INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL MAGDALENA

SEDE 2 Santa Catalina

DANE 147001000285 - NIT 891780218-7
Guía N° 3- COPLAS, ADIVINANZAS Y TRABALENGUAS

Grado: 5------ Jornada de la tarde

Área: Castellano
Docente: Laura Espitia
Periodo: segundo
Fecha de inicio de la actividad: lunes 13/09/2021
Fecha de finalización y devolución de la guía: viernes 17/09/2021
Nombre del estudiante: _____________________________________
Correo electrónico del docente: laura.espitia@iedmagdalena.edu.co

INTRODUCCIÓN
Apreciado estudiante:
La presente guía tiene como finalidad brindarte la información y las herramientas
necesarias para conocer las siguientes composiciones literarias; coplas, adivinanzas y
trabalenguas, sus características y su utilización, además estudiaremos las pautas para
componer, interpretar y decir de memoria algunas de estas composiciones. Té animo a
revisar atentamente cada segmento de la guía y a disponerte con mucho entusiasmo a
desarrollarla. Estoy segura que disfrutarás mucho las actividades que he preparado para ti.
Una vez hayas terminado la guía, la envías a mi correo:
laura.espitia@iedmagdalena.edu.co

¿Qué voy a aprender?: Si puedes acceder a Internet observa este video en el siguiente
enlace: https://www.youtube.com/watch?v=AK4gAnldcoA

Con el video pudiste hacerte una idea acerca de las coplas, adivinanzas y trabalenguas.
Recuerdas: ¿Qué es una adivinanza? ¿Cuántos versos tiene una copla? ¿Qué es un
trabalenguas? Si no es así, ¡No te preocupes, te vas a ir dando cuenta!
Después de haber visto el video, lee con atención la siguiente tabla:

COPLA ADIVINANZA TRABALENGUAS

En la casa de Pinocho Tela digo, tela digo ¡Señor! ¿Me compra coco?
Solo cuentan hasta ocho: Tela vuelvo a repetir - ¡No! Porque como
Uno, dos, tres, cuatro, Tela digo cinco veces poco coco como,
Cinco, seis, siete y ocho. Y no la sabes decir. poco coco compro.

Lo que estoy aprendiendo: Lee atentamente los siguientes conceptos:

La copla:

consiste en un tipo de estrofa de tres o cuatro versos, comúnmente de arte menor (ocho
sílabas o menos). Utiliza un lenguaje coloquial, directo, en el que suele haber dobles
sentidos y efectos cómicos. Las coplas poseen una notoria cercanía rítmica con el canto y la
música porque generalmente sus versos riman.

Lee la siguiente copla:

¿Cuántos versos tiene la copla anterior? ¿Cuáles son las palabras que riman?

Observa el siguiente esquema explicativo:

 Copla: La Mariposa Lita

A la mariposa Lita
Le gusta pasear, Fíjate que tiene 4 versos
Volar por aquí y dos de ellos hacen la riman.
Volar por allá.

Voló tanto tiempo

Que se cansó Los versos que terminan
Le ofrecí mi mano en las palabras que están
Y se posó escritas en rojo, riman.

Le acaricié las alas

Y se asustó El lenguaje es coloquial,
Me miró enojada esta copla tiene tres estrofas.
Y se escapó.

La adivinanza:

Es un tipo de acertijo, enigma o dicho popular cuyo enunciado se formula en verso, en el

cual se describe algo, ya sea objetos, frutas, verduras o animales, entre otros, para que sean
descifrados. Puede ir de lo simple a lo complejo, depende al público al que vaya dirigido.
Al orientarse a los niños, su principal objetivo es divertir y entretener, pero también,
contribuir al aprendizaje y la enseñanza de nuevo vocabulario, de tradiciones y conceptos.

¿Cómo se construye una adivinanza?

Paso 1: Elegir el objeto, animal, fruta o verdura, separarlo de su significado y concepto. Por
ejemplo, el “paraguas”: es de tela, tiene una varilla y mango y sirve para protegerse de la
lluvia.
Paso 2: Tomar una característica del objeto elegido, pero que ésta no lo defina
completamente. Por ejemplo: la forma del paraguas. Una especie de techo o sombrero.
Paso 3: Se presenta el objeto desde un lugar completamente distinto, con el cual se
convierte en un desafío para la imaginación.
Paso 4: Tratar de rimar las palabras que describen al objeto.

Lee la siguiente adivinanza y escribe la respuesta

Soy un palo varillero,
que te sirve de sombrero,
cuando cae un aguacero

Trabalenguas:

Son oraciones o textos breves creados para que su pronunciación en voz alta sea difícil de
decir. Con frecuencia son utilizados o bien como un género jocoso de la literatura oral o
bien como ejercicio para desarrollar una dicción ágil y expedita.

 Los trabalenguas constituyen a la vez un tipo de literatura popular de naturaleza oral. En

especial sirve para hacer a uno equivocarse en varias ocasiones las personas que lo
pronuncian no lo pueden hacer y ahí se desarrolla el conflicto de la pronunciación. Suelen
ser juegos de palabras que combinan fonemas similares, y con frecuencia se crean con
aliteraciones y rimas con dos o tres secuencias de sonidos.
Trata de leer el siguiente trabalenguas:
María Chucena
Techaba su choza
Su choza techaba
Y un techador
Que por ahí pasaba
Le dijo;
María Chucena
Tú techas tu choza
Yo techo la ajena
Yo techo la choza
De María Chucena.

Practico lo que aprendí: A continuación te mostraré tres composiciones literarias, una

copla, una adivinanza y un trabalenguas, identifica en la línea inferior cada una con su
nombre según corresponda.

“Cuando cuentes cuentos Mis anhelos nunca he perdido Es la reina de los mares, su
cuenta cuantos cuentos Más mi camino he cambiado dentadura es muy buena, y
cuentas porque, si no Pues los senderos se bifurcan por no ir nunca vacía
cuentas cuantos cuentos Pero mi alma aún sigue siempre dice que va llena.
esperando
cuentas, nunca sabrás
cuantos cuentos sabes
contar
¿Cómo sé que aprendí? ¡Lo has estado haciendo muy bien!, Ahora es tu turno de
demostrar lo aprendido, realiza la siguiente actividad.

1. Elige un trabalenguas, una adivinanza y una copla practícalos y luego realiza un

video y me lo envías a mi correo.

¡Recomendaciones para entregar las actividades a la profesora!

Solamente debes entregar las actividades que se encuentran en las secciones “Practico lo
que aprendí” y ¿Cómo sé que aprendí? recuerda que tienes plazo hasta el día 17 de
septiembre. Puedes tomarle una foto y enviarla a mí correo:
laura.espitia@iedmagdalena.edu.co Antes de enviar la actividad, vuelve a revisar, corrige si
es el caso, y ahora sí, ¡Envía! Recuerda: ¡Aquí nadie pierde, si no que aprende!

¿Qué aprendí?: Vas a reflexionar respecto a cómo te sentiste y qué tanto aprendiste en
el desarrollo de esta guía. En tu cuaderno registra las conclusiones a las que llegaste ¡Debes
de ser muy sincero!
Muy Poco ¿Por qué?
motivado motivad
o
¿Cómo te sentiste al
desarrollar esta guía?
ACERCA DE LA TEMÁTICA
A través de las luces de aprendizajes define que tanto
aprendiste el día de hoy (puedes colorear o marcar con X la
respuesta):
 Verde: Todo quedó muy claro.
 Amarillo: Me cuesta un poco entender todo.
 Rojo: Aún no quedó claro lo trabajado el día de
hoy.
¿Qué no quedó claro?: