SEMANA 24

PRESENTAMOS NUESTRO PROYECTO “SOLUCIONAMOS CONFLICTOS PARA FORTALECER

LA CONVIVENCIA “ Y ORGANIZAMOS DATOS DE LA DESCOMPOSICIÓN DE LOS RESIDUOS
SÓLIDOS

PROPÓSITO :
•Obtiene y organiza datos cualitativos a partir de la manipulación de la variable
independiente y observaciones repetidas de la variable dependiente. Realiza los
ajustes en sus procedimientos. Controla las variables intervinientes.
BREVE DESCRIPCIÓN:
El estudiante obtiene datos cualitativos, los organiza y representa en tablas.
Para ello registra las variables independientes y sus observaciones de las
variables dependientes: los cambios presentados en los residuos sólidos, el
tiempo que tardan en descomponerse algunos de ellos.
Recordamos el propósito del día de hoy organizar datos cualitativos de la
indagación sobre la degradación de los diferentes tipos de residuos sólidos, para
ello continuaremos con el plan de indagación que diseñaron.
¡Empezamos!
 ¿Qué pregunta de indagación formularon? ¿Qué hipótesis plantearon?
En el plan de indagación formularon la siguiente pregunta de indagación científica:
¿Cómo se relacionan los tipos de residuos sólidos que se generan en la vida
cotidiana con el proceso de degradación que experimentan?
La hipótesis que plantearon fue: Existe relación entre los tipos de residuos
sólidos que se generan en la vida cotidiana con el proceso de degradación
que experimentan.
 ¿Qué variables identificaron?
Las variables que identificaron fueron las siguientes:
 La variable independiente son los tipos de residuos sólidos
 La variable dependiente, la descomposición o degradación
 Las variables intervinientes son la humedad, temperatura, la luz y el suelo.
 ¿Qué objetivos de la indagación se plantearon?
-Los objetivos de la indagación fueron los siguientes:
Explicar la relación entre los tipos de residuos sólidos que se generan en la vida
cotidiana con el proceso de degradación que experimentan.
Implica que vamos a:

 Describir los cambios que experimentan los residuos sólidos que se

generan en la vida cotidiana.
 Analizar el proceso de degradación que ha experimentado cada uno de
ellos.
 Comparar la degradación que ha sucedido con cada uno de ellos.
 Estimados estudiantes ¿Cómo van a lograr los objetivos de su indagación?
 ¿Qué procedimientos vamos a desarrollar para comprobar o refutar las
hipótesis?
Muy bien estimados estudiantes, manejaremos la variable independiente mediante
tres tipos de residuos sólidos que podrían ser biodegradables, inertes y
reciclables, colocados en depósitos que simulan un botadero.
La degradación que experimentan los residuos que es la variable dependiente se
observaría mínimo tres veces por semana y se registraría en tablas.
Las variables intervinientes que se mantienen constantes serían. La humedad, la
temperatura, la luz, el suelo.
También, se previó los materiales, herramientas y medidas de seguridad. Estas
últimas debes tenerlas presente, recuerda que hay residuos peligrosos, por ello, la
indagación es sobre los cambios que experimentan residuos sólidos no peligrosos,
pero aun así debes tener precaución al momento de manipular los materiales.

 ¿Qué datos han obtenido hasta el momento de la ejecución de su estrategia

de indagación?

Continuamos, en este momento de la indagación es cuando

1. Obtenemos y organizamos datos cualitativos a partir de la
manipulación de la variable independiente y de observaciones
repetidas de la variable dependiente.

Pero primero, revisamos que se entiende por experimento. Un experimento

es la observación sistemática o la reproducción artificial de fenómenos y
hechos naturales para comprenderlos. Para ello se utilizan técnicas e
instrumentos de medición que ayudan a obtener y organizar datos,
valorando la repetición del experimento y la seguridad frente a posibles
riesgos.
 Por, ello es que realizamos la reproducción artificial del fenómeno de
degradación de los residuos sólidos simulando un botadero, recogen datos
mediante observaciones de los cambios que experimentan cada uno de los
residuos cada dos días, están teniendo en cuenta la repetición del
experimento, han considerado dos residuos por cada tipo para observar
durante 3 semanas. Hay que tener en cuenta que los resultados que
obtengan dependen de los factores que intervienen.
 Entonces, estimados estudiantes de quinto grado de secundaria ¿De dónde
vamos a obtener los datos que vamos a organizar?

Vamos a registrar datos de la degradación que experimentan los diferentes

residuos sólidos. Si te das cuenta vas a tener datos de 2 residuos sólidos
biodegradables, 2 inertes y dos reciclables. Revisa tu ficha de autoaprendizaje,
encontrarás actividades.
 ¿Cómo organizarías esos datos?
 ¿Cuáles son esos datos que vas a organizar?

Veamos el formato sugerido, empieza colocando título a la tabla, en la primera

columna colocamos la variable independiente: los tipos de residuos sólidos, 2 de
cada tipo. Te presentamos un ejemplo.

