Sistemas de trabajo:

En los sistemas de trabajo se le apoya al

niño a organizar sus tareas y sus
actividades a través de adecuaciones
específicas a sus materiales de trabajo. “El optimismo es la fé que
El abanico de sistemas de trabajo es dirige al éxito. No se puede MÉTODO
variado y seleccionaremos uno u otro hacer nada sin esperanza ni
en función de las características del
niño y de la tarea: confianza”.
 De izquierda a derecha con -Hellen Keller
recipiente de acabado.
 Sistema de bandejas. Es
conveniente elaborar una guía
adicional que explique cómo
utilizarlo.
 Bandejas autocontenidas y
tareas en cajas de zapatos. Este
sistema es idóneo
para niños pequeños con TEA que
están iniciándose en estas tareas y para
quienes tienen alguna discapacidad
TEACCH
intelectual severa. En especial, la caja (Tratamiento y Educación de
Niños con autismo y con
de zapatos focaliza al alumno en el
problemas de la comunicación)
objetivo de la actividad (el cual debe
conocer), reduciendo los distractores
principales al unificar las partes de la
misma. Cuando se logra finalizar una U.S.A.E.R. No.
tarea (concepto EDUCACIÓN CON INCLUSIÓN
de “terminado/acabado”con
significado para cada individuo), ésta
constituye la base para desarrollar
múltiples habilidades.
 ¿Qué es el método TEACCH? ¿Cómo es un aula TEACCH?
¿Cómo funciona este método?
El método TEACCH es un programa
Este método de apoya de técnicas
diseñado para personas con autismo con el
objetivo de un mayor desenvolvimiento en la
vida cotidiana de forma autónoma, generar
mayor conocimiento acerca del autismo y
brindar apoyo a las personas con algún
Trastorno del Espectro Autista (TEA), sus
familias y a sus comunidades.

¿Cuáles son los beneficios de TEACCH?

Desarrollo de estrategias para comprender, disfrutar de

otras personas y vivir de forma más armónica en los
distintos contextos.
Incremento de la motivación y de las habilidades de
exploración y aprendizaje.
Mejora de la disarmoníade las funciones intelectuales, a
través de métodos de enseñanza y estrategias adecuadas a
cada persona.
Reducción del estrés que conlleva el vivir con una persona
con Trastornos del Espectro Autista
Mejora del área motora fina y gruesa a través de actividades
de integración y de ejercicios físicos
Superación de los problemas de adaptación de las personas
con TEA al contexto escolar.
El pilar fundamental es una ENSEÑANZA
ESTRUCTURADA que trata de adaptar el
tiempo, el espacio y el sistema de trabajo a
El aula debe estar organizada por «rincones»
través de materiales visuales, un entorno
bien definidos y etiquetados. Si vemos el
que promueva tareas cortas, organización
dibujo, observamos que por ejemplo la zona
del salón por áreas o rincones y adaptar el
del ordenador tiene el pictograma pegado
material organizandolo por niveles y por
para que el alumno sepa donde está, al igual
áreas de trabajo.
que la zona de descanso para el recreo, se
come y se sale, lo mismo haríamos con las
zonas de trabajo, juego, lectura y cualquier
otra actividad que se realice.
Es importantísimo minimizar las
distracciones del aula de manera visual y
auditiva, así evitaremos reconducir a la
actividad y dejarle mayor espacio
independiente.
Así mismo, debemos estructurar los horario a
través de fichas u objetos para que los niños
estructuren sus actividades: