Tipos de diseños de investigación:

datos secundarios y análisis textual

Los diseños de investigación le permiten al investigador optar por diferentes maneras de
procedimiento para la obtención de datos e información para llevar adelante la resolución de
su problema de investigación. Los diseños de investigación son concebidos como “estrategias”
para obtener información que se busca.

“El diseño señala al investigador los que debe hacer para alcanzar sus objetivos de estudio y
para contestar los interrogantes de conocimiento que se ha planteado” (Hernández Sampieri,
2003, p. 184)

Cada diseño tiene sus propias características y depende del tipo de investigación que se está
realizando para su aplicación, varía según la perspectiva que se escoja con anteriormente, si
será un estudio de metodología cualitativa o de una metodología cuantitativa. Igualmente, se
debe dejar en claro que ningún diseño es exclusivamente mejor que otro, sino que son el
enfoque seleccionado. Asimismo, se puede optar por un enfoque mixto que enriquece el
análisis y la interpretación de los datos y/o la información recolectada. Diseños de datos
secundarios  Diseños de análisis textual  Diseños de observación  Diseño de encuesta 
Diseños experiméntales

 Diseños de datos secundarios

Diseño: plan o estrategia que se realiza para obtener la información que se requiere en una
investigación.

Datos secundarios: Este tipo de datos aportan a la investigación información accesoria ya que,
los datos secundarios fueron obtenidos con una finalidad diferente al problema de
investigación en cuestión. Sin embargo, este tipo de datos proporcionan valiosas deducciones
que contribuirán favorablemente a la investigación

 Diseños de observación
“Texto y contexto son dos aspectos fundamentales en los diseños de análisis textual, que
pueden ser tratados de diferentes manera según las dimensiones que el investigador pretenda
estudiar y según el enfoque que se acerque a ellos” (Vieytes R, 2004,290)

Para la aplicación de la herramienta del análisis textual en necesario la división entre niveles o
dimensiones del texto. Los niveles del texto son: el sintáctico, el semántico y el pragmático. El
primero hace referencia a las normativas del lenguaje, el segundo nivel al contenido del
mensaje y el último al nivel de interpretación del lenguaje.

Por otra parte, la autora Rut Vieytes cita en su texto la clasificación de los enfoques en el
terreno de los textos de Víctor Armony, quien los presenta en cuatro clasificaciones:
1. Análisis de contenido: El análisis de contenido tiene definiciones muy variadas. Una
definición muy amplia es aquélla que plantea que es el análisis de la lengua en su uso puesto
que investiga el para qué se utiliza la

2. Análisis de discurso: El análisis de discurso para Benveniste debe ser entendido en su

extensión más amplia: todo enunciado que supone un hablante y un oyente, y en el primero la
intención de influir en el segundo. El análisis del discurso es un instrumento que permite
entender las prácticas discursivas que se producen en todas las esferas de la vida social en las
que el uso de las palabras –oral y escrito- forma parte de las actividades que en ella se
desarrollan.

3. Análisis de dato cualitativos: El Análisis de dato cualitativos, estudia los objetos del
lenguaje, bajo una perspectiva positivista en donde lo medible, lo demostrable es lo que
prima. El investigador con esta herramienta buscará estudiar minuciosamente el lenguaje e
intentará reconstruir universos vivenciales de los sujetos hablantes. A partir de construir
categorías con los textos analizados. El análisis de datos cualitativos se caracteriza por ser
paulatino y darse al mismo tiempo que el muestreo y la recolección de datos, distinguiéndose
del análisis cuantitativo por no seguir las normas, leyes, procedimientos concretos, ya que es el
investigador quien construye su propio análisis.

Recorrido inductivo de análisis textual cualitativo:

 Preguntas de investigación

 criterios de selección – conceptos sensibilizadores

 formulación de categorías a partir de los textos

 Reformulaciones, creación de nuevas categorías

 Relación de categorías en proposiciones

 Trabajo interpretativo –dar sentido de los textos en una teoría articulada

4. Análisis Estadísticos de datos textuales

El análisis estadístico de datos textuales, se distingue de todos los demás enfoques por su rigor
operacional.

“Para el tratamiento, el corpus se segmenta en palabras o expresiones que se consideran

indivisibles. Los segmentos se conocen como formas gráficas (palabras escritas). Por lo general,
se eliminan las formas gráficas irrelevantes o que aparezcan muy pocas veces. Se suele utilizar
la lematización, como un proceso de homogeneización que consiste en llevar las formas
verbales al infinitivo, los sustantivos al singular y los adjetivos al singular masculino. También
se sustituyen algunas palabras o expresiones por otras equivalentes.”(Campo E, 2012)

Es decir, el análisis de datos textuales trabaja con herramientas de la estadística, logrando así
un trabajo formalizado. Parece ficticio que con este tipo de análisis, el lenguaje pierda todo
significado y se convierta en algo totalmente opuesto a lo que los enunciatarios le atribuyeron
en su uso.

Esta es un técnica que puede ser utilizada a través de herramientas digitales, hecho por lo que
ha sido duramente criticada por los enfoques cualitativistas y de análisis del discurso. En esta
línea se reconocen algunas funciones aplicadas al enfoque del análisis de datos textuales, las
mismas son:

1. funciones de gestión

2. funciones de lectura

3. funciones de anotación

4. funciones de representación

5. funciones de interconexión

Diseños de investigación:
observación, encuestas y
experimentales
 Diseños de observación
La observación es una técnica de exploración que nos permite obtener información de la
realidad circundante. Implica mirar antes de actuar. La herramienta de la observación permite
conocer fenómenos de interés a partir del registro de patrones conductuales de las personas
de forma sistemática.

Los procedimientos de aplicación para la observación pueden ser: estructurados o no

estructuras y directos o indirectos. El contexto en el cual se implemente esta técnica puede ser
natural o artificial. El investigador podrá optar por una perspectiva de análisis cuantitativa o
cualitativa. De acuerdo al rol que quiera desempeñar el observador, el diseño de esta
herramienta ofrecerá dos categorías (Vieytes, 2004):

a) Observación sistemática o estructurada: es el diseño de observación propio de las

investigaciones cuantitativas y requiere elaborar instrumentos muy precisos y específicos para
la recolección de datos.

b) Observación participante: es el diseño de observación elegido para la perspectiva

cualitativa.

Tipos de diseño de observación

Observación Simple: el observador no participa de la situación observada, se ubica de forma

estratégica en su campo visual, tratando de pasar inadvertido para los sujetos observados. Este
tipo de observación permite estudiar las prácticas sociales de las personas a nivel público.

Observación sistemática: el observador no participa de la situación observada, es decir se

intenta que no haya influencias en las conductas a partir de la presencia del observador. La
tarea del observador será solo la se asignar comportamientos a las categorías previamente
establecidas. “El mayor esfuerzo en la planificación de un diseño de observación está puesto
en la construcción de los instrumentos de recolección de datos, pues a partir de este
dispositivo es que se controla el papel del investigador.” (Vieytes, 2004, p.315)
Observación participante: el observador busca integrarse a la comunidad/grupo observado
como un miembro más de la misma. Este tipo de observación suele llevar mucho tiempo y
esfuerzo por parte del investigador, pero tiene la ventaja de observar la situación en el sitio
donde ocurre. La observación participante en una herramienta poderosa de la investigación
cualitativa ya que, permite observar al objeto de estudio en su ambiente. En esta situación el
investigador necesita poner a flor de piel todos sus sentidos. Este tipo de herramientas
permite describir ambientes, contextos, situaciones, objetos, relaciones y ayuda a comprender
prácticas y procesos sociales. Lo relevante es que no hay mediación entre lo visto y el hecho
acontecido. El observador participante busca extraer el significado de las experiencias del
grupo estudiándolo, in situ. El enfoque empírico de la observación participante da énfasis a la
participación como una oportunidad para el estudio sistemático y en profundidad.

 Diseño de encuesta
Es una de las técnicas de investigación más utilizada. El diseño de encuestas posibilita
contrastar las hipótesis de investigación con “información sobre características de poblaciones
completas de personas, obtenida a través de muestras; utilizando para la recolección de datos,
procedimientos estandarizados de interrogación” (Hyman, 1984) Lo que maneja a una
encuesta es la selección estadística de una muestra que sea representativa de la población
total, para proyectar luego los resultados en una totalidad del universo

Técnica de Encuesta: Cuestionario estructurado que se aplica a la muestra de una población y

está diseñado para obtener información específica de los participantes.

