EXPLICACIN DEL BADYG PARA PADRES EN LA COORDINACIN

1-INTRODUCCIN: Os informamos de que en el sobre que se os va a entregar hay una carpeta que contiene los resultados de un test de inteligencia que se realiz con todos los alumnos de 2 en el pasado mes de enero. 2-QUE ES: El BADyG es un test colectivo, es decir, que se realiza con todos los alumnos de la clase al mismo tiempo, y se lleva a cabo en el colegio en 2, 4 y 6 de Primaria y 2 de ESO. Por tanto, en cursos posteriores, cada dos aos, seguiris recibiendo los resultados que vuestros hijos consigan conforme avancen en su escolaridad. 3-PARA QU SIRVE: Es una prueba que sirve para conocer la inteligencia de los nios en edad escolar. En sntesis, los resultados acadmicos son fruto de la inteligencia, de la motivacin y del esfuerzo con el cual se aplica cada nio. Por qu pasamos esta prueba en el colegio? Porque conociendo su potencial intelectual le podemos ayudar o exigir segn sus posibilidades. 4-QU PODEMOS HACER AL CONOCER LOS RESULTADOS: -Quedaros con la idea global del resultado, ms que ahondar en una prueba particular que puede estar sesgada. -Podis consultar al orientador las dudas que os surjan. -Si los resultados son altos y las notas no brillan especialmente, podis animarles y podis tener la seguridad de que como la capacidad no es un problema para l, habr que reforzar las otras reas que seguramente sern deficitarias, como quiz la voluntad, la motivacin, la constancia, la conducta o las tareas. -Si los resultados son bajos, es posible que al mismo tiempo sus calificaciones sean bajas. En este caso, la prueba nos confirma que hay una dificultad objetiva que explica una parte de sus dificultades y por tanto, debemos ayudarle a estudiar, a comprender y a hacer las tareas, porque el chico necesitar compensar con ms trabajo lo que tiene de deficitario la inteligencia. -Si los resultados son bajos y las notas medias, es que o bien el test no tiene validez, o bien est compensando con dedicacin parte de sus deficiencias.

5-QU NO ES CONVENIENTE HACER: -No es conveniente ni despreciarlos ni obsesionarse con ellos. -Tampoco conviene hacer comparaciones entre hermanos o parientes. -No es necesario contarles al detalle los resultados, pues para ellos el concepto de inteligencia no tiene el mismo significado que para nosotros. -Si son negativos, es mejor no mencionarlos. En definitiva se trata de usarlos con prudencia y vuestra tarea como padres es emplearlos para ajustar la exigencia a sus verdaderas posibilidades y ayudar all donde se detectan carencias. Los resultados van encartados en una hoja explicativa. Es conveniente leerla para poder interpretarlo correctamente y sobretodo tener en consideracin las ideas de la ltima pgina. 6-HASTA QU PUNTO EL TEST ES VERAZ? La inteligencia es una facultad superior del ser humano, y dada su complejidad, resulta difcil de evaluar y de medir. Por esto mismo es necesario tomar los datos que se ofrecen en este informe con cautela. Adems, hay varios aspectos que pueden distorsionar los resultados como son el cansancio, la falta de atencin, el ambiente de la clase, la motivacin, el estado de nimo, las preocupaciones, las explicaciones ms o menos acertadas de la persona que pasa la prueba, etc. En este sentido, hay nios que han dado en alguna prueba un valor bajo, cuando en realidad sabemos que su capacidad y preparacin es mayor. No tiene mayor importancia, puede significar que en aqul preciso momento hubo alguno de los factores mencionados que le interfiri. Tambin, en ocasiones, la razn es el concepto de inteligencia funcional, es decir, el nio es ms capaz, pero funcionalmente, trabaja con un ritmo inferior a sus posibilidades. Sus recursos los emplea a ese ritmo. Como la inteligencia puede evolucionar, no se pueden hacer predicciones rigurosas de futuro con estos datos. Son la expresin mnima de su capacidad, no su lmite superior. Adems, insistimos en ello, el xito o el fracaso escolar depende tambin de otros factores cruciales como son la motivacin y los hbitos de estudio y de los cuales aqu no hay referencias. En definitiva, la finalidad de la prueba es dar pistas para orientar al alumno en el terreno acadmico, actuando sobre sus dficits y potenciando sus habilidades.