UNIVERSIDAD PARTICULAR DE CHICLAYO

FACULTAD DE COMUNICACIÓN EMPRESA Y NEGOCIOS

PROGRAMA DE ESTUDIO: CONTABILIDAD Y TRIBUTACION

SÍLABO
Sílabo adaptado en el marco de la emergencia sanitaria por el COVID-19

SEMINARIO DE TESIS II

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.1. Escuela Profesional : Contabilidad

I.2. Asignatura : Seminario de Tesis II.
I.3. Código de la Asignatura : 068 A4
I.4. Créditos : 03
I.5. Pre requisito : Seminario de Tesis I
I.6. Semestre Académico : 2020-II
I.7. Ciclo de estudios : Decimo.
I.8. Duración del semestre : 16 semanas
- Inicio : 07 de setiembre de 2020
- Término : 28 de diciembre de 2020
I.9. Carga horaria semanal : 04 horas semanales
I.10. Modalidad : No presencial
I.11. Docente : Mag. CPC. Gladys Elizabeth Diaz Ramos.
2
I.12. Correo Institucional : gdiaz@udch.edu.pe

II. SUMILLA:

La asignatura de Seminario de Tesis II, trata de la elaboración de la Investigación, en el

contexto de la metodología de la Investigación científica; es de naturaleza teórico
práctica, y de gran importancia en la formación académica y científica de los estudiantes
de contabilidad, el propósito es que los Estudiantes de pre grado describa en forma
académica, rigurosa, clara y anticipada la coherencia lógica que existe entre cada uno
de los elementos que componen el desarrollo de la Investigación o Tesis final, en el área
de su especialidad, teniendo como base los conocimientos adquiridos en Seminario de
Tesis I del Plan de estudios vigente.
 La asignatura esta constituida en cuatro unidades:
- Unidad I : Proceso general de la Investigación
- Unidad II : Análisis e Interpretación de datos.
- Unidad III : Elaboración de cuadros y Gráficos estadísticos, redacción del Informe de
Investigación.
- Unidad IV : Sustentación Oral del Informe de Investigación.

III. COMPETENCIA DEL CURSO:

Competencia General
Elaborar el Informe final de Investigación sobre el tema de su Especialidad, considerando
aspectos metodológicos aprendidos en el curso, con el cual podrá obtener el grado.
Tomará conciencia del valor e importancia de la Investigación para su desarrollo
personal, institucional y Nacional.

Competencias Especificas
a) Explora y analiza la conducta de la investigación a efectuar y su desarrollo
utilizando una serie de criterios y procesos adecuados en el desarrollo de la
misma.
b) Establece los fundamentos de las normas y su Interpretación aplicando siempre los
principios contables, en el análisis e interpretación de los datos.
c) Describe, analiza y explica los capítulos de la investigación y los aplica para la
determinación de resultados en la aplicación de cuadros y gráficos estadísticos.
d) Desarrolla y sustenta el trabajo de Investigación – Tesis que servirá para la toma
de decisiones y la obtención de grado correspondiente. 2

IV. CAPACIDADES:
a) Desarrolla una actitud participativa y de comunicación con las personas involucradas.
b) Desarrolla la creatividad, mediante la realización de tareas de realimentación y
datos, que sirva de base en el desarrollo de la misma.
c) Manifiesta honestidad intelectual al respetar la autoría e ideas de los autores de
las fuentes. Creando sus propios conceptos.
d) Defiende su punto de vista en la sustentación de la Investigación y respeta las
opiniones contrarias a las suyas.
V. ACTIDUDES
 Responsabilidad
 Compromiso
 Creatividad y honestidad.
 Búsqueda de la superación

2
V. PROGRAMACIÓN DE LAS UNIDADES
PRIMERA UNIDAD: - Proceso General de Investigación . (04 SEMANAS). INICIO: 7 de setiembre TÉRMINO: 02 de octubre.

RESULTADOS DE HORAS TOTAL

SEM. CONTENIDOS ACTIVIDADES
APRENDIZAJE
- Introducción al curso de Seminario de Tesis II. SESIÓN EN LÍNEA
1. conocer y confraternizar con - Explicación del curso metas a alcanzar al finalizar las clases, 2
los Estudiantes. intercambio de Ideas y opiniones Docente – Alumno. - FORO DE BIENVENIDA
sincrónica
- Bienvenida
- Explicación de los contenidos
1 2. Valora la importancia y finalidad - Entrega de sílabos. 4
del silabo.
del desarrollo del proyecto de 2
investigación. - Revisión del estado situacional de los proyectos de - Trabajo Colaborativo mediante asíncronas
investigación en tiempo presente. análisis del tema.

SESIÓN EN LÍNEA 2
1. Valora la importancia de la Sincrónica
metodología de la - Revisar la redacción del proyecto en tiempo presente - Análisis del trabajo, revisión
2 individual. 4
investigación científica y
sistematiza los conocimientos 2
- Observación. Video como
nuevos. preparar una Tesis. asíncronas

- SESIÓN EN LÍNEA
2

1.Comprende y explica los
3 Instrumentos de recolección de
datos, medición de variables,
validez y confiabilidad de los
instrumentos de recolección.
- Aplicación de los Instrumentos de recolección de datos. - Lecturas: Metodología de la Sincrónica
- Escala para medir actitudes. Investigación Científica.
4
- Observación. 2
asíncronas
- Diapositivas – verbos usados
en investigación científica.

