Esta declaración es la que nos lleva a haber organizado este evento, y es en

sí misma antecedente y consecuencia de lo que nos ocupa, causa y síntoma

si queremos verlo también así.
Este evento es el resultado del trabajo de muchas personas: tanto el equipo
de Embajadores Contextuales como los ponentes que participan lo han
hecho posible, y esto es precisamente lo que hace que sea posible.
Pero a la vez este evento es la causa, es el motor, es aquello por lo que tiene
sentido nuestra actividad: dar a conocer, difundir, facilitar y permitir el
acceso en cualquier parte del mundo a un aprendizaje que marcará tu vida
como profesional-persona y que tendrá un impacto en la vida de las
personas con las que trabajes.
Por tanto, el Primer Encuentro Online en Terapias Contextuales 2020 es a
la vez el viaje y el destino: su propia existencia ya marca una diferencia y ya
tiene sentido por si misma, y a la vez es un evento localizado en el tiempo,
resultado de todo el trabajo previo.
La ciencia psicológica está calando cada vez más hondo en la sociedad, y
cada vez más sois los/as profesionales que os interesáis en una práctica
científica, escéptica, rigurosa, de una disciplina muy, muy joven, con
grandes interrogantes a los que debe enfrentarse, y con tan solo unas pocas
respuestas si acaso.
La participación de más de medio millar de personas es un síntoma de que
la ciencia conductual-contextual goza de buena salud, y de que la
comunicación entre las personas que la componen está más viva que nunca.
En este libro del encuentro vas a encontrar recogida la información de cada
ponencia, de manera que puedas consultarlo siempre que quieras.
También, si no pudiste participar en directo, tendrás aquí el contenido.
Te dejamos con el contenido, recordándote que tú eres contexto
El Equipo de TerapiasContextuales.Com
 RESUMEN DE LA PONENCIA

La psicóloga Laura Rato introdujo el evento y dio la bienvenida, con un tema necesario
para la práctica de las terapias contextuales: mirar a la propia historia de aprendizaje.
Comentaba Laura que, al igual que las personas a las que atendemos son fruto de sus
historias de aprendizaje y de la interacción con el contexto presente, los y las
profesionales de la psicoterapia estamos sujetos a los mismos determinantes: no
podemos escapar a nuestras historias, y la consulta es un espacio en el que también
nosotros vamos a experimentar reacciones condicionadas, en el que se va a desplegar
nuestro repertorio de conducta que ha sido moldeado a través de todos nuestros años
de vida.
Así, la ponente ponía el foco en conocer cuáles son nuestros miedos y también nuestras
fortalezas, como persona-terapeuta. Conocer cuál ha sido nuestra historia hasta la
fecha, cómo influye en nosotros el contexto social-verbal de la comunidad a la que
pertenecemos y cómo nos comportamos en relación a los sistemas de contingencias
presentes en los que formamos parte.
A partir de aquí, nuestra compañera se centró en preguntarnos “¿Para qué quiero ser
terapeuta?”, como forma de poner en valor y contactar con los potenciales reforzadores
que van a mantener nuestra actividad profesional a largo plazo.
Finalizó Laura revisando las habilidades propias de un/a terapeuta de tercera generación
propuestas por el Dr. Jorge Barraca Mairal.
Has terminado tus estudios de Psicología y estás deseando empezar a ejercer, y a la vez
seguramente tengas muchas dudas sobre cómo empezar:

¿Cómo debo llevar la primera sesión?

¿Estoy totalmente preparado/a?

¿Cuánto debo cobrar?

¿Cómo preparo el consentimiento informado? ¿Cómo gestiono mis historiales?

¿Cómo debiera ser un proceso psicoterapéutico normal?

¿Qué hago si todo va mal?

¿Qué cuestionarios y/o escalas debo pasar?

En nuestra formación:

● Aprenderás a dirigir las primeras sesiones con múltiples problemáticas.

● Te enseñaremos a emplear técnicas y estrategias momento a momento.

