Lenguaje y Comunicación

Colegio Los Húsares Profesora: Marta Olate Villarroel.

Macul Curso: 3° Básico.

Guía aprendizaje Lenguaje y Comunicación Calificación

Guía N°5 Plan Lector 3° básico

Objetivos de Aprendizaje

 Objetivo: Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos.

 Objetivo: Ortografía, reconocer uso de la g y la j.

Categoría 1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º
Nombre
Muy y Apellido 56
Rápida 84 112 140 168 196 214 214
Curso
Rápida 47-55 74-83 100-111 125-139 150-167 178-195 194-213 194-213
Medio Alta
Fecha: 24/08/202038-46 64-73 88-99 111-124 Fecha de161-177
136-149 entrega: 31/08/2020
174-193 174-193
Medio Baja 29-37 54-63 76-87 97-110
Correo de curso/ husarescolegio@gmail.com 120-135 143-160 154-173
Asunto / guía 5 plan lector 154-173
/nombre
Lenta 22-28 43-53 64-75 85-96 104-119 125-142 135-153 135-153
Muy Lenta 21 42 63 84
estudiante.
103 124 134 134

INDICACIONES PARA DESARROLLAR TU TAREA.

Lee atentamente el texto, respetando las pausas, cuando aparece una coma (,) respetando puntos
seguidos y punto aparte.(GUIA TU LECTURA CON TU DEDO O UN LÁPIZ)
Practica tu lectura al menos 1 vez, con eso lograrás familiarizarte con el texto y al momento de tomar el
tiempo te resultara más fácil.
El tiempo de la lectura es de 1 minuto.
Marca en el texto donde quedaste al finalizar el minuto leído y cuenta la cantidad de palabras leídas,
cuentan como leídas las comas, puntos y signos de interrogación (¿?) o exclamación (¡!), que puedan
aparecer en la lectura.
Luego lee las preguntas relacionadas con el texto y responde en tu cuaderno. Escribiendo ordenado
pregunta y respuesta.
Recuerda preocuparte de escribir con letra clara y con buena ortografía.
Si no puedes imprimir la guía puedes hacer el registro en tu cuaderno.

Tabla de Desempeños de velocidad lectora

Fuente: MINEDUC, Orientaciones para la evaluación de aprendizajes en dominio lector y la comprensión lectora.

CANTIDAD DE PALABRAS EN EL 357

TEXTO
CANTIDAD DE PALABRAS LEIDAS

CATEGORIA

Registro de cantidad de palabras leídas diariamente

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

ASAMBLEA EN LA CARPINTERIA
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Colegio Los Húsares Profesora: Marta Olate Villarroel.
Macul Curso: 3° Básico.

Cuentan que en la carpintería hubo una vez una extraña asamblea. Fue una reunión
de herramientas para arreglar sus diferencias.

El martillo ejerció la presidencia, pero la asamblea le notificó que tenía que

renunciar. ¿La causa? - Hacía demasiado ruido y, además, se pasaba el tiempo
golpeando. El martillo aceptó su culpa, pero pidió que también fuera expulsado el tornillo.
Dijo que había que darle muchas vueltas para que sirviera de algo.

Ante el ataque, el tornillo aceptó también, pero pidió la expulsión de la lija. Hizo ver
que era muy áspera en su trato y siempre tenía fricciones con los demás. Y la lija estuvo
de acuerdo, a condición de que fuera expulsado el metro, que siempre se lo pasaba
midiendo a los demás según su medida, como si fuera el único perfecto.

En eso entró el carpintero, se puso el delantal e inició su trabajo. Utilizó el martillo, el

tornillo, la lija y el metro. Finalmente, la tosca madera inicial se convirtió en un lindo juego
de ajedrez.

Cuando la carpintería quedó nuevamente sola, la asamblea reanudó la deliberación.

Fue entonces cuando sonó la palabra del serrucho y dijo: "Señores ha quedado
demostrado que tenemos defectos, pero el carpintero trabaja con nuestras cualidades.
Eso es lo que nos hace valiosos. Así que no pensemos ya en nuestros puntos malos y
concentrémonos en la utilidad de nuestros puntos buenos."

La asamblea encontró entonces que el martillo era fuerte, el tornillo unía y daba
fuerza, la lima era especial para afinar y limar asperezas y observaron que el metro era
preciso y exacto. Se sintieron entonces un equipo capaz de producir y hacer cosas de
calidad. Se sintieron orgullosos de sus fortalezas y de trabajar juntos.

Moraleja: Encontrar defectos es muy fácil, cualquier necio lo puede hacer. Todos tenemos
cualidades que hay que buscar, y trabajar con ellas para conseguir ser mejores.

Actividad: Grabar un video de tu lectura de 1 minuto y debes enviar tu video al correo del curso

husarescolegio@gmail.com

Al igual que las otras semanas debes realizar tu registro diario de la cantidad de palabras y el día viernes
grabas tu lectura y la envías.

ASAMBLEA EN LA CARPINTERIA 4
 Lenguaje y Comunicación
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Macul Curso: 3° Básico.

