GUÍA 2

TEORÍAS ADMINISTRATIVAS Y ORGANIZACIONALES

FACULTAD DE ESTUDIOS EN AMBIENTES VIRTUALES

La versión imprimible considera solo una parte del módulo por lo tanto es
indispensable revisar cuidadosamente el ambiente interactivo.

NOMBRE DEL AUTOR

GUSTAVO VANEGAS FERNÁNDEZ

ACTUALIZADORES
FRANKLIN ARIEL PRIETO PINTO
EDGAR ALFREDO NIÑO RUIZ

BOGOTÁ
JULIO DE 2013

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Guía No. 2. TEORÍAS CLÁSICAS DE LA ADMINISTRACIÓN.

Periodo de realización
Semana 4 y 5

Competencias a desarrollar

• Contextualiza conceptos, teorías, principios y saberes sobre la evolución del

pensamiento administrativo. Afrontando escenarios de aplicación desde una
posición crítica y reflexiva.

• Conoce las distintas teorías clásicas de la organización, así como su uso en

entornos actuales para procesos de desarrollo, diagnóstico, análisis y
mejoramiento.

• Realiza adecuadamente actividades investigativas en torno a determinados

problemas organizacionales.

• Analiza las condiciones y problemáticas del entorno local e internacional.

• Con base en los conceptos encontrados en el pensamiento administrativo,

propone y ejecuta planes de acción pertinentes a las organizaciones analizadas.

Preguntas orientadoras
Verifique sus conocimientos previos, responda las siguientes preguntas de
manera individual y reflexiva. Al finalizar la guía retómelas para verificar la
apropiación de los aprendizajes adquiridos. Este ejercicio no es evaluable, ni
se debe enviar al tutor.
 ¿Cuál es el objeto de estudio de la administración?
 ¿Relaciona los aportes de cada autor de acuerdo a su época de acción?

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 ¿Percibe claramente vigencias, aplicaciones y similitudes de las diferentes

teorías en el contexto actual organizacional?
 ¿Identifica los principales postulados de los autores clásicos más
significativos?

Material de estudio
Básico
 Barley, S. Kunda, G. (1995). Plan y dedicación: oleadas de las ideologías
de control normativo y racional en el discurso administrativo. Revista
Innvovar. Recuperado el 17 de mayo de 2012, de
http://www.revistas.unal.edu.co/index.php/innovar/article/view/19136

 George, C. Álvarez, M. (2005). Historia del pensamiento administrativo.

Naucalpan de Juárez: Pearson educación de México, S.A. De C.V.

 Hitt, M. Black, J. y Porter, L. (2006). Administración. México: Pearson.

 Koontz, H. Weihreich, H. y Cannice, M. (2012). Administración: una

perspectiva global y empresarial. México: McGraw-Hill.

 Hernández, A. Saavedra, J. Sanabria, M. (2007). Hacia la construcción del

objeto de estudio de la administración: una visión desde la complejidad.
Revista de la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad Militar
Nueva Granada. Recuperado el 16 de Mayo de 2012 de: http://www.iegap-
unimilitar.edu.co/images/docs/ciencias/5.CONSTRUCCIONOBEJETO.pdf

 Robbins, S. y Coulter, M. (2010). Administración. Pearson.

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Complementario
 Blake, A. Moseley, J. (2011). Frederick Winslow Taylor: One Hundred Years
of Managerial Insight. International Journal of Management. 28 (4), 346-353.

 Brunsson, K. (2008). Some Effects of Fayolism. International Studies of

Management & Organization. 38 (1), 30-47

 Chiavenato, I. (2006). Introducción a la teoría general de la administración.

México: McGraw-Hill.

 Da Silva, R. (2001). Teorías de la Administración. Editorial Thomson.

 Filip, D. (2009). Henry Laurence Gannt´s contributions to scientific

management. Review of Management & Economic Engineering. 8 (1), 213-
218

 Hellriegel, D. Jackson, S. y Slocum, J. (2010). Administración un enfoque

basado en competencias. México DF: Cengage Learning Editores S.A.

 Hernández, H. (2011). La gestión empresarial, un enfoque del siglo XX,

desde las teorías administrativas científica, funcional, burocrática y de
relaciones humanas. Escenarios: recuperado el 16 de Mayo de 2012 de:
http://www.uac.edu.co/images/stories/publicaciones/revistas_cientificas/esc
enarios/volumen-9-no-1/art04.pdf

 Hernandez, S. (2011). Introducción a la administración: teoría general

adminsitrativa: origen, evolución y vanguardia. México: McGraw-Hill.

 Hodge, B., Anthony, W., Gales, L. (2007). Teoría de la organización un

enfoque estratégico. Pearson.