● Conocerás y aprovecharás tus puntos fuertes como terapeuta-persona y aquellos en los que
puedes desarrollarte.

● Manejarás un amplio número de herramientas de valoración.

● Estarás preparado/a para poner en práctica numerosas estrategias clínicas y habilidades

terapéuticas.

● Conocerás todo lo que necesitas saber sobre gestión y administración para facilitar tu vida
profesional.

● Tendrás sugerencias y consejos, que utilizan nuestros profesionales expertos, para

promocionarte éticamente como terapeuta.

Al matricularte accedes al instante a lecciones teóricas, lecciones prácticas de situaciones

clínicas ilustradas (¡observarás a una experta realizar todas las estrategias!), un manual ilustrado
que incluye todas las escalas y cuestionarios para que puedas utilizarlos al instante, un foro de
aprendizaje comunitario, bibliografía seleccionada y una línea directa con tu tutora Laura Rato
(Psicóloga General Sanitaria y Máster en Terapias Contextuales).

RESUMEN DE LA PONENCIA

La Dra. Olivia Gamarra hizo una introducción al modelo de Terapia Integral de Pareja desde sus
orígenes, como evolución de la Terapia de Conducta para Parejas de Jacobson y Christensen.

Añadiendo los componentes de Aceptación y de Análisis Funcional de las interacciones de la

pareja, nos cuenta nuestra compañera, se consiguió llegar a un modelo contextual o de tercera
generación, la Terapia Integral de Pareja. Así, se identifican componentes de aceptación
(empatía, tolerancia, comprensión, reglas basadas en la experiencia), componentes de “cambio”
(exposición, comunicación y manejo de contingencias) y énfasis en los antecedentes de la
conducta (análisis funcional).

La psicóloga experta en Terapia Integral de Pareja explicó también la manera en que las parejas
destruyen su unión mediante procesos de polarización, consistente en la privación de
reforzadores por un lado y en la abundancia de estímulos discriminativos de comportamientos
de lucha o huida, por otro.

La Terapia Integral de Pareja, y en especial su componente de Aceptación, serían un antídoto,

por tanto, a la polarización, para mantener la unión en las parejas.
La Terapia Integral de Pareja (TIP) surge como renovación y mejora de la Terapia de Pareja
Clásica Conductual, con notable evidencia empírica. La principal novedad es la inclusión del
análisis funcional y la estructura de evaluación utilizando conceptos prácticos y útiles, además
del uso de estrategias de aceptación (como la unión empática y la separación unificada) como
base de la intervención.

Con el acceso a la plataforma, que contiene todo el material didáctico disponible al instante
desde la matriculación sin fecha de cierre, se hará entrega de una licencia para el acceso al
manual electrónico editado por Síntesis, "Terapia Integral de Pareja. Una intervención para
superar las diferencias irreconciliables", escrito por el psicoterapeuta de reconocimiento
mundial, el Dr. Jorge Barraca Mairal, quien también ha supervisado el desarrollo de nuestra
formación y firma el certificado que recibirás sin coste adicional tras cumplir con los objetivos
académicos.

● Conocer el origen y recorrido histórico de la terapia de pareja.

● Conocer cómo funciona y qué plantea de novedoso la Psicoterapia Contextual y la Terapia

Integral de Pareja (TIP).

● Conocer la Terapia Integral de Pareja (TIP).

● Practicar las Habilidades Terapéuticas necesarias para ser terapeuta de pareja.

● Realizar valoración y explicación de los problemas de pareja.

● Aprender a valorar el Tema en TIP.

● Interiorizar la observación de la Polarización en TIP.

● Saber reflejar la Trampa Mutua a la pareja.

● Unir a la pareja a través de Aceptación y Cambio.

● Enseñar a las parejas la Aceptación mediante Unión Empática y mediante Separación

Unificada.

● Instruir a una pareja en Cambio mediante Intercambios y Pactos.

● Abordar la presencia de una infidelidad.

● Saber actuar en caso de violencia y proteger a la víctima.