Cuentan que en la carpintería hubo una vez una extraña 14

asamblea. Fue una reunión de herramientas para arreglar sus 24

diferencias. 26

El martillo ejerció la presidencia, pero la asamblea le notificó que 38

tenía que renunciar. ¿La causa? - Hacía demasiado ruido y, además, se 54

pasaba el tiempo golpeando. El martillo aceptó su culpa, pero pidió que 68

también fuera expulsado el tornillo. Dijo que había que darle muchas 80

vueltas para que sirviera de algo. 87

Ante el ataque, el tornillo aceptó también, pero pidió la expulsión de la lija. 104

Hizo ver que era muy áspera en su trato y siempre tenía fricciones con los 119

demás. Y la lija estuvo de acuerdo, a condición de que fuera expulsado el 135

metro, que siempre se lo pasaba midiendo a los demás según su medida, 150

como si fuera el único perfecto. 157

En eso entró el carpintero, se puso el delantal e inició su trabajo. Utilizó 173

el martillo, el tornillo, la lija y el metro. Finalmente, la tosca madera inicial 191

se convirtió en un lindo juego de ajedrez. 200

Cuando la carpintería quedó nuevamente sola, la asamblea reanudó la 211

deliberación. Fue entonces cuando sonó la palabra del serrucho y dijo: 223

"Señores ha quedado demostrado que tenemos defectos, pero el carpintero 234

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trabaja con nuestras cualidades. Eso es lo que nos hace valiosos. Así que 249

no pensemos ya en nuestros puntos malos y concentrémonos en la utilidad 261

de nuestros puntos buenos." 266

La asamblea encontró entonces que el martillo era fuerte, el tornillo unía 279

y daba fuerza, la lima era especial para afinar y limar asperezas y 293

observaron que el metro era preciso y exacto. Se sintieron entonces un 306

equipo capaz de producir y hacer cosas de calidad. Se sintieron orgullosos 319

de sus fortalezas y de trabajar juntos. 327

Moraleja: Encontrar defectos es muy fácil, cualquier necio lo puede hacer. Todos 341

tenemos cualidades que hay que buscar, y trabajar con ellas para conseguir ser mejores. 357

Comprueba si has comprendido:

ASAMBLEA EN LA CARPINTERIA
Lee atentamente cada pregunta. Luego si no puedes imprimir la guía, responde en tu
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cuaderno indicando número de pregunta y solo escribe la alternativa que tu encuentres

que es la correcta.
Si puedes imprimir la guía, marca solo la alternativa que encuentres que es correcta.
1.- ¿Quiénes son los personajes?

a) Martillo, tornillo, lija y el carpintero

b) Martillo, tornillo, lija, metro, serrucho y el carpintero
c) Martillo, tornillo, lija, metro, serrucho y trompo
d) Martillo, destornillador, lija, tornillo y el carpintero

2. ¿Es positivo el trabajo en equipo según transcurre esta historia?

a) No, es mejor trabajar individualmente

b) Sí, así los demás hacen el trabajo por ti
c) Sí, porque cada uno puede aportar lo mejor de sí mismo
d) No, porque supone soportar los defectos de los demás compañeros

3. ¿Qué hizo el carpintero antes de comenzar su trabajo?

a) Se protegió las manos
b) Se limpio las manos
c) Se protegió el tronco
d) Se cubrió la cabeza

4. ¿A qué acuerdo llegaron al final de la asamblea?

a) Que el carpintero tenía sus herramientas preferidas
b) Que no servían para nada
c) Que todos eran útiles e importantes
d) Que era mejor trabajar por separado

5. ¿En qué convirtió el carpintero a la tosca madera?

a) En un mueble
b) En una mesa
c) En una hermosa puerta
d) En un juego de ajedrez

6. ¿Qué ocurrió en la carpintería?

a) Hubo una fiesta

b) Hubo una pelea
c) Hubo una asamblea
d) Hubo un almuerzo

7. ¿Quién era el presidente de la reunión ocurrida en la carpintería?

a) Martillo
b) Lija
c) Metro
d) Tornillo

8. ¿Cómo se sintieron los personajes al final de la reunión?

a) Satisfechos
b) Molestos
c) Indiferentes
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d) Enfadados

9. Di cualidades positivas de tus compañeros/as.

10. Copia la moraleja aquí y coméntala

11.- Capsula se ortografía. Copia esta información en tu cuaderno.

Uso de la G y la J

La g tiene un sonido suave si la acompañan las vocales a,o,u ;. o bien, ue, ui, üe, üi.

Ejemplos: ganso, goloso, gusano, amague, guiso, pingüino, lengua, larga.

Tiene sonido fuerte si la acompaña la e o la i. Ejemplos: geranio, girasol, geografía.

Escribimos ja, jo, ju, si la silaba tiene un sonido fuerte. Ejemplos: jabalí, jorobado, juntos, hoja.

Los verbos que terminan en jar y jear, se escriben con j.

Ejemplos: dejar, bajar, trabajar, canjear, flojear.

Los sustantivos o adjetivos terminados en jero, jera y jeria se escriben con j . Excepto: ligero.

Ejercicio:

12.-Completa con la letra correcta estas palabras.

Vir____inia bendi____era co____eando

j/g j/g j/g

13.- Busca y subraya en el texto las palabras que correspondan con el uso de la g y de la j