llTítulo de la sesión: “Elaboramos el planificador de un bosquejo de plan de vida que

considere nuestras potencialidades y limitaciones”.

Área curricular: COMUNICACIÓN.
Propósito de la sesión:
Conocer el propósito comunicativo de un plan de vida y planificar un
bosquejo reconociendo sus características y su estructura.

Breve descripción de la sesión:

Durante el desarrollo de la sesión, los estudiantes identifican sus
potencialidades y limitaciones para establecer metas alcanzables, como parte
de un plan de vida, optimizando el uso del tiempo. Se valen de los
conocimientos que adquieren en las diversas áreas curriculares, para
elaborar un esbozo de un plan de vida.
En su elaboración lograrán poner en evidencia habilidades de planificación y
de aprendizaje autónomo.
Competencias:
Se comunica oralmente en su lengua materna. Fecha de
 Obtiene información del texto oral. entrega:
Lee diversos tipos de textos en su lengua materna. 07/10/20
 Obtiene información del texto escrito.
 Infiere e interpreta información del texto escrito.
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
 Adecúa el texto a la situación comunicativa.
 Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
 Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
Evidencia de aprendizaje:
Planificador del bosquejo de un plan de vida con actividades que permiten
identificar sus potencialidades y limitaciones.

Criterios de evaluación:
 Presenta claramente definido el tema que trabajará en función a lo que
quiere comunicar.
 Ha definido claramente la estructura del bosquejo de un plan de vida.
 Usa las convenciones del lenguaje escrito.
Ciclos: 1° y 2° - VI Ciclo
Especificaciones Técnicas
Software: Adobe Audition
Formato: mp3
Lenguaje: Fluido - formal (voz juvenil hombre o mujer)
Tono: Ameno/Entretenido/Crítico
Frecuencia: Semanal, quincenal o diaria
Duración: 25 minutos

DESCRIPCIÓN CONTENIDO
 Durac
Locución Efecto
ión
¡Muy buenos días estudiantes del primero y segundo
grado de educación secundaria!
¡Muy buenos días, padres de familia que cada semana
nos acompañan en estas sesiones radiales!
¡Muy buenos días estimada profesora, estimado
profesor!
Estamos iniciando el mes de noviembre y seguimos
aprendiendo, semana a semana, gracias a la
estrategia “Aprendo en Casa”, que viene garantizando
la continuidad de la educación de todos los
estudiantes del país, de manera especial, a los
estudiantes del ámbito rural de nuestro país.
Soy el profesor Joel Ovalle, quien tiene la oportunidad
de acompañarlos en esta sesión para compartir
experiencias de aprendizaje con ustedes.
Estimados padres y madres de familia, les invitamos a
participar de esta sesión radial para que acompañes a
tus hijos en este proceso de aprendizaje porque eres Cuña
nuestro principal aliado para lograr los propósitos introdu
educativos. ctoria
INTRODUCCIÓN del
Del mismo modo, a ustedes estimados colegas progra
profesores, su participación en esta sesión es muy ma
valiosa, para que puedan adecuar las actividades o radial
implementar otras, que ayuden a nuestros estudiantes
a lograr aprendizajes.
Bien estudiantes, recordarles como en cada sesión,
las recomendaciones siguientes:
 Tener a la mano alguno de estos cuadernos de
trabajo: “El Encanto de las palabras” o el de
Comunicación 1 y 2. Allí encontrarán los textos o
información de apoyo para esta sesión radial.
 Registrar las ideas importantes de esta sesión en
tu cuaderno para que te ayuden a lograr el
producto de la sesión.
 Invitar a un familiar cercano para que te acompañe
en esta sesión y puedas dialogar con él o ella.
 Coordina con tu familia para evitar cualquier tipo de
interrupción durante el desarrollo de esta sesión.
Amigos, ¡la educación sigue en marcha, entonces,
sigamos aprendiendo!
Estimados estudiantes del 1° y 2° grado de
secundaria, en este mes de noviembre vamos a
desarrollar un tema muy importante para ustedes.
Vamos a realizar un conjunto de actividades para que
ustedes pueden elaborar un bosquejo de su plan de
vida, identificando sus potencialidades y limitaciones,
que les ayudará en su desarrollo personal. Por ello, es
muy importante que participen de las sesiones radiales
de todas las áreas curriculares, porque van a obtener
información valiosa para lograr el producto de estas
dos semanas.
La experiencia de aprendizaje que vamos a abordar es
acerca de del proyecto de vida. El producto que deben
entregar como evidencia de aprendizaje será un
bosquejo de plan de vida, en el que van a identificar
sus posibilidades de ser una mejor persona cada día y
establecer metas alcanzables.
Por ello, el propósito de aprendizaje de hoy es:
comprender la importancia de un plan de vida, su
propósito comunicativo y realizar el planificador de un
bosquejo, reconociendo sus características y su
estructura.
Como ya es de su conocimiento, la metodología a
seguir para lograr el propósito, es realizar dos
actividades:
1) Primero, conocerán la importancia y las
características de un plan de vida; van a
identificar el propósito comunicativo y su
estructura.
2) Segundo, van a realizar el planificador de un
bosquejo de plan de vida, conociendo su
estructura.
Bien amigos, esperando que ya se cuenta con todas
las condiciones necesarias, empecemos nuestras
actividades.
PRIMERA ACTIVIDAD: CONOCIENDO UN PLAN DE
VIDA.
Antes de iniciar con nuestras actividades, deseo
compartir con ustedes un cuento, que se encuentra en
el libro: El canto del pájaro, cuyo autor es Anthony de
Mello, escrito en el año 2003. El título del cuento es “El
águila real”.
“Un hombre se encontró un huevo de águila. Se lo llevó y lo
colocó en el nido de una gallina de corral. El aguilucho fue
incubado y creció con la nidada de pollos.
Durante toda su vida, el águila hizo lo mismo que hacían los
pollos, pensando que era un pollo. Escarbaba la tierra en
busca de gusanos e insectos, piando y cacareando. Incluso
sacudía las alas y volaba unos metros por el aire, al igual que
hacen los pollos. Después de todo, ¿no es así como vuelan
los pollos?
Pasaron los años y el águila se hizo vieja.
Un día divisó muy por encima de ella, en el cristalino cielo,
una magnífica ave que flotaba, elegante y majestuosamente
por entre las corrientes de aire, moviendo apenas sus
poderosas alas doradas. La vieja águila miraba asombrada
hacia arriba:
Y preguntó a una gallina que estaba junto a ella:
– ¿Qué es?
– Es el águila, el rey de las aves, respondió la gallina.
– ¡Qué belleza! ¡Cómo me gustaría a mí volar así…!
. “Pero no pienses en ello. Le dijo la gallina. Añadiendo: tú y
yo somos diferentes de él”.
De manera que el águila no volvió a pensar en ello. Y murió
creyendo que era una gallina de corral.”