 RESUMEN DE LA PONENCIA

El experto en DBT explicó, ¡aún fallando las diapositivas!, en qué consiste la Terapia Dialéctico
Conductual.

Para ello, relató la experiencia de la Dra. Marsha a la hora de ayudar a personas ya no solo a vivir
una vida sin malestar, sino a vivir una vida en la que no se sintieran miserables, a vivir una vida
con dignidad y con valor, el suficiente valor como para seguir adelante aún con los demonios
internos que puedan acompañar.

Al hablar de personas con Trastorno Límite de la Personalidad, Paolo nos comenta que tratan de
hacer lo mejor en cada momento y que este punto, aunque simple, debe verse con radicalidad,
es decir: de raíz, como un axioma.

Comentó también el filósofo la práctica meditativa proveniente del Zen como una manera de
estar en el mundo que facilita a las personas justamente el vivir aún con aquello que puedan
sentir y experimentar, como una manera de aceptación radical, que pueda facilitar el cambio de
comportamiento en aras de una vida más digna.
Desde un enfoque conductual-contextual, tenemos la ventaja de evaluar e intervenir de manera
funcional, y podemos ver que todas esas consultas tienen en común que involucran
comportamientos interpersonales, relacionados con la expresión de necesidades, la recepción
de feedback, el establecimiento de relaciones íntimas y el desarrollo de interacciones de apego.

Al matricularte accedes al instante a lecciones teóricas, lecciones prácticas de situaciones

clínicas ilustradas (¡observarás a un experto realizar todas las estrategias!), un manual ilustrado
que incluye todas las escalas y cuestionarios para que puedas utilizarlos al instante, un foro de
aprendizaje comunitario, bibliografía seleccionada y una línea directa con tu tutor José Olid. Esta
formación es totalmente online, flexible y sin presiones ni plazos de finalización (tú avanzas al
ritmo que quieras). Gracias a una metodología totalmente práctica y tutorizada de manera
cercana, aprenderás directamente a través de múltiples situaciones clínicas para que tengas las
herramientas, habilidades y respuestas necesarias para atender a personas con problemas
interpersonales.

En esta formación:

● Estarás al día de la investigación en intervención psicológica en problemas interpersonales.

● Sabrás realizar una evaluación exhaustiva utilizando herramientas e inventarios

especializados.

● Utilizarás la entrevista de una manera versátil tanto para valorar como para intervenir.

● Tendrás una explicación funcional de cada caso lleves y sabrás cómo transmitírselo a la
persona a la que atiendas.

● Te preparamos para que afrontes situaciones interpersonales complicadas en la consulta.

● Te enseñamos a sacarle el máximo provecho a la relación terapéutica que estableces con la

persona.

● Atenderás problemas que pueden parecer complejos en una intervención precisa que no
tiene por qué ser larga en el tiempo.

Al finalizar realizarás el examen de valoración y recibirás un certificado firmado por el equipo

docente, en el que se desglosan las habilidades que has adquirido y las horas de la formación.
 RESUMEN DE LA PONENCIA

La Dra. Mónica Díaz de Neira introdujo el tema del duelo perinatal, algo realmente muy poco
conocido, y resultó sorprendente por lo pertinente que resulta para ahorrar dolor y sufrimiento
a una familia con una pérdida.

La psicóloga ponía el foco en aquellas pérdidas del bebé que ya son cuando se percibe como una
vida, lo cual no es un feto o un aborto: las familias lo experimentan como la muerte de un ser
que ha vivido. Nos contó la necesidad de que el personal sanitario pueda poner a resguardo
pruebas físicas o fotografías que puedan ayudar a la persona, una vez ha pasado el dolor
primario, a desarrollar un duelo no patológico y en función de las necesidades de la familia, ya
sean más mundanas o espirituales.

