Valeria Caballero Bravo

PLANIFICACION
SESION 1
COMUNICACIÓN

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO

Comunicación Lee diversos textos infiere e interpreta Comenta las emociones que le
en su lengua información del generó el texto leído (por sí
materna. texto del texto mismo o a través de un adulto), a
escrito. partir de sus intereses y
experiencias.

FE TIEM ACTIVIDAD RECURSOS

CHA PO
INICIO:
2  Comenzamos con el saludo y la presentación de la
docente y cada uno de los niños y niñas. Para dar inicio a
de
la actividad de aprendizaje, establecemos los acuerdos de
nov convivencia.
iem  Los niños y niñas observan imágenes de las portadas de
algunos cuentos y responden las siguientes preguntas:
bre
¿Que tenemos aquí? ¿Que son estos? ¿Y que tipo de
textos son? ¿Cuál es la función de este tipo de textos? ¿se
han dado cuenta que a veces en las calles, en los buses, ANEXO (1)”
playas, veredas, en el mar o en los ríos vemos basura? https://www.
10  Observan un ppt de distintas imágenes de ríos, playas, youtube.com
min calles (ANEXO 2). CON/ SIN basura y al último resaltan la /watch?
imagen del río Rímac el cual es río de fuente principal del v=zhhAL0ALet
agua para Lima. A
 Responden preguntas mientras pasan estas imágenes
como, ¿Que ven en estas imágenes? ¿Cuál es la
diferencia? ¿Creen que este bien que nuestro mar o ríos ANEXO (2)
están con basura? ppt
 Leen el cartel del propósito (3) (leemos y comprendemos
un texto narrativo para reflexionar sobre la repercusión de
nuestras acciones en el medio ambiente).

DESARROLLO: ANEXO (3)

ANTES: cartel de
 La docente comparte su experiencia de cuando era niña” propósito
cuando era niña siempre veía que la gente dejaba su
basura en las playas o en los buses y cuando les
preguntaba a mis padres del porqué hacían eso, ellos me ANEXO (4)
decían que la gente creía que el personal de servicio de la Hoja en
comunidad lo recogerá” blanco
 Los estudiantes comparten las suyas respondiendo a:
Alguna vez han visto basura en las calles, ríos o playas o
gente botando basura en distintos lugares, ¿sin llevarla a
un tacho de basura?
 Observan la imagen de una niña y un rio sucio (la portada
del cuento) ANEXO 5:
 Formulan hipótesis sobre de que tratará el cuento: ¿De cuento
qué creen que tratará el cuento? ¿Conocen a alguien “Daniela y el
como Daniela? ¿Qué creen que sucederá con el río ahora? rio”
Con el objetivo de que los estudiantes realicen
predicciones del contenido del texto y todas las respuestas
que pueda recopilar la docente las escribirá en un en una
hoja en blanco (ANEXO 4).
 15
min DURANTE
 Los niños y niñas leen con la docente el cuento” Daniela y
río” (ANEXO 5) que la docente coloca en la pantalla
mediante diapositivas. A medida que el cuento se vaya
narrando se harán pausas en las que contestaran
preguntas abiertas con el objetivo de mantener la
atención de los estudiantes, garantizar que estén
comprendiendo y cotejar las predicciones mencionadas
anteriormente.

DESPUÉS
 Al finalizar de narrar el cuento, responden preguntas de
niveles: Literales ¿Porque Daniela botaba basura al río?
¿Por qué se asustó cuando vio mucha gente en el puente?,
preguntas inferenciales: ¿Por qué Daniela no escuchaba a
los demás? ¿Qué hubiera pasado si Daniela no hubiera ido
a bañarse al rio?, preguntas críticas: ¿Han tenido alguna ANEXO (6)
vez el comportamiento de Daniela con la basura? https://www.
¿Porqué? ¿Por qué será importante proteger nuestros youtube.com
ríos? /watch?
v=48TeKRPo7
CIERRE: DI
 Los niños y niñas, para iniciar el cierre de la actividad,
responden a la ficha de trabajo entregada por la docente
acerca sobre el cuento leído, mientras escuchan una
canción. Durante este momento, los estudiantes
15 escucharán la canción “vamos a cuidar el planeta” (Anexo
min 6)
 Una vez terminado el tiempo, los estudiantes podrán
compartir qué es lo que han realizado, generando un
ambiente de diálogo y recibiendo la retroalimentación de
la docente. Finalmente se da la metacognición: ¿Qué
aprendimos hoy? ¿Cómo lo hicimos? ¿Qué mensaje nos
deja el cuento?
 Finalmente pueden dibujar sobre lo que más les gustó del
cuento y contar en casa la parte favorita de este.