 Mayo, E. Hawthorne and the Western Electric Company. Recuperado el 12

de Mayo de 2012 de:
http://reussirlem1info.files.wordpress.com/2011/11/eltonmayostudiudecaz.p
df Hawthorne

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 Myers, Jr, L. (2011). One Hundred Years Later: What Would Frederick W.
Taylor Say? International Journal of Business and Social Science. 2 (20), 8-
11. Recuperado de: EBSCO.

 Ramírez, L. (2002). Fundamentos de Administración. Ecoe Ediciones.

Propósitos
Guía

Apropiar de manera integral, los diferentes aportes de los principales autores del
pensamiento administrativo en su fase clásica, buscando cultivar un acervo de
conocimiento de manera ordenada, así mismo estar en capacidad de relacionar
cronológica y metodológicamente los postulados aprendidos, entre si mismos, con
la realidad y entorno organizacional respectivo.

Actividad 1
Reforzar con elementos tangibles, la importancia de esquematizar, conocer y
comprender los postulados de los autores clásicos de la administración,
evidenciando su aporte a la construcción del pensamiento administrativo.

Promover el desarrollo de las competencias analíticas, mediante la identificación

de las características aprendidas, propias de los autores y metodologías del
pensamiento administrativo, al comparar las mismas con su entorno
organizacional y casos empresariales.

Esclarecer la concepción individual frente a la vigencia, aplicación, limitaciones y

alcances de los postulados de los autores clásicos, así mismo, fomentar el
comportamiento ético para el ejercicio profesional, a través de una correcta
comprensión y contextualización de teorías administrativas clásicas.

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Reconocer la importancia de minimizar el empirismo en actividades de tipo

organizacional, a través del conocimiento de la historia, los contextos, y las
relaciones dadas en cada época.

Relacionar los aportes de la teoría organizacional clásica sobre las competencias

administrativas.

Productos que se deben entregar para la guía

 Un documento tipo ensayo, elaborado en un procesador de texto (.doc -
.docx)
 Un documento tipo reseña, elaborado en hoja de cálculo (.xls – .xlsx)
 Un mapa mental en formato pdf o jpg, en adecuado tamaño y resolución

Criterios de calidad

Actividad 1:
Criterio 1. Claridad conceptual.
Descripción: se refiere a una descripción clara y detallada de las ideas
expresadas.

Criterio 2. Contextualización de los conceptos.

Descripción: refiere a la relación existente entre los conceptos analizados y la
aplicación en la organización.

Criterio 3. Interrelación de los conceptos a la realidad organizacional.

Descripción: la forma en la que los conceptos previos se relacionan con la
realidad organizacional convirtiéndose en concepto profesional.

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Criterio 4. Aplicación de las normas técnicas para la presentación de

trabajos escritos.
Descripción: refiere a la aplicación de las normas ICONTEC o APA para la
presentación de documentos escritos, especialmente relacionados con las notas y
citas de pie de página.

Criterio 5. Puntualidad en el envío de la actividad.

Descripción: refiere al envío oportuno de las actividades dentro de los términos
establecidos en la guía de estudio.

Criterio 6. Capacidad de síntesis.

Descripción: indica la forma en que el estudiante concluye y resume
adecuadamente los elementos desarrollados en el documento realizado.

Actividades de aprendizaje

Actividad No. 1 Teorías clásicas de la administración.

Recordar que las actividades de esta guía se desarrollan y se presentan de

manera individual. Deben ser entregadas conforme a los plazos establecidos en el
calendario del curso a través del link de actividades del aula únicamente.

Es importante tener en cuenta las siguientes instrucciones:

 Recuerde que estas actividades serán evaluadas por su tutor.

 Para el caso de la elaboración de la tabla esquema, por favor ceñirse al
formato, los campos requeridos, y las instrucciones contenidas en cada
casilla.
 En cuanto a la elaboración del ensayo, recuerde que éste se caracteriza por
ser un texto crítico, argumentativo, en mayor proporción de su propia

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autoría, para tener una guía básica de elaboración consulte el documento:

Guía de elaboración de ensayos
 No olvide en todos los casos, contar siempre con el soporte de las
referencias bibliográficas facilitadas, ello con el fin de minimizar asimetrías y
discrepancias en su discurso.

PARTE A. ACTIVIDADES INDIVIDUALES PARA EVALUACIÓN

1. En una presentación de Power Point de su autoría, caracterice la administración

de las sociedades primitivas (Sumeria, Persa, China, Egipcia, Griega y Romana).
Apóyese en una narración de su propia voz a través de la opción "Presentación
con diapositivas" que se encuentra en la parte superior del menú de Power Point,
deberán ubicar la opción: "Grabar Narración", por medio del uso de esta
herramienta deberán incluir el archivo de audio donde cada estudiante interpreta y
explica al tutor el desarrollo solicitado.

Al final el estudiante deberá contar con un archivo de varias diapositivas

acompañadas de un archivo de audio.

