Área de Gestión de SERVICIO DE APOYO Y ASESORAMIENTO PARA LA ATENCIÓN A

la EBR y Especial LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

SAANEE

PLAN DE ORIENTACIÓN INDIVIDUAL

I. DATOS GENERALES DEL ESTUDIANTE

Nombres y apellidos Winston Alberto Alfaro Bardales

DNI 61982391 Fecha de 28 de abril de
nacimiento/edad 2008
Institución Educativa I.E. 016 “San Carlos”
Turno Mañana Grado 5 to
Tipo de discapacidad Intelectual Leve
Profesional SAANEE
Fecha de emisión del POI 24/11/2019

II. RESPUESTA EDUCATIVA

AREAS NECESIDADES EDUCATIVAS RESPUESTA EDUCATIVA

CURRICULARES A PRIORIZAR

 Desarrollar habilidades  Mediante la lectura funcional se

básicas para la trabajara en como leer palabras en
lectoescritura que le un cartel y que asocie escritura a
COMUNICACIÓN permite leer y escribir su imágenes.
nombre y otras palabras o  Incrementar vocabulario con las
pequeños textos indicaciones e instrucciones diarias.
significativos para él  Desarrollar comprensión lectora en
 Estimular la pronunciación forma oral asociando a imágenes
y articulación de palabras. con ayuda del adulto.
 Desarrollar lenguaje  Ejercicios para la articulación
comprensivo y expresivo correcta.
mejorado.  Ejercicios de percepción y
discriminación auditiva.
 Afianzar la resolución de  Aplicar ejercicios para resolver
problemas de adicción, problemas con apoyo de material
sustracción. concreto y gráfico.
MATEMÁTICA  Mejorar en realizar la  Elaboración de materiales y
secuencia de números actividades para las destrezas pre-
según criterios con ayuda numéricas (figuras geométricas,
de material concreto. tarjetas con dibujos, números,
tableros).
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SAANEE
 Afianzar el trabajo en  Trabajar las habilidades sociales y
equipo. pueda tener comportamientos
 Desarrollar las habilidades adecuados al interactuar con los
sociales. demás.
PERSONAL  Fomentar mediante talleres que
SOCIAL trabaje en equipo

CIENCIA Y  Desarrollar un aprendizaje  Mediante experiencias vivenciales

TECNOLOGIA más significativo. se relacione más con el medio
 Desarrollar experiencias ambiente.
vivenciales.  Motivarle a un aprendizaje más
significativo en los contenidos
sobre suelos y ecosistemas.

PSICOMOTRICIDAD  Realizar determinados  Ejercicios repetitivos para la

Y/O EDUCACIÒN movimientos en forma manipulación de objetos/materiales
FISICA repetitiva.  Mantener una determinada postura
 Mejoramiento de la en tiempos cortos (que irán
postura. aumentando a medida que el
estudiante soporte la postura), lo
cual significará un ejercicio para él.

III. RECOMENDACIONES BÁSICAS PARA SU ESCOLARIZACIÓN

 Aplicar estrategias metodológicas adecuadas para estudiantes con discapacidad intelectual.

 Delegarle un compañero para que pueda ayudarle en determinadas actividades.
 Trabajar todas las áreas curriculares, incidiendo en las áreas comunicación y matemática haciendo
uso de materiales concretos y variados y en situaciones reales para que adquiera aprendizajes
funcionales y significativos.
 En las actividades físicas adaptar ejercicios teniendo en cuenta sus dificultades motoras ya
mencionadas.
 La familia debe involucrarse en el trabajo pedagógico, además en la elaboración de material
didáctico.
 Se deberá utilizar materiales que sean de apoyo para él: material concreto, apoyos visuales, videos,
láminas, pictogramas etc.
 Trabajar en el colegio y casa según su ritmo y estilo de aprendizaje.