- Observación. 2
1.Explica y presenta los - Exposición y análisis de los aspectos del avance del Sincrónica
proyecto de investigación. - Diapositivas análisis de un
4 Instrumentos de recolección de proyecto de investigación. 4
datos.
2
- Videos referente al tema.
asíncronas

- PRACTICA EVALUADA I - -
2
SEGUNDA UNIDAD: Análisis e Interpretación de datos. (04 SEMANAS) INICIO: 03 octubre TÉRMINO: 31 octubre.

RESULTADOS DE HORAS TOTAL

SEM. CONTENIDOS ACTIVIDADES
APRENDIZAJE
1.Valora la importancia de la
estadística para los resultados - Estadística descriptiva. - observación
2 4
de su tesis. - Concepto – importancia. - Trabajo individual del tema:
5 Lectura recolección de datos en sincrónica
- Medidas de tendencia central y de dispersión.
un proyecto de investigación
2.Aprende a procesar e
científica.
interpretar los datos 2
estadísticos. asíncronas

- Estadística descriptiva y la inferencial en la Investigación - Presentación de diapositivas

2
1. El alumno estará en Científica. grupales, mediante exposición y
condiciones de explicar el aplicación de foro Docente y sincrónica
contenido de los instrumentos Alumnos.
6
de recolección de datos.
- Revisión de trabajos – avance 2 4
2. Desarrolla y aplica la
del proyecto.
estadística descriptiva y la asíncronas
inferencial a la Investigación - observación
Científica.
2

- Prueba de hipótesis estadísticas (paramétricas y no paramétricas) síncronas

1. Analiza y describe la prueba - Revisión de trabajos – avance
7 - Distribución normal, chi cuadrado, correlación y regresión. del proyecto. 2 4
de hipótesis estadísticas
- Diapositivas explicación docente asíncronas
(paramétricas y no
paramétricas) . 2
- Presentación de diapositivas
exposición grupal. sincrónica.
-presentación de análisis e interpretación de los datos de investigación.
8 1. Explica y sustenta la 2 4
presentación de análisis e
asíncronas
Interpretación de datos de la
PRACTICA EVALUADA II -
Investigación.

2
TERCERA UNIDAD: Elaboración de cuadros y gráficos estadísticos, Redacción del informe de Investigación.
RESULTADOS DE
SEM.
APRENDIZAJE
1. Evalúa con sentido crítico
los cuadros y gráficos
estadísticos a utilizar en su
9 Investigación.
2. Elabora los cuadros y los
gráficos estadísticos.
1.Valora los sistemas de
valoración y referenciación
10
en la redacción de su
investigación.
2. Elabora los cuadros y
gráficos estadísticos.
11 1. Conocen las técnicas de
redacción científica y
redactaran el Informe final
de investigación.
12 1.Expone y analiza el Marco
Metodológico del Proyecto
de Investigación.
INICIO: 01 noviembre TÉRMINO: 28 de noviembre
HORAS TOTAL
CONTENIDOS ACTIVIDADES
2
- Cuadros estadísticos en la investigación. - Exposición de Diapositivas-
sincrónica
- Partes – interpretación de un cuadro estadístico. cuadros estadísticos.
- observación.
2 4
- Exposición de Diapositivas – asíncronas
gráficos estadísticos.
- Explicación alumnos.
2
-Informe de Investigación. - Trabajo colaborativo sobre
sincrónica
-conceptos – tipos de informe -contenidos del informe. análisis del tema.
-contenido de cada uno de los capítulos. - Reporte de lectura referido a 4
Informes, tipos y contenidos en
Contenido de los sub capítulos y sus partes. 2
un trabajo de investigación.
-redacción de las conclusiones y recomendaciones. - Diapositivas trabajo de asíncronas
investigación cuadros y graficas
estadísticos.
2
- Redacción del informe de investigación. sincrónica
- Exposición de Diapositivas citas,
- Redacción Científica: 4
notas, anexos.
-Citas – Notas – Anexos y Locuciones latinas. - Explicación Docente.
-Manual Internacional de estilo APA. 2
- Videos APA
- Diapositivas Normas APA asíncronas
- Exposición y presentación de los cuadros y gráficos estadísticos. -Exposición Alumnos. 2
- Informe de Investigación y redacción del Informe de Investigación. -Observación. sincrónica
- 4
2
asíncronas
- -
PRACTICA EVALUADA III
2
CUARTA UNIDAD: - Sustentación Oral del Informe de Investigación. INICIO: 29 noviembre AL TÉRMINO: 28 de diciembre.

RESULTADOS DE HORAS TOTAL

SEM. CONTENIDOS ACTIVIDADES
APRENDIZAJE
1.Elaboran el cronograma de - SESIÓN EN LÍNEA
actividades, recursos y - Defensa de la Tesis. 2
presupuestos. - Exposición Oral. - Exposición de Diapositivas.
- observación. sincrónica
2. Asumen una actitud
- Evaluación.
13 positiva en la exposición de 4
su Proyecto de 2
investigación. asíncronas

1.Elaboran el cuadro de
14
consistencia considerando los
distintos elementos y
aspectos necesarios para ello.
- Exposición de Diapositivas.
2
- Etapas de la Exposición Oral: - observación.
- lectura etapas de la exposición sincrónica
-Tiempo - Expresión Oral - ayudas auto visuales.
Oral en un trabajo de
-Dominios de Conceptos en la expresión oral. Investigación.
4

- Revisión y Exposición del Informe de Investigación Final, - Presentación final del trabajo de 2 -
1.Explica proponiendo un
15 esquema de presentación de utilizando los Tics necesarios. Investigación. asíncronas
- Evaluación.
la Tesis final y elaboran los
anexos correspondientes a
su Investigación.
- Presentación final del trabajo de 2
Investigación. sincrónica
1.Expone y analiza el Informe - Revisión y Exposición del Informe de Investigación Final - Evaluación.
de Investigación completo. 4
16
2 -
PRACTICA EVALUADA IV
asíncronas

2
VI. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Modalidad No Presencial: Aprendizaje sincrónico Aprendizaje Asincrónico
- El curso se desarrollará mediante exposiciones virtuales, utilizando recursos didácticos y herramientas
adecuadas. (Conferencia virtual, Chat, Foros académicos, Trabajo colaborativo, Análisis de videos, otros)
- El docente presentará los contenidos y guiará el proceso mediante instrucciones generales para realizar el
trabajo virtual.
- El docente, mediante el chat, el correo electrónico o la programación complementaria (según su carga
lectiva), coordinará con los estudiantes para usar un aplicativo (zoom u otro) y así poder esclarecer los
contenidos y actividades.

VII. RECURSOS DIDÁCTICOS

a) Del Docente:
A través del aplicativo zoom expondrá los contenidos.
En Plataforma virtual (CANVAS) ingresará el material de clases en ppt, pdf, videos u otro recurso digital, una
vez terminada la clase.
b) De los Estudiantes:
En el aplicativo zoom recibirá la clase virtual
Plataforma virtual (CANVAS) alojará las tareas y actividades propuestas por el docente.
Utilizar Normas APA, para trabajos.

VIII. REQUISITOS DE APROBACION

- Obtener la nota mínima aprobatoria por asignatura de ONCE (11), la fracción decimal de 0.5 o más será
considerada como una a favor del estudiante cuando se trate de obtener el promedio al final del semestre.
- El estudiante que ha acumulado hasta el 30% de inasistencias en las sesiones sincrónicas injustificadas
pierde el derecho de ser evaluado. El promedio final del curso se obtendrá promediando las notas obtenidas en
las cuatro unidades.

IX. SISTEMA DE EVALUACIÓN

Evidencias de aprendizaje SIGLA PESO

Tareas (Reportes de lectura, informes de clase, TA 30%
trabajo práctico, etc.)
Foros F 10%
Producto Acreditable 1 PA3 40%
Evaluación en Línea EL 20%
TA + F + PA +EL = 100%
X .- BIBLIOGRAFÍA ( APA)

Acosta Gómez, I. (Coord.). (2019). Selección de lecturas Pedagogía-Psicología: la labor del maestro desde su
praxis educativa: algo más que el currículo. Editorial Universitaria. https://elibro.net/es/ereader/
Caballero, M. (2019) Neuroeducacion en el currículo. Ed. Pirámide.
Fabbricatore, O. (2009). Currículo de educación básica. El Cid Editor | apuntes. https://elibro.net/es/ereader
Fonseca Pérez, J. J. (2009). Un modelo para la concepción, organización y evaluación del diseño curricular en la
transformación de la secundaria básica. El Cid Editor | apuntes. https://elibro.net/es/ereader/
Gil Madrona, P. (2003). Diseño y desarrollo curricular en educación física y educación infantil (selección y
secuenciación de objetivos y contenidos). Wanceulen Editorial. https://elibro.net/es/ereader/
currículo: desarrollo e innovación educativa. Editorial Universitaria. https://elibro.net/es/ereader/
Timón Benítez, L. M. y Hormigo Gamarro, F. (2010). La expresión corporal en educación física: propuesta
curricular desde la administración educativa. Wanceulen Editorial. https://elibro.net/es/ereader/
Tobón Tobón, S. (2010). Formación integral y competencias: pensamiento complejo, currículo, didáctica y
evaluación (3a. ed.). Ecoe Ediciones. https://elibro.net/es/ereader/
UNPRG.FACHSE (s.f.) Módulo III. Pedagogía. Planeamiento del diseño curricular.
Zavalza, (M. (2000) Diseño y desarrollo curricular. Ed. Narcea.

Chiclayo, 7 de setiembre de 2020

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Mg. CPC. Gladys E. Díaz Ramos
Docente UDCH – 2020-II