UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES IZTACALA

SISTEMA UNIVERSIDAD ABIERTA Y EDUCACIÓN A
DISTANCIA

TEORÍA COGNOSCITIVA
MAPA CONCEPTUAL Y ANÁLISIS DE CASO

DOMÍNGUEZ VIDAL MARÍA DANIELA - 419091433

MÓDULO 0205 PROCESOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS DE ARENDIZAJE
GRUPO 9242
TUTOR: J. JESÚS BECERRA RAMÍREZ

24 DE ABRIL DE 2020
 Análisis de caso: Teoría Cognoscitiva
Ejemplo:

Miguel, de tres años de edad, sentado en un carrito de compra, pide a

su madre que le dé una caja de galletas. Su madre responde: “No,
tenemos en casa”, Miguel vuelve a pedir y su madre lo rechaza otra
vez. Entonces empieza a gritar y a moverse, intentando salirse del
carrito. Su madre vuelve a negarse otra vez. Otros compradores miran
al niño, que está haciendo ruido y perdiendo el control por completo.
Finalmente, la apurada madre toma una caja de galletas de la 1
estantería y la deja en el regazo de Miguel. El niño ha aprendido algo
que usará para su conveniencia en el futuro, que tiene un instrumento
para conseguir lo que quiere y que a veces funciona y otras no, por lo
que vale la pena intentarlo.

Fuente: Papalia, D. & Wendkos, S. (1988). Psicología.

México: McGraw-Hill/Interamericana, Pp. 177.

Identificación del proceso de aprendizaje de acuerdo con la Teoría Cognoscitiva

Para poder ofrecer una alternativa de acción para la madre desde la Teoría
Cognoscitiva, primero se debe ubicar al niño en la etapa correcta de la secuencia
invariante del desarrollo, en este caso, Miguel se encuentra en la etapa preoperacional,
en la cual se recurre al pensamiento simbólico e intuitivo; además, no hay dominio de
las operaciones mentales, sin embargo, está en el proceso de dominarlas.
 Teoría de Ausubel
De acuerdo con este autor, el individuo aprende mediante el “Aprendizaje
Significativo”, en el cual, la nueva información es incorporada a la estructura
cognitiva existente del individuo, lo anterior se refiere a la asimilación que se da
entre el conocimiento que se posee en la estructura cognitiva con la nueva
información (González, 2017).
 Teoría de Brunner
Según Brunner y su “teoría del aprendizaje por descubrimiento” o “aprendizaje
heurístico”, el individuo es el encargado de adquirir nuevos conocimientos por sí
mismo, además, atribuye una clara relación entre la acción y el aprendizaje,
factores que influyen en la resolución de problemas, de acuerdo con la forma en
la que se presenten los primeros.
Basado en la información que se ha desglosado en esta actividad acerca de la Teoría
Cognoscitiva, recurriremos al proceso de los esquemas, en el cual, la madre de Miguel
deberá tomarse un tiempo corto para analizar la situación nueva que se le presenta, y
haciendo referencia a sus conocimientos previos, deberá acomodarlos y modificarlos
para que se puedan adaptar a esta nueva experiencia; esto le permitirá solucionar el
problema y alcanzar el equilibrio. Lo que se desea es que, con base en los nuevos
esquemas, modifique el aprendizaje y la conducta de Miguel, quién, como sabemos, y,
de acuerdo con esta teoría, no tiene la capacidad de procesar información lógicamente.
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