UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES IZTACALA

PSICOLOGÍA A DISTANCIA

APLICACIÓN DEL CONDUCTISMO

CUADRO DE ANÁLISIS

TUTOR: LETICIA ARACELI SABÁS SÁNCHEZ

NOMBRE COMPLETO: MARÍA IRERI CHACÓN MARTÍNEZ
NUMERO DE CUENTA: 420104283
MÓDULO: PROCESOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE
GRUPO:9241
 Actividad 2 Aplicación del Conductismo
Después de revisar la bibliografía de Morris & Maisto 2001, Shaffer (2000) y Yaroshevsky, 1979. Analiza los
siguientes ejemplos y desde la teoría Conductista identifica los procesos presentados (condicionamiento, reforzamiento,
castigo, etc.) de cada uno de ellos y fundamenta tu respuesta

Ejemplo Proceso presentado Justificación

Una madre ofrece a su hijo un helado
después de que ha recogido sus juguetes.
El dueño de una empresa pone una nueva
política en la que aquellos empleados que
fumen dentro de las instalaciones serán
suspendidos por un día.
Aprendizaje por Condicionamiento Instrumental
a través del Reforzamiento Positivo
Condicionamiento Instrumental a través de un
Entrenamiento para Impedir la Acción usando un
Castigo o Refuerzo Negativo
Esta técnica, la más usada por nosotras las
madres, pero estudiada y descrita por B. F.
Skinner (principalmente), señala que para
que una conducta se vea incrementada se
tiene que otorgar un estímulo positivo para
obtener la respuesta conductual positiva en
este caso el niño sabe que si cumple con sus
deberes será premiado. Como madre me
consta que es una excelente técnica, pero
perjudicial si no se complementa con otras
técnicas ya que cuando la usas sin otros
refuerzos de disciplinas, condicionaras al
menor a ser flojo y a solo trabajar u obedecer
si va a obtener algo a cambio. Y además a
reaccionar en función de quién lo vigile
evitando así su crecimiento en auto-
responsabilidad.
En este ejemplo los empleados evitarán
realizar la conducta indicada por el dueño ya
que tienen como reforzamiento el evitar (o la
no aparición); de la estimulación aversiva,
que en este caso es la suspensión laboral,
aunque imaginó que tal suspensión debe
también repercutir económicamente o en su
permanencia en el empleo ya que si solo
fuese la suspensión se prestaría a un efecto
totalmente contrario al deseado.

Un automovilista ya tiene experiencia de
que si conduce a una velocidad de 80
k/h en una carretera permitida a 60km/h Condicionamiento Operante a través del uso
será detenido por policía de tránsito y se
le impondrá la multa correspondiente,
por lo que circula a 60 km/h.
A John le gustan las bromas pesadas. En
su aniversario, John le compró un ramo
de rosas a su esposa y lo espolvoreó con
pimienta.
Manteniéndolas delante de sí, se las dio
a su esposa, quien exclamó: "¡Oh, qué
flores tan bonitas!" Entonces olió las
rosas para sentir su fragancia e
inmediatamente empezó a estornudar
con fuerza. Desde entonces, cada vez
que la mujer de John ve rosas,
estornuda.
Un alumno al finalizar su exposición de
psicología, obtiene las felicitaciones del
profesor y los aplausos objetivos de sus
Contingencia en
compañeros.
de un en que el automovilista debe modificar su
Estímulo Punitivo
Condicionamiento Clásico o Pavlovlano
(Estímulo-Respuesta Incondicionado)
el
Según Thorndike se realiza un
condicionamiento operante cuando se escoge
una respuesta en particular, (respuesta
operante); entre varias opciones de
conductas y luego se concentra en observarla
y modificarla. En el ejemplo esto se aplica
conducta para seguir solo una, es decir,
manejar a la velocidad adecuada. Lo anterior
en función de un estímulo punitivo, en este
caso la multa; ya que un estímulo punitivo es
“aquel que cuando sigue a una conducta
disminuye las probabilidades de que ésta se
repita”. Morris & Maisto, (2001).
Lamentablemente el inmaduro de John
provocó en su esposa un aprendizaje
denominado “condicionamiento clásico “, el
cual consiste en un tipo de aprendizaje en
donde se produce una respuesta natural, en
este caso el estornudo ante algo irritante para
tu nariz; por un estímulo que llega a ser
provocado por otro estímulo neutral, es
decir, ahora ella va a ser alérgica a las flores,
pero no por algo malo o adverso en ellas,
sino porque la bromita de John, le provoco
que ahora ella asocie (inconscientemente) las
flores como algo molesto o irritante que le
provocará estornudar.
Aquí se aplica una de las mejores técnicas de
enseñanza, ya que lo que realizan el profesor
y sus compañeros no es otra cosa, sino que
un estímulo que ampliamente incrementará
la probabilidad de que el comportamiento
que genero los elogios se repita. El
Reforzamiento positivo es un punto de gran
concordancia entre varios autores del
 Conductismo

Condicionamient
o
Operante y
Reforzamiento
Positivo
Contingencia en
el
Condicionamient
o
Operante y
Reforzamiento
Positivo
Contingencia en
el
Condicionamient
o
Operante y
Reforzamiento
Positivo
Contingencia en
el
Condicionamient
o
Operante y

Prohibir a un niño a salir al recreo,
debido a que no entrego la tarea
Reforzamiento
Positivo
Reforzamiento Positivo
En este ejemplo se observa la misma
situación anteriormente analizada en el caso
del dueño de una empresa que desea que sus
Condicionamiento Operante a través de un empleados dejen de fumar. En estos ejemplo
Castigo se recurre al castigo como refuerzo de que
un individuo sea capaz de evitar cierta
conducta a fin de evadir la desagradable
consecuencia
 Bibliografía
Morris, C. G. & Maisto, A.
A. (2005). Aprendizaje. En
Morris, C. G. (Pearson
Educación), Introducción a la
Psicología. (pp. 144-183).
México: Pearson
Educación
Morris, C., & Maisto, A., (2005), “Introducción a la Psicología”, Cap. 4 Aprendizaje. Décima
Edición. México. Pearson Educación. Retomado de:

https://enlinea.iztacala.unam.mx/2020-2/pluginfile.php/14206/mod_resource/content/11/Morris%20%20Maisto
%2C%20%282001%29.pdf

Yaroshesvky, M. G., (1979), “El behavorismo y la categoría de acción. En la psicología en el siglo

XX”, México. Editorial Grijalvo. Retomado de:

https://enlinea.iztacala.unam.mx/2020-2/pluginfile.php/14208/mod_resource/content/6/Yaroshesvky%2C
%20%281979%29.pdf