PROVINCIA DE BUENOS AIRES

DIRECCIÓN GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÓN

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR
ESCUELA NORMAL SUPERIOR “JOSE MANUEL ESTRADA” I.S.F.D. Nº 163
CARRERA: Profesorado de Lengua y Literatura
ESPACIO CURRICULAR: CFPP 2: La construcción del trabajo docente en el aula.
CURSO: SEGUNDO AÑO
CICLO LECTIVO: 2019
CANTIDAD DE HORAS SEMANALES: 4 módulos
PROFESORA: Marianela Carreras

PROGRAMA DE ESTUDIOS

CONTENIDOS

UNIDAD 1: La escuela secundaria y el rol docente.

 Marco curricular. Normativa de la escuela secundaria. Estructura y modalidades.

 Diversidad y trayectorias escolares.
 AIC. Conformación. Otros posibles acuerdos institucionales.
 Reglamento general de las instituciones educativas.
 Departamentos areales y funcionamiento. Jefe/a de departamento de Comunicaciones. Normativa.
 El rol del docente en la escuela secundaria. La autoridad pedagógica. El compromiso institucional. La
construcción de la ciudadanía como práctica social.
 Trayectorias escolares.
 La ley de Educación sexual integral. Normativa y aplicación. Semana institucional de ESI.
 Las Prácticas del Lenguaje en los proyectos institucionales.
 El aprendizaje mediante proyectos.

Bibliografía del estudiante.

Alliaud, Andrea. 2018. Los artesanos de la enseñanza. Paidós. Buenos Aires. Cap. 1.

Camilloni, Alicia. 2018. El saber didáctico. Planeta. Buenos Aires. Cap. 1, 3 y 6.

Dirección General de Cultura y Educación. “Autoridad y autoridad pedagógica”. Documento de trabajo.

Dirección General de Cultura y Educación, Gobierno de la Provincia de Buenos Aires MARCO GENERAL DEL
RÉGIMEN ACADÉMICO PARA LA EDUCACIÓN SECUNDARIA. 2011.

Dirección General de Cultura y Educación, Gobierno de la Provincia de Buenos Aires Diseño curricular
para la Educación Secundaria . 1°, 2° y 3er año.
Korol, Claudia. “La educación como práctica de la libertad” en Hacia una pedagogía feminista. 2007.
Colección Cuadernos de Educación popular. Buenos Aires.

Programa Nacional de Educación Sexual Integral. Ley Nacional N° 26.150. Lineamientos curriculares para
la Educación Sexual Integral. 2008.
Reglamento general de instituciones educativas. Título 3. Cap. 1
Terigi, Flavia. 2009. Las trayectorias escolares. Del problema individual al desafío de política educativa.
Ministerio de Educación. Buenos Aires.
Tronto, Joan C. “Más allá de la diferencia de género. Hacia una teoría del cuidado” en Sings: Jonal of
women in culture and society. (1987). Vol 12, University of Chicago.

Criterios de evaluación:
 Lectura del material bibliográfico.
 Relación entre diversos conceptos según un propósito específico.
 Comprensión de la estructura, organización y funcionamiento de aspectos relevantes de la escuela
secundaria.

UNIDAD 2: El aula y el rol docente

 Reconocimiento del Currículum como Marco prescriptivo y orientador. La programación del aula como
tercer nivel de concreción y especialización del currículum.
 Diseños Curriculares de Prácticas del lenguaje. 1º, 2º y 3º año. Ejes de trabajo. Propósitos generales para
la ESB. Marco epistemológico. Organización de los contenidos.
 Especificación de Expectativas de Logro.
 Prácticas del lenguaje en diferentes ámbitos.
 El libro de temas áulico.
 Modelos de planificación anual y programas. Unidad y secuencia didáctica.
 Planteo coherente entre expectativas de logro y prácticas.
 Orientaciones didácticas para las Prácticas del lenguaje: tiempo didáctico, prácticas de lectura, escritura y
oralidad.
 Estrategias didácticas.
 Aplicación de distintas estrategias de enseñanza según el contexto.
 Orientación y coordinación de procesos de aprendizaje grupal e individual.
 Qué es la evaluación. Concepciones generales. Las rúbricas. Criterios de evaluación.

Bibliografía del estudiante.

Anijovich, Rebeca y González, Carlos. 2011. Evaluar para aprender. Conceptos e instrumentos. Aique.
Buenos Aires. Introducción, cap. 1 y 2.
Anijovich, Rebeca y Mora, Silvia. 2009. Estrategias de enseñanza. Otra mirada al quehacer en el aula.
Editorial Aique, Buenos Aires. Cap. 1.
Anijovich, Rebeca y Graciela Cappelletti. 2018. Evaluar como oportunidad. Paidós. Buenos Aires. Cap. 5 y
6.
Davini, María Cristina. 2008. Métodos de enseñanza. Santillana. Buenos Aires. Cap. 8 y 10.
Gvirtz, Silvina y Palamidessi, Mariano.2010. El ABC de la tarea docente: currículum y enseñanza. Aique.
Buenos Aires. Cap. 6

• Criterios de evaluación:
 Lectura del material bibliográfico.
 Relación entre teoría y práctica en el marco de la confección de propuestas didácticas.
 Posicionamiento y defensa sustentada de ideas desde marcos teóricos específicos.