Nos contaba también la experta de cómo nosotros mismos, como profesionales sanitarios,
debemos afrontar nuestras propias ideas y/o creencias sobre el duelo perinatal, ya que a
menudo podemos caer nosotros mismos en estrategias de evitación (como no dar una noticia
de manera clara, o como ocultar información “por miedo a dañar”), que hacen que un duelo no
transite con el dolor normal y natural.
Desarrollar metáforas útiles va mucho más allá de contar cuentos bonitos. Un terapeuta que
quiera utilizar las metáforas para potenciar sus intervenciones debe hacerlo en el marco de un
análisis funcional y una valoración relacional-contextual de aquello que la persona nos cuenta
en la sesión: por ello, nuestra formación te prepara necesariamente en este primer punto.Una
vez conoces cuáles son los objetivos y cuáles son los orígenes de las posibles metáforas,
aprenderás a desarrollarlas, apoyándote en nuestros role-playing en los que verás cómo se hace.

Qué aprenderás:

● Describir y operativizar aprendizaje asociativo, operante y relacional.

● Describir y operativizar la metáfora como un tipo particular de comportamiento relacional.

● Desarrollar la capacidad de producción verbal.

● Crear metáforas utilizando el lenguaje del otro.

● Utilizar las metáforas como un medio para potenciar la consecución de los objetivos
terapéuticos.
 RESUMEN DE LA PONENCIA

El Dr. Luis Valero hizo un recorrido por el desarrollo y las bases de la Psicoterapia Analítica
Funcional. Según el Dr. Luis Valero la Psicoterapia Analítica Funcional es Psicoterapia, pues no
deja de ser un proceso mediante el cual se pretenden cambiar conductas; analítica, es una
psicoterapia que trata de identificar clases de conducta e interacciones específicas de conducta;
funcional, todo el proceso se basa en el análisis funcional de la conducta de la persona.

El Dr. Luis Valero siguió comentando los principios de la Psicoterapia Analítica Funcional, los
mecanimos de cambio y aquellos procedimientos para el cambio. Para ello, el Dr. Luis Valero
describió las denominadas conductas clínicamente relevantes (CCRs) de tipo 1, 2 y 3: tipo 1 como
los problemas, las quejas, lo que le sucede a la persona que está relacionado con su problema;
tipo 2 como los avances o las mejorías; y de tipo 3 como las afirmaciones que hace la persona
que suponen análisis funcionales de su vida. Según el Dr. Luis Valero las CCRs de tipo 1 deben
disminuir, mientras que las de tipo 2 y 3 aumentar; siendo esto una tarea del terapeuta. Para
ello, el/la terapeuta utilizará 5 reglas de actuación, que también especificó.

Seguido de esto, explicó que el mecanismo de cambio pasa por las contingencias directas en la
relación terapéutica con la persona a la que se está atendiendo y que el/la terapeuta debe ser
una audiencia no punitiva.
La Psicoterapia Analítica Funcional (FAP) se posiciona como la terapia contextual que más se
adhiere a los principios de conducta y que mayor eficacia muestra en problemas
interpersonales, así como de personalidad y relacionados con la construcción del Yo.

Con el acceso a la plataforma se hará entrega de una licencia para el acceso al manual
electrónico editado por Síntesis, "Psicoterapia Analítica Funcional. El análisis funcional en la
sesión clínica", escrito por los psicoterapeutas de reconocimiento mundial, el Dr. Luis Valero
Aguayo y el Dr. Rafael Ferro García.

Gracias a nuestra formación:

● Conocerás las bases y principios que sustentan la práctica de la Psicoterapia Analítica

Funcional.

● Aprenderás a aplicar principios y procesos básicos en psicoterapia.

● Estarás al día de la evidencia empírica sobre la Psicoterapia Analítica Funcional.

● Conocerás las cinco reglas terapéuticas de la Psicoterapia Analítica Funcional, y sus

aplicaciones.

● Conocerás las operantes verbales y sus aplicaciones.

● Utilizarás escalas y herramientas propias de la Psicoterapia Analítica Funcional.

● Crearás ambientes terapéuticos en los que propiciar mejorías en la vida de las personas.
 RESUMEN DE LA PONENCIA

El psicólogo Raymundo González llevó a la práctica los conocimientos compartidos

anteriormente por el Dr. Luis Valero.

Así, explicó la manera en que se podían llevar a cabo las siguientes estrategias:

• Propiciar comportamientos clínicamente relevantes de tipo 1.

• Operativizar las metas y objetivos de la intervención para tener claros los comportamientos
clínicamente relevantes de tipo 2.

• Utilizar el contexto terapéutico de manera natural, creando situaciones socialmente

complicadas para la persona y haciendo que tenga un entrenamiento natural en cualquier
habilidad que pueda necesitar.

• Extrapolar los avances que se han conseguir con la persona.

Un punto clave es la operativización del caso como Motivo de consulta, Problemas en la vida
diaria, Problemas en Sesión, Mejorías en Sesión, Metas en la vida diaria, Comportamientos
problemáticos del terapeuta y Comportamientos deseables en el terapeuta.
La Psicoterapia Analítica Funcional (FAP) se posiciona como la terapia contextual que más se
adhiere a los principios de conducta y que mayor eficacia muestra en problemas
interpersonales, así como de personalidad y relacionados con la construcción del Yo.

Con el acceso a la plataforma se hará entrega de una licencia para el acceso al manual
electrónico editado por Síntesis, "Psicoterapia Analítica Funcional. El análisis funcional en la
sesión clínica", escrito por los psicoterapeutas de reconocimiento mundial, el Dr. Luis Valero
Aguayo y el Dr. Rafael Ferro García.

Gracias a nuestra formación:

● Conocerás las bases y principios que sustentan la práctica de la Psicoterapia Analítica

Funcional.

● Aprenderás a aplicar principios y procesos básicos en psicoterapia.

● Estarás al día de la evidencia empírica sobre la Psicoterapia Analítica Funcional.

● Conocerás las cinco reglas terapéuticas de la Psicoterapia Analítica Funcional, y sus

aplicaciones.

● Conocerás las operantes verbales y sus aplicaciones.

● Utilizarás escalas y herramientas propias de la Psicoterapia Analítica Funcional.

● Crearás ambientes terapéuticos en los que propiciar mejorías en la vida de las personas.
 RESUMEN DE LA PONENCIA

José Olid ilustró de forma teórica y aplicada cómo conceptualizar e intervenir en problemas
interpersonales relacionados con la dependencia. Comenzó describiendo algunos mitos
relacionados con la dependencia como por ejemplo: “Las personas dependientes son
inseguras”, para posteriormente generar una comprensión del papel del contexto en el cual se
generan estas creencias sobre la dependencia y así poder desarrollar un actitud normalizadora
y validante sobre determinados comportamientos de dependencia.

José Olid describió cinco clases de respuesta involucradas en los problemas interpersonales:
Expresión de necesidades, Impacto, Conflicto, Apertura y Emocionalidad. Para trabajar en
problemas interpersonales relacionados con la dependencia, José Olid plantó la necesidad de
tener en cuenta los objetivos, la conducta en la sesión y la conducta fuera de sesión: Metas y
objetivos, Cambios intrasesión y Cambios intercesiones.

Además, ofreció unas bases para el trabajo en problemas interpersonales relacionados con la
dependencia, como: Basarse en el análisis funcional, enfatizar en la vida de valor para la persona,
analizar exhaustivamente sus comportamientos diarios, usar los principios de aprendizaje, dar
importancia a la historia de aprendizaje, emplear los principios de Activación Conductual.

En la parte final, animó a los/as asistentes a valorar si como personas-terapeutas son capaces
de, por ejemplo, poner límites en las relaciones interpersonales, valorar qué ideas tienen sobre
un problema interpersonal, pues esto ayudará en la práctica clínica con una persona con
problemas interpersonales relacionados con la dependencia.
Desde un enfoque conductual-contextual, tenemos la ventaja de evaluar e intervenir de manera
funcional, y podemos ver que todas esas consultas tienen en común que involucran
comportamientos interpersonales, relacionados con la expresión de necesidades, la recepción
de feedback, el establecimiento de relaciones íntimas y el desarrollo de interacciones de apego.

