicio, la importancia del informe.
Comparta su opinión con sus compañeros.
y ¿Recuerda los informes que elaboro en el Ejercicio N° 7?
Léalos nuevamente y clasifícalos según el Esquema N° 2 que
se encuentra en la página 72.
y Ahora está usted en la capacidad de realizar el Ejercicio N° 8.

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OBJETIVOS ESPECIFICOS ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
Para la realización de las actividades propuestas a objeto de Formativa
cumplir con el proceso de planificación y elaboración de un A través de ejercicios de autoevaluación.
informe, es necesario que trabaje con los productos del Ejercicio Compare sus respuestas con las de sus
N° 7 ya que a partir de esos informes, irá usted aplicando las compañeros. Incorpore las apreciaciones o
sugerencias y recomendaciones que se exponen en el Material significados que genera el intercambio con sus
Instruccional. pares y asesor.
y Lea la versión preliminar de su informe y constata si responde Actividad Nº 9
a algún propósito, si te planteas algún objetivo, si consideró y Escriba un informe breve aplicando las
las características de los posibles lectores, si apreciaste en él orientaciones recibidas en este curso.
algún uso y si previno la inclusión de materiales necesarios y En un informe dado, reconozca las fallas y
para complementar la información que desea exponer. los aciertos existentes.
8. Analizar, de manera y Toma siempre en cuenta que para escribir un documento, es
recomendable diseñar una guía que será la base para el
eficaz, los aspectos que
desarrollo de la presentación. A efectos del informe con el cual Sumativa
contiene la planificación del está trabajando, elabore el bosquejo que guiará la redacción Para la evaluación del curso se tienen previstas
informe de la versión final de su informe. dos (02) pruebas integrales, las cuales serán de
y A partir del bosquejo, redacte el informe. Fundamente su tipo objetiva y estarán organizadas con preguntas
trabajo en las sugerencias contenidas en el Material combinadas de selección simple, verdadero o
Instruccional. Si es posible, consulte con las personas falso, completación, pareo, entre otras.
encargadas de redactar informes en instituciones públicas y
privadas de tu localidad, sobre la existencia de orientaciones
para la realización de esta tarea. Además, puede consultar
manuales de redacción, diccionarios, manuales de ortografía
si así usted lo requiere ya que en muchas oportunidades, los
informes no son claros por las fallas en el uso de la lengua en
forma escrita.
y A objeto de precisar los aspectos teóricos de la Unidad, realice
las actividades propuestas en el Ejercicio N° 9.

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V. BIBLIOGRAFÍA
Obligatoria

Viloria, M. (2005). Curso de Educación Continua: Redacción de Informes Técnicos


Caracas. Universidad Nacional Abierta. Texto UNA.

Complementaria

Bello, A. (1970), Gramática de la lengua castellana para uso de los hispanoamericanos.


Buenos Aires: Sopena

Bolet, M. (2001), Lengua y comunicación. Caracas: Universidad Nacional Abierta

El Nacional (2001), Manual de estilo. Caracas: Editorial CEC

Forero, M. (2004), Saber usar el lenguaje para hablar bien y escribir mejor. Buenos Aires:
Cultural Librera Americana. S.A.

Fundación Polar (2005), Lenguaje para todos. Caracas: Cadena Capriles.

Maqueo, A. (1998), Para escribirte mejor. Ortografía y redacción. Caracas: LIMUSA.

Márquez Hermosillo, M. (2001), Activar el lenguaje. México: Trillas

Martín Vivaldi, G. (1982), Curso de redacción. Madrid: Paraninfo.

Real Academia Española (2001), Diccionario de la lengua española. Madrid: Editorial


Espasa Calpe.

Real Academia Española (1999), Ortografía de la lengua española. Madrid: Editorial


Espasa Calpe.

Rincón de Márquez, M. y Núñez Rondón, J. (2001), Taller básico de ortografía y


redacción. Caracas: Universidad Nacional Abierta.

www.el-castellano.com

www.rae.e

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