El área de trabajo y cobertura que puede atender el diseño de encuestas es muy amplio y
abrumador: la vía pública, la universidad, la escuela, el mundo laboral, el mercado de
consumo, la salud, el campo…ya que sirve para elaborar estrategias y acciones para dar
respuestas que puedan surgir en la aplicación de un cuestionario de encuesta.

Tipos de encuestas:

Las encuestas como estrategias de recolección de datos, para Rut Vieytes, se pueden agrupar
según algunos criterios como;

 El alcance de sus objetivos:

 Exploratorias  Descriptivas  Explicativas

 El modo de interacción con el encuestado:

 Personales  Telefónica  Postales

 El desarrollo temporal:

 Transversales  Longitudinales

Los diseños longitudinales de dividen en tres tipos:

1. Diseño de tendencias (trend): estudian las transformaciones de una variable o sus

relaciones a través del paso del tiempo en una determinada población, comparando datos
transversales en dos momentos determinados, con el firme propósito de averiguar cambios.
2. Diseños de evolución de grupos (cohort): estudian los cambios producidos en el tiempo
aplicado a subpoblaciones o grupos específicos.

3. Diseños de panel: lo que diferencia este diseño de los dos anteriores es que el cuestionario
se les aplica a los mismos sujetos en todos los momentos de corte o relevamiento de
información.

Plan de trabajo para la realización de una encuesta

El diseño de encuesta requiere ser planificado en pasos a seguir para que la información que
se recolecte sea pertinente y útil para el tratamiento de la investigación. Tres pasos
importantes requieren un diseño de encuesta:

 Planificación: se deben explicitar los objetivos, las hipótesis que justifiquen la realización de
la encuesta. Dejar aclarado las actividades a realizar

 Recolección de datos: es la aplicación del instrumento elaborado en el campo con las

unidades de análisis.

 Tabulación y análisis: ordenar el material obtenido, el análisis estadístico y su posterior

interpretación.

 Diseños experiméntales
Los experimentos manipulan variables independientes para observar sus efectos sobre las
variables dependientes en una situación de control. La experimentación o diseño experimental
es un método de investigación en el cual se controla o manipula una o más variables
independientes para determinar el efecto que tal manipulación ejerce sobre la variable
dependiente. Se entiende por manipulación que el investigador, fije intencionalmente los
niveles de la variable independiente con el propósito de evaluar si los cambios producidos en
la variable dependiente le permiten inferir una relación de causalidad entre esa secuencia
temporal de fenómenos. (Vieytes, 2004, p.352)

En el diseño experimental el investigador tiene la oportunidad de examinar el comportamiento

de una variable (independiente) cada vez que se produce combios voluntarios en otra (variable
dependiente) que se encuentra, asociada a la primera. ¿Qué es lo que busca el investigador
con el desarrollo de un experimento? Muy simple, busca poner a prueba una teoría. Se utiliza
sobre todo en la metodología cuantitativa o mixta pero casi nunca en la metodología
cualitativa En un experimento, la variable independiente resulta de interés para el investigador
por ser la variable que se hiptetiza, que será una de las causas que producen el efecto
supuesto o buscado (Christensen, 2000).

Por otra parte, se encuentra la clasificación de diseños de experimentación puros y diseños de

investigación no experimental. La investigación no experimental es la que se desarrolla sin
manipular las varibles independientes, y se basa en categirías, conceptos, sucesos que ya
ocurrieron o se dieron sin la intervención directa del investigador. Lo que se puede decir que
es un enfoque retrospectivo.

En el enfoque de diseño experimental, para poder hipotetizar causalidades, el investigador

debe asergurar al menos tres condiciones en el experimento a desarrollar:
a) Variación concomitante: un cambio en la variable independiente (causa) se refleje en una
alteración en la variable dependiente (efecto)

b) Secuencia temporal: la variable independiente debe ocurrir antes de la variable

dependiente

c) Ausencia de variables extrañas (variables que no pueden controlarse): que la desviación en

la variable dependiente no sea producido por algun factor extraño diferente a la variable
independiente.

El mayor secreto de las investigaciones experimentales radica en que se faciliten estas tres
condiciones en el mayor grado posible y así el investigador pueda realizar una declaración de
causalidad.

Cualquier tipo de investigación debe ajustar el diseño ante posibles contingencias o cambios
en la situación de la investigación.<<<<<<<<<<<<<<