Al matricularte accedes al instante a lecciones teóricas, lecciones prácticas de situaciones

clínicas ilustradas (¡observarás a un experto realizar todas las estrategias!), un manual ilustrado
que incluye todas las escalas y cuestionarios para que puedas utilizarlos al instante, un foro de
aprendizaje comunitario, bibliografía seleccionada y una línea directa con tu tutor José Olid. Esta
formación es totalmente online, flexible y sin presiones ni plazos de finalización (tú avanzas al
ritmo que quieras). Gracias a una metodología totalmente práctica y tutorizada de manera
cercana, aprenderás directamente a través de múltiples situaciones clínicas para que tengas las
herramientas, habilidades y respuestas necesarias para atender a personas con problemas
interpersonales.

En esta formación:

● Estarás al día de la investigación en intervención psicológica en problemas interpersonales.

● Sabrás realizar una evaluación exhaustiva utilizando herramientas e inventarios

especializados.

● Utilizarás la entrevista de una manera versátil tanto para valorar como para intervenir.

● Tendrás una explicación funcional de cada caso lleves y sabrás cómo transmitírselo a la
persona a la que atiendas.

● Te preparamos para que afrontes situaciones interpersonales complicadas en la consulta.

● Te enseñamos a sacarle el máximo provecho a la relación terapéutica que estableces con la

persona.

● Atenderás problemas que pueden parecer complejos en una intervención precisa que no
tiene por qué ser larga en el tiempo.

Al finalizar realizarás el examen de valoración y recibirás un certificado firmado por el equipo

docente, en el que se desglosan las habilidades que has adquirido y las horas de la formación.
 RESUMEN DE LA PONENCIA

Fabián Maero iba a hablar de Activación Conductual… ¡pero en vez de eso hizo algo mucho más
interesante! Nos hizo reflexionar sobre la manera en que la depresión va más allá de una
cuestión individual, es una cuestión social, global, política.

En sus palabras, “las personas nos deprimimos porque el mundo es una mierda”, y todos y todas
debemos hacer lo posible por crear contextos más amables y contribuir a que el mundo sea
menos depresivo.

Puso el ejemplo de la lucha para disminuir el impacto por el cambio climático, este factor incide
directamente en que los entornos de muchas personas sean cada vez más feos, menos
gratificantes, con menos recursos y/o potenciales reforzadores de comportamientos saludables
y antidepresivos, por lo que el foco debiera estar antes ahí, en la prevención, que por supuesto
en dar fármacos para la depresión.

Por último, dio algunas pinceladas (ya sí) sobre Activación Conductual para la Depresión como
un modelo simple y eficiente para ayudar a las personas a entrar en contacto con potenciales
reforzadores de su entorno.
La Activación Conductual (AC) emerge como la terapia más eficaz para la depresión. Ha
mostrado ser más eficiente que la Terapia Cognitiva y tan eficaz pero más eficiente que la
medicación para la depresión mayor. La AC entiende la depresión en términos contextuales y
trata de ayudar a las personas en depresión a conectar de nuevo con sus vidas.

Con el acceso a la plataforma se hará entrega de una licencia para el acceso al manual
electrónico editado por Síntesis, "Activación Conductual. Para el tratamiento de la depresión",
escrito por los psicoterapeutas de reconocimiento mundial, el Dr. Marino Pérez Álvarez y el Dr.
Jorge Barraca Mairal. El desarrollo de esta formación ha sido supervisado por el Dr. Marino
Pérez-Álvarez, quién además firma el certificado que recibirás sin coste alguno tras cumplir con
los requisitos académicos.

Qué aprenderás

● Conocer la conceptualización de la depresión y sus características clínicas.