ANEXO 1

https://www.youtube.com/watch?v=zhhAL0ALetA
ANEXO 2
file:///C:/Users/Carlos%20Caballero/Downloads/Presentaci%C3%B3n%20sin%20t
%C3%ADtulo.pdf

ANEXO 3

LEEMOS Y COMPRENDEMOS UN TEXTO NARRATIVO PARA REFLEXIONAR SOBRE LA

REPERCUSIÓN DE NUESTRAS ACCIONES EN EL MEDIO AMBIENTE
ANEXO 4

ANEXO 5

Autor: Silvia García

Edades: A partir de 4 años
Valores: colaboración, respeto por el medio ambiente
cuento: DANIELA Y EL RÍO
http://www.cuentoscortos.com/cuentos-originales/daniela-y-el-rio

Era invierno en la ciudad y muchos de los niños salían del colegio y

directamente iban para sus casas cruzando El Puente de San Martín para
refugiarse del frío. Era un puente que estaba muy cerca del colegio y de
corto recorrido pero por debajo pasaba un bonito rio de aguas transparentes
y grandes piedras y solía estar mucha gente mirando el paisaje encima de él.

Daniela salió del colegio con su grupo de amigos y aunque a su madre no le

gustaba nada iba caminando comiendo pipas y caramelos que un amigo suyo
había comprado en el recreo. Cuando cruzaban el puente decidió tirar las
cáscaras de las pipas y el papel de los caramelos al rio. Algunos de sus
amigos y amigas le dijeron algo pero ella hizo como que no oía, ¡Menuda
tontería pensaba! ¿Qué más da tirar las cosas al río? Si total el agua se lo
lleva y queda limpio. Y así Daniela un día tras otro tiraba un pañuelo de
papel, el envoltorio de un chicle… incluso señalaba a los mayores que tiraban
también cosas para que sus amigos vieran que no era solo ella.
Los meses fueron pasando y cuando se dio cuenta ya había llegado de nuevo
la primavera, con sus días más largos, con sus rayos de sol. Tenía exámenes
importantes y muchas veces la iban a buscar sus padres en coche y no
pasaba andando por el puente. El final del colegio llegó y cuando el sol ya no
se quitaba ninguna tarde del cielo Daniela y sus amigos tenían permiso para
salir dos horas a bañarse al rio y a jugar en los parques de alrededor.

Daniela preparó la mochila con la ayuda de papá y salió de casa muy feliz
con ganas de poder bañarse, sentir el agua fría en sus pies y poder mojar y
hacer bromas a sus amigos en el río. Cuando se estaba acercando a la zona
vio que había mucha gente en grupo mirando para el río, no veía a sus
amigos ¿Qué habrá sucedido?

Cuando se acercó pudo ver el paisaje tan feo y tan triste que todos miraban,
el río estaba tan sucio que no se podían bañar, casi no se veían las piedras
de la cantidad de papeles, botes de detergente, plástico.

Daniela encontró a sus amigos y fui hacía ellos, todos la miraban y señalaban
de nuevo hacía el río, ella entendió todo y se dio cuenta de que había hecho
las cosas mal. Si todos habían hecho lo mismo que ella tirando papeles y
suciedad al rio ahora tenían la consecuencia. Pidió perdón y prometió que no
lo volvería a hacer.

El río estuvo cerrado todo el verano, se hicieron campañas para limpiar todo
lo posible y cuando llegó el invierno mucha gente del pueblo dejo de tirar
cosas por el puente y empezaron a proteger el río Daniela entre ellos.

ANEXO 6

https://www.youtube.com/watch?v=48TeKRPo7DI