Bien amigos estudiantes, después de haber

escuchado este cuento, estoy seguro que nos invita a
reflexionar mucho y nos va a ayudar a lograr nuestro
propósito. Conversemos con ustedes.
Una primera pregunta muy importante, es:
¿Sabes quién eres?
PAUSA (10 SEGUNDOS)
Les invito que piensen en una respuesta y anoten en
sus cuadernos, ¿de verdad sabes quién eres?
PAUSA (10 SEGUNDOS)
Parece que esta pregunta es incómoda para muchos,
porque lo consideramos como algo obvio, que se
sobreentiende pero en el fondo, es una gran pregunta
que amerita una buena respuesta: saber de verdad
quienes somos.
La mayoría de nosotros vivimos nuestra vida sin
conocernos. Casi siempre, nos dejamos llevar por lo
que dicen de nosotros, por la opinión de los otros. No
entendemos la verdadera medida de lo que somos
realmente, de despertar a la realidad de nuestra
grandeza, darnos cuenta de que somos mejores de lo
que creemos y hasta podemos “volar” por las alturas
que podríamos remontarnos.
Por eso, amigos estudiantes, están a tiempo de
conocerse, de descubrir sus capacidades, sus
fortalezas y también sus limitaciones para poder hacer
frente a la vida que les viene.
Amigos, estos aspectos del autoconocimiento te van a
ayudar mucho, porque conocerse mejor a sí mismo
implica aceptar el hecho de que tú, eres tú mismo o tú
misma, con tu propia personalidad y tus propias
cualidades que te hacen único, diferente y valioso,
tanto como varón o como mujer.
Cuanto más te conozcas y te aceptes más fácil te será
vivir una vida feliz.
Amigos, no eres lo que otros piensan de ti. Recuerda
el cuento, que el águila murió creyendo que era una
gallina de corral, porque “así le decían” las otras
gallinas.
En realidad, tú no eres lo que a tus padres, a tus
amigos les gustaría que fueras, no eres ese “yo ideal”
que te has formado a partir de todas las creencias que
otras personas han sembrado en ti. Tendemos por
instinto a desear ser esa versión de nosotros mismos
que otras personas han creado para nosotros, pero en
el fondo de todo sabemos que este no es realmente el
auténtico “yo”.
¿Por qué es importante tener autoconocimiento?
Si no logras conocerte a ti mismo, ser consciente de
tus fortalezas y debilidades, aprender a identificar
tus estados de ánimo y las consecuencias que estos
pueden tener en tu comportamiento, difícilmente
podrás controlar tus reacciones y utilizarlas
productivamente.
Además, tampoco podrás comprender bien el
comportamiento de las personas que te rodean,
identificar sus sentimientos y emociones, ni podrás
actuar con efectividad en todas tus relaciones
interpersonales.
Decía Alejandro Magno que: “Conocerse a uno
mismo es la tarea más difícil porque pone en juego
directamente nuestra racionalidad, pero también
nuestros miedos y pasiones. Si uno
consigue conocerse a fondo a sí mismo, sabrá
comprender a los demás y la realidad que lo rodea”.
Bien amigos del 1° y 2° grado, cuán importante es
reflexionar sobre este tema, ya que ustedes están
identificando sus potencialidades y limitaciones, así
como el uso del tiempo libre para plantear sus metas
personales, y tener definido el camino que deben
seguir.
Por tanto, para iniciar con la elaboración del esbozo de
su plan de vida, les formulo la siguiente pregunta:
¿Quién quieres ser?
PAUSA (10 SEGUNDOS)
Les invito que piensen en una respuesta y anoten en
sus cuadernos. ¿Quién quieres ser?
PAUSA (10 SEGUNDOS)
Así como es muy importante saber quién eres, ahora
también debes saber quién quieres ser.
Es bueno que ahora, que estás en el inicio de una
vida colegial, tener bien definido lo que quieres ser.
Tener una meta, un sueño que deseas alcanzar.
Estoy seguro que cuando aprendes a conocerte será
más fácil saber lo que quieres ser.
Tener definido ambos conceptos te servirán para
realizar un plan de vida.
¿Qué es un plan de vida?
Un plan o proyecto de vida es un plan que toda
persona hace con la finalidad de alcanzar un objetivo
en la vida para sentirse realizada y feliz. Es un proceso
de construcción continuo que se va forjando desde
edades tempranas del desarrollo.
Genera un proceso de autoconocimiento que valore su
identidad cultural, partiendo del conocimiento y
valoración de sí mismo, así como la adquisición de
aprendizajes y reconocimiento de actitudes, aptitudes,
gustos, habilidades, intereses y deseos personales,
definiendo su sentido de vida, metas a alcanzar a
nivel personal, partiendo por reconocerse como
persona y sujetos de derecho.
Tiene como propósito, orientar nuestro crecimiento
personal, por medio de la identificación de aquellas
metas que deseamos lograr y de las capacidades que
poseemos; evita la dispersión y el desperdicio de
tiempo y de nuestras propias capacidades.
Bien estudiantes del 1° y 2° grado, como el propósito
de esta sesión es comprender la importancia de un
plan de vida, y realizar el planificador de un bosquejo,
reconociendo sus características y su estructura, a
continuación, vamos a desarrollar la segunda
actividad: elaborar el planificador del bosquejo de tu
plan de vida.
¿Cómo se realiza el bosquejo de un plan de vida?
Al definir su plan de vida deberán defender lo que
piensan, defender sus intereses y formarse un carácter
fuerte para hacer frente a los desafíos. Deben
considerar armar su propia historia de vida, generando
un proceso de autoconocimiento que valore su
identidad cultural, planificar sus metas de desarrollo
integral y asumir responsabilidad en las decisiones
que van a tomar.

A continuación, les propongo una serie de acciones

que deben realizar para que elaboren el bosquejo de
su plan de vida. Tomen nota de cada aspecto:

1. El punto de partida. Deben reconocer su situación

real, identificando sus fortalezas y debilidades.

2. Autobiografía. Dar respuesta a estas preguntas:

a) ¿Quiénes han sido las personas que han tenido
mayor influencia en tu vida?
b) ¿Cuáles han sido tus intereses desde temprana
edad?
c) ¿Cuáles han sido en tu vida los principales
éxitos y fracasos?
d) ¿Cuáles han sido tus decisiones más
importantes?