● Conocer cómo funciona y qué plantea de novedoso la Psicoterapia Contextual y el

tratamiento de la depresión a través de la Activación Conductual (AC).

● Introducirse en la Activación Conductual para la Depresión (AC).

● Conocer y practicar las habilidades terapéuticas necesarias para implementar activación

conductual en depresión.

● Aprender a analizar funcionalmente la depresión.

● Interiorizar los diez principios terapéuticos que propone AC.

● Saber explicar y enmarcar junto al paciente el mantenimiento de sus comportamientos

depresógenos.

● Poner en marcha estrategias de activación mediante la planificación.

● Manejar procedimientos de creación de auto-registros para monitorizar el estado de ánimo

y nivel de actividad del paciente.

● Solucionar problemas comunes en Activación Conductual.

● Abordar el riesgo de suicidio.

 RESUMEN DE LA PONENCIA

El psicólogo Juan David Camargo Reyes nos introdujo al modelo de la Terapia de Aceptación y
Compromiso, explicando cuáles eran sus componentes y sus objetivos y fines. Ante todo, queda
claro que el objetivo es la vida de valor de la persona y la flexibilidad psicológica, y que para ello
se despliegan toda una serie de estrategias y técnicas orientadas a dichos fines.

Algo fundamental de su ponencia, que queremos transmitir, es la importancia de utilizar

contextos lúdicos y ejercicios experienciales para hacer que nuestros consultantes
experimenten aquello que queremos transmitirles, sobre todo si trabajamos con población
infantojuvenil, en que debemos utilizar ejemplos icónicos como ya puso Juan David con Anakin
de Star Wars, para ejemplificar el control aversivo VS la dirección a valores en el día a día y
mediante comportamientos concretos.

Por último, facilitó algunas herramientas relacionadas con el modelo Matrix, totalmente
pertinente para trabajar en aras de la flexibilidad psicológico, con los valores como brújula.
Las problemáticas de ansiedad suponen un gran coste tanto para el individuo como para la
sociedad, y los/as terapeutas debemos estar preparados/as para dar soluciones a las situaciones
de ansiedad.

En esta formación, adquirirás herramientas para abordar de manera contextual los problemas
de ansiedad de las personas a las que atiendas.

Esto se realiza mediante el visionado de la lección teórica, y hasta cuatro vídeos de role-playing
en los que podrás ver cómo se hace.

Qué aprenderás

● Conocer las características clínicas de los trastornos de ansiedad.

● Conocer los factores comunes de los trastornos de ansiedad.

● Aprender a realizar un análisis funcional de los comportamientos ansiógenos de la persona.

● Conocer estrategias de la Terapia de Aceptación y Compromiso orientadas a aumentar el

contacto de la persona con sus valores.

● Obtener herramientas prácticas que podrás utilizar en consulta de manera inmediata.

 RESUMEN DE LA PONENCIA

La Dra. Paula Soledad José Quintero complementó, con su participación, la de su colega y

compañero Paolo Pérez Luna, sobre Terapia Dialéctica Conductual.

El punto clave es el de la necesidad de formar parte de un equipo de consultoría a la hora de

trabajar con DBT, siendo quizás la razón más importante la de recibir y facilitar validación entre
colegas y compañeros. Por supuesto, la motivación de los terapeutas que se dedican a población
límite no se mantiene fácilmente, y establecer estrategias consensuadas de autocuidado es un
factor protector muy importante.

Así, los grupos de consultoría DBT se posicionan como un elemento clave para terapeutas, y se
reflexionaba sobre la necesidad de dicho apoyo ya no solo para terapeutas que atiendan a
personas con Trastorno Límite de Personalidad, sino para cualquier profesional que se dedique
a trabajar con el cambio de comportamiento de otras personas en un ámbito educativo y/o
sanitario.
En nuestra formación online, en la que avanzas totalmente a tu ritmo, sin fechas límite,
accediendo a todo el contenido en cuanto te matricules, podrás aprender a realizar una
evaluación funcional del problema de rumia de la persona, y aplicar técnicas y procedimientos
basándote para ello en principios de aprendizaje y procesos psicológicos. Aprenderás a
trascender técnicas y estrategias para desarrollar intervenciones momento a momento gracias
a tu conocimiento sobre respuesta asociativa, respuesta operante y respuesta relacional
derivada.

Las lecciones teóricas quedan complementadas e ilustradas en los vídeos role-playing, en los
que aprenderás observando cómo se implementan las estrategias que has estudiado
anteriormente.

En el campus virtual encontrarás acceso a un manual con todo el contenido desarrollado y

apuntes extra, y una comunidad online internacional en la que podrás participar con tus dudas
y aportes.

Tras superar el examen y haber realizado el visionado de todo el contenido, podrás obtener un
certificado en el que desglosamos las competencias que has adquirido.

Qué aprenderás

● Conocerás el papel de la rumia como factor transdiagnóstico.

● Podrás operacionalizar la rumia como un tipo de respuesta.

● Estarás al día de la evidencia empírica sobre la rumia como objeto de estudio.

● Sabrás realizar una evaluación funcional, utilizando entrevista y herramientas de manera

contextual.

● Conocerás los principios de aprendizaje y su aplicación a la práctica clínica.

● Serás capaz de aplicar principios de múltiples formas.

● Podrás sacarle más partido a las técnicas y estrategias que ya usabas.

 RESUMEN DE LA PONENCIA

Juan José Ruíz Sánchez nos habló de la manera en que se puede trabajar utilizando los principios
de la Psicoterapia Analítica Funcional en grupo.

Para ello, introdujo el concepto de discriminativos de tipo 1, tipo 2 y tipo 3, que vendrían a
responder a las preguntas ¿esto es verbal o experiencial?, ¿esto me lleva a donde quiero? y ¿me
doy cuenta de esto que estoy observando ahora mismo?

Tanto el terapeuta grupal como cada miembro del grupo, a su vez, van tomando el papel de
director/actor en el grupo, fomentando que cada miembro que forme parte del mismo llegue a
conclusiones similares sobre su propio comportamiento.

Por último, Juan José nos hizo reflexionar sobre el papel de las metacontingencias en la sociedad
actual.
Desarrollar metáforas útiles va mucho más allá de contar cuentos bonitos. Un terapeuta que
quiera utilizar las metáforas para potenciar sus intervenciones debe hacerlo en el marco de un
análisis funcional y una valoración relacional-contextual de aquello que la persona nos cuenta
en la sesión: por ello, nuestra formación te prepara necesariamente en este primer punto.Una
vez conoces cuáles son los objetivos y cuáles son los orígenes de las posibles metáforas,
aprenderás a desarrollarlas, apoyándote en nuestros role-playing en los que verás cómo se hace.

Qué aprenderás:

● Describir y operativizar aprendizaje asociativo, operante y relacional.

● Describir y operativizar la metáfora como un tipo particular de comportamiento relacional.

● Desarrollar la capacidad de producción verbal.

● Crear metáforas utilizando el lenguaje del otro.

● Utilizar las metáforas como un medio para potenciar la consecución de los objetivos
terapéuticos.
 AGRADECIMIENTOS
Finalizamos la elaboración de este encuentro con esta lista de agradecimientos a todas las
personas que han hecho posible este proyecto:

Gracias a ti: lo más importante

Gracias a Laura.

Gracias a Jéssica.

Gracias a Alicia.

Gracias a Flavio.

Gracias a Manuel.

Gracias a Olivia.

Gracias a Mónica.

Gracias a Paolo.

Gracias a Luis.

Gracias a Ray.

Gracias a Fabián.

Gracias a Juan David.

Gracias a Paula Soledad.

Gracias a Juan José.

Este ha sido un evento increíble tanto por la forma como por el alcance que hemos tenido
entre todos y todas, y queremos que sepáis que estamos realmente emocionados por ello.

Nos veremos en la segunda parte…

El Equipo de TerapiasContextuales.Com