 Biodegradables: en una fila fruta y en otra fila verdura

 Inerte: en una fila papel y en otra fila cartón;
 Reciclable: en una fila vidrio y en otro plástico

En las siguientes columnas, colocamos las columnas de las observaciones de los

cambios que se producen, es decir de la degradación, variable dependiente,
coloca una columna que diga al inicio, la que sigue día 2, la que continuo día 4, día
6, día 8, hasta completar las 3 semanas de observación.
Te preguntarás que vamos a colocar en los casilleros de las observaciones, ¡muy
buena pregunta! Vas a colocar los cambios en cuanto a color, olor, tamaño de
cada uno de los residuos sólidos en cada día de observación.
Ahora, elabora el formato de la tabla y trata de organizar la información que
tengas.
Utiliza tu ficha de autoaprendizaje
¿Cómo quedó su registro de datos, a continuación, escuchamos un ejemplo?
Residuo Observaciones
sólido Inicio DIA 2
Cáscara de  Color amarillo  Color amarillo con manchas
plátano  Olor fresco marrones y negras
 Tamaño: 5 cm  Olor dulce
 Igual tamaño

Durante la observación hay que tomar nota detallada de lo que ocurre. También,
debemos recoger datos cualitativos de los cambios en la tierra, si cambió de color,
textura, si se produce algún tipo de líquido y registrar en un cuadro. Además,
pueden hacer dibujos, tomar fotos. Un buen registro da cuenta del proceso y
ayuda a fundamentar el análisis del trabajo. De ello depende en gran medida la
consistencia de la indagación.

2. Realizamos ajustes a nuestros procedimientos

Es importante tener en cuenta que la experimentación podría no salir como lo
esperamos, pueden surgir obstáculos o eventos inesperados, por ello debemos
considerar la posibilidad de hacer ajustes en nuestros procedimientos. En ese
sentido debemos tener en cuenta lo siguiente:
 Que los cambios o manipulaciones son efectuados en la variable
independiente para conocer su efecto en la variable dependiente.
Por ejemplo, si estamos indagando la relación del tipo de residuos sólidos
con el proceso de degradación que experimentan, lo que debe variar
entonces, son los diferentes tipos de residuos sólidos
 Es recomendable cambiar una variable a la vez, manteniendo las demás
constantes.
Por ejemplo, en nuestro diseño lo que varía son los tipos de residuos
sólidos, las condiciones ambientales se mantienen constantes.
 ¿Qué ajustes vas hacer a tus procedimientos?

3. Controlamos las variables intervinientes.

¿Cómo controlamos las variables intervinientes en nuestra indagación?

En nuestra indagación se utilizará el mismo tipo de suelo, igual humedad, se
tendrá en cuenta la misma cantidad de luz, la misma temperatura, por ello los
depósitos se deben preparar igual y colocar en el mismo lugar. Son variables
relacionadas con las condiciones ambientales que permanecen constantes
 ¿Qué otras variables mantendrías constante?
A manera de idea clave, ten presente que en este proceso se debe organizar y
registrar datos fiables, recogidos en función de las variables, utilizando
instrumentos y diversas técnicas que permitan comprobar o refutar las hipótesis.
Se presentan claramente los datos cuantitativos (cantidades) o datos cualitativos
(cualidades), que recopilaste durante la secuencia de procedimientos
experimentales. Se elaboran tablas o gráficos que muestren las medidas exactas
de las diferentes variables y cómo cambiaron con el tiempo. En este caso
presentarás datos cualitativos en tablas.
Finalmente, para completar el reto registra en la tabla datos reales de tu
indagación de por lo menos 4 días de observación considerando los cambios en
los residuos sólidos relacionados con el olor, color, tamaño.

Residuo sólido Inicio Día 2 Día 4 Día 6…

-Para seguir fortaleciendo tu competencia, elabora una tabla con la observación de

datos cualitativos del suelo, color, textura y si se produce algún tipo de líquido.
Guíate por tu ficha de autoaprendizaje.

RETO: (posible solución)

Finalmente, para completar el reto registra en la tabla datos reales de tu indagación de por lo menos
4 días de observación considerando los cambios en los residuos sólidos relacionados con el olor,
color, tamaño.

Residuo sólido Inicio Día 2 Día 4 Día 6…

-Para seguir fortaleciendo tu competencia, elabora una tabla con la observación de datos
cualitativos del suelo, color, textura y si se produce algún tipo de líquido.
RESUMEN :

El objetivo será agrupar los datos cualitativos (olor, color y tamaño) obtenidos en su indagación
sobre la degradación (variable dependiente) de diversos tipos de residuos domésticos (variable
independiente) manteniendo condiciones estables de humedad, temperatura, luz y suelo (variables
intervinientes).

Para lograrlo, primero recordarán la pregunta de indagación (¿cómo se relacionan los tipos de
residuos sólidos que se generan en la vida cotidiana con el proceso de degradación que
experimentan?), la hipótesis (existe relación entre los tipos de residuos sólidos que se generan en la
vida cotidiana con el proceso de degradación que experimentan) y los objetivos de la indagación
(describir los cambios, analizar el proceso de degradación y comparar la degradación en los
diferentes tipos de residuos analizados).

Luego, conocerán que experimento se define como la observación sistemática o la reproducción

artificial de hechos o fenómenos con la finalidad de comprenderlos.

Con esta información, entenderán que están realizando un experimento, pues efectuarán
observaciones del proceso de degradación cada dos días hasta completar tres semanas.

Asimismo, organizarán en una tabla de doble entrada la información producto de sus observaciones:
el tipo de residuos versus la descripción de cada día de observación.

Finalmente, entenderán que durante la experimentación surgen imprevistos, por lo que deben estar
abiertos a realizar cambios en la variable independiente, y que deben mantener estables las variables
intervinientes (simular las condiciones de un botadero de residuos en un mismo lugar durante toda la
indagación).

Con esta información, podrán tabular los datos cualitativos generados en su indagación para
responder la pregunta de indagación, aceptar o refutar la hipótesis, y elaborar conclusiones y
recomendaciones sobre la gestión de residuos domésticos.