3. Rasgos de tu personalidad: Aquí vas enunciar

cinco aspectos que más te gustan y cinco que no te
gustan con relación a:
- Tu aspecto físico
- Tus relaciones sociales
 - Tu vida espiritual
- Tu vida emocional
- Tu capacidad intelectual
- Tus intereses vocacionales

4. ¿Quién seré? Es la parte importante, porque es lo

que vas a proponer lo que quieres ser en el futuro
inmediato, es “Convertir sueños en realidad”. Por
tanto, deben responder:
3) ¿Cuáles son mis sueños?
4) ¿Cuáles son las realidades que favorecen mis
sueños?

Bien amigos, ya saben que de los tres procesos que

se siguen para producir un texto, hoy realizaremos la
planificación, es decir van a elaborar el planificador
del bosquejo de su plan de vida, dando respuesta a
las siguientes preguntas:
1. ¿Con qué intención vas a escribir el bosquejo de
tu plan de vida?
La respuesta a esta pregunta es la intención
comunicativa o propósito comunicativo del esbozo
de tu plan de vida lo cual deben tenerlo muy claro.
2. ¿Quiénes leerán el bosquejo de tu plan de vida
que van a elaborar?
Aquí deben definir los lectores del esbozo de tu
plan de vida que vas a elaborar. Describir hacia
quienes estará dirigido ese documento.
3. ¿Qué es lo que vas a informar?
Esta sección es muy importante porque vas a
presentar las respuestas a esas dos preguntas
¿Quién soy? Y ¿Qué quiero ser? Durante esta
semana, estás aprendiendo a identificar tus
fortalezas y debilidades, a practicar el
autoconocimiento y con base a ello puedes esbozar
un plan de vida.
4. ¿Qué tipo de lenguaje vas a usar?
Definir el tipo de lenguaje que vas usar tomando en
cuenta a quiénes va ir dirigido, quiénes serán tus
lectores y la información que presentarás. Recuerda
que debe ser de fácil comprensión.
 De esta manera han logrado diseñar el planificador del
bosquejo de su plan de vida.
La próxima semana continuaremos con su
elaboración, desarrollando los procesos de
textualización y revisión.
Ahora, ¡a cumplir el reto!
Les invito a que elaboren el planificador del bosquejo
de tu plan de vida. Para ello, durante esta semana van
a recoger información acerca de lo siguiente:
1. El punto de partida: tus fortalezas y debilidades.
2. Autobiografía: personas influyentes, tus intereses,
fracasos y éxitos.
3. Rasgos de tu personalidad: cómo te consideras
en diversos aspectos.
4. ¿Quién seré?: Convertir tus sueños en realidad
Recuerden amigos, que el planificador debe
considerar los siguientes criterios:
a) Presenta claramente definido el tema en función
a lo que quiere comunicar.
b) Ha definido claramente la estructura del
bosquejo de un plan de vida.
c) Usa las convenciones del lenguaje escrito.
De ser posible, no olviden enviar una copia o fotografía
de este planificador a su profesora o profesor.
CIERRE Cortina
Esperando que las actividades desarrolladas les musical
apoyen en el desarrollo de sus competencias
comunicativas, les invoco a cumplir con el reto de
elaborar el planificador del esbozo de su plan de vida.

Estimada profesora, estimado profesor:

Reiteramos nuestro agradecimiento por participar de
estas sesiones. Solicitamos tu apoyo para que
nuestros estudiantes logren el reto de elaborar el
planificador del bosquejo de su plan de vida. Aclara
sus dudas que puedan tener y bríndales
retroalimentación oportuna.
Querido padre y madre de familia.
Gracias por participar junto con ellos de esta sesión y
por el valioso tiempo que brindas a tus hijos, al estar
pendiente de los procesos de aprendizaje que realiza.
Recuerda, hacer la diferencia compartiendo las tareas
en la casa. Esto nos permite que tanto hombres y
mujeres seamos más independientes y autónomos.
Ten en cuenta que, ¡promover una convivencia
igualitaria, nos brinda bienestar a todas y todos!
Saben que ustedes son nuestros principales aliados
para que ellos logren aprendizajes en casa.

¡Muchas gracias, por su atención!

Conmigo será hasta la próxima semana.