2. Basado en la bibliografía básica, complementaria y aquella que surja de

investigación propia (siempre y cuando goce de rigor académico) elabore una
tabla en la cual exponga de manera resumida y ordenada las diferentes teorías
clásicas relacionadas en la presente guía de estudio. Dicha tabla se elaborará en
una hoja de cálculo electrónica (archivo .xls ó .xlsx), y debe contener estrictamente
la siguiente información:

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Resumen Nombre
general del
Escuela escuela autor Principales aportes del autor
(escriba en esta casilla, de manera
resumida y esquemática (viñetas), los
principales aportes a la administración del
(escriba Autor 1 respectivo autor)
acá un (escriba en esta casilla, de manera
resumen resumida y esquemática (viñetas), los
Escuela de los principales aportes a la administración del
tradicional principales Autor 2 respectivo autor)
(administración postulados (escriba en esta casilla, de manera
científica) expuestos resumida y esquemática (viñetas), los
en la principales aportes a la administración del
escuela Autor 3 respectivo autor)
respectiva) (escriba en esta casilla, de manera
resumida y esquemática (viñetas), los
principales aportes a la administración del
Autor … respectivo autor)
(escriba en esta casilla, de manera
(escriba
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Autor 1 respectivo autor)
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principales
comportamient resumida y esquemática (viñetas), los
postulados
o humano principales aportes a la administración del
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en la
(escriba en esta casilla, de manera
escuela
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Autor 3 principales aportes a la administración del

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respectivo autor)

(escriba en esta casilla, de manera

resumida y esquemática (viñetas), los
principales aportes a la administración del
Autor … respectivo autor)
(escriba en esta casilla, de manera
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principales aportes a la administración del
(escriba Autor 1 respectivo autor)
acá un (escriba en esta casilla, de manera
resumen resumida y esquemática (viñetas), los
de los principales aportes a la administración del
Escuela del
principales Autor 2 respectivo autor)
proceso
postulados (escriba en esta casilla, de manera
administrativo
expuestos resumida y esquemática (viñetas), los
en la principales aportes a la administración del
escuela Autor 3 respectivo autor)
respectiva) (escriba en esta casilla, de manera
resumida y esquemática (viñetas), los
principales aportes a la administración del
Autor … respectivo autor)

(escriba (escriba en esta casilla, de manera

acá un resumida y esquemática (viñetas), los

resumen principales aportes a la administración del

de los Autor 1 respectivo autor)

Escuela
principales (escriba en esta casilla, de manera
estructuralista
postulados resumida y esquemática (viñetas), los
expuestos principales aportes a la administración del
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escuela Autor 3 (escriba en esta casilla, de manera

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respectiva) resumida y esquemática (viñetas), los

principales aportes a la administración del
respectivo autor)
(escriba en esta casilla, de manera
resumida y esquemática (viñetas), los
principales aportes a la administración del
Autor … respectivo autor)

3. A partir del aprendizaje y conocimiento de las diferentes escuelas catalogadas

dentro de la teoría clásica de la administración, elabore un texto crítico –
argumentativo: ensayo (extensión, entre 4 y 5 páginas), cuyo tema principal trate
sobre la vigencia y aplicabilidad del discurso de la administración clásica en el
entorno organizacional colombiano actual. Preguntas guía para este ensayo:

a. ¿El entorno económico, social, cultural, es el mismo?

b. ¿La normatividad laboral permite aún aplicar los lineamientos de esa
época?
c. ¿De qué manera puede evidenciarse la vigencia/no vigencia de los
postulados de los autores respectivos?
d. ¿En su experiencia laboral ha aplicado, o ha sido usted sujeto de
este enfoque?
e. ¿Que se dice actualmente respecto a dichas teorías?

4. A partir de la lectura del artículo de Hernández, A. Saavedra, J. Sanabria, M.

(2007), elabore un mapa mental.

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Lugar de publicación o medio de envío:

Actividad 1.

 El documento presentación, debe remitirse en formato presentación de

powerpoint, mediante el vínculo de actividades del aula virtual antes del
cierre de la actividad.
 El documento cuadro, debe remitirse en formato de hoja de cálculo,
mediante el vínculo de actividades del aula virtual antes del cierre de la
actividad.
 El documento ensayo, debe remitirse en formato de procesador de texto
mediante el vínculo de actividades del aula virtual antes del cierre de la
actividad.
 El documento mapa mental, debe remitirse en formato Adobe PDF, o
imagen jpeg (adecuados en tamaño, resolución, apariencia), únicamente
mediante el vínculo de actividades del aula virtual antes del cierre de la
actividad.
 Cualquier otro formato, o medio de envío está restringido. Todo el
documento debe estar disponible para descarga desde el aula virtual, no se
aceptan enlaces a servidores externos (google docs, dropbox, etc.)

Rubrica
Al finalizar las actividades, ubíquela y diligénciela en el ambiente virtual de
aprendizaje.

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