Cuadro de los Enfoques Teóricos y Características de los Procesos de la Inteligencia.

ENFOQUE/TEORÌA CARACTERÌSTICAS

El Conductismo y el Neoconductismo estudian la inteligencia y los modelos de

Enfoque de la aprendizaje con sus cambios cognitivos, por ejemplo, teniendo en cuenta el beneficio el
Psicología proceso mental. En la psicología Gestalt, analiza la organización perceptible
Experimental generadora de la perspicacia humana. La perspectiva de la psicología cognitiva, ha
estudiado la razón como un sistema de proceso que observa las habilidades y los
dispositivos de la recepción, la codificación y la transformación de la investigación
mediante unas operaciones experimentales.

Considera la evolución del ser humano y señala la importancia de la diferenciación y la

Enfoque Genético creciente complejidad del sistema nervioso y los procesos cerebrales. De otra parte, se
tiene el estudio Endo genético, el cual abarca una serie de teorías que consideran el
desarrollo de la inteligencia durante la vida del individuo, desde la perspectiva se
tienen las teorías: constructivas, destacando la actividad innovadora del sujeto y como
se dan nuevos procesos y soluciones a partir de las experiencias y constructos
anteriores, a estos aspectos se suman las teorías madurativas, las cuales señalan la
importancia de la maduración adecuada con respecto a las aptitudes innatas, y su
adecuada estimulación, también cuentan las teorías empiristas, estas hacen especial
insistencia en el aprendizaje acumulado y su aprovechamiento en la solución del
problema.

Estudia las variaciones de la Inteligencia observando y evaluando diferencias entre las

Perspectiva personas y los grupos sustentándose en teorías culturales, psicométricas, ecológicas y
Diferencial factoriales, entre otras, se caracteriza por:
 Analizar y evaluar el comportamiento.
 Se enmarca en los derechos humanos.
 Está orientado en reconocer al hombre como tal.
 Desarrolla estrategias de educación y comunicación de acuerdo al ámbito de
aplicación.

Se define la inteligencia como la capacidad de las personas para adaptarse a situaciones

Teorías Funcionalistas nuevas, el funcionamiento en psicología se ha preocupado del estudio de los propósitos
y ocupación de los procesos mentales.
En un enfoque de psicología con extraordinario éxito en Norteamérica, William James
(1842- 1910), el prime gran funcionalista, a este le siguieron los estudios y test de
Escala Métrica de Inteligencia de Binet-Simon, fue Alfred Binet (1857- 1911), quien
desarrollo el primer test de inteligencia más aceptado por l comunidad científica.
Estableció cinco grupos de edad (tres, cinco, siete, nueve y once años) y uso pruebas de
menor a mayor problema para establecer las que lograba superar el individuo en medio
de una terminante edad. La cual fue llamada norma para estos grupos se le denomino
edad mental. Con este recurso era posible establecer si los niños padecían de una
insuficiencia intelectual, si su edad mental erra inferior a su edad cronológica, el
 fracaso escolar podría atribuirse a una baja inteligencia.

Teorías Factoriales Busca determinar el número y la naturaleza de los factores actuante en el rendimiento
intelectual.
La psicometría propicio la visión de cuantiosas teorías que pretendían analizar los
componentes implicados en la actividad intelectual. Pronto se extendió el llamado
análisis factorial, la naturaleza de los factores actuantes en el rendimiento intelectual.
Charles Spearman psicólogo (1863- 1945), dio a conocer su famosa teoría sobra la
inteligencia, la teoría bifactorial. Existe una inteligencia general (G), que se caracteriza
por estar presente en todos los procesos intelectuales, existe otro factor especifico
comprometido de la habilidad necesaria para la realización de una terea concreta, la
mayoría de los especialistas se inclinan por teorías multifactoriales, como la
inteligencia se compone de cuantiosas capacidades lo suficientemente diferenciales y
respectivamente autónomos entre sí.

Charles Spearman. Afirma que existe una inteligencia (G) general, presente en todos
Teoría Bifactorial los procesos intelectuales del ser humano y que existe otro factor especifico,
denominado “factor S”, responsable de la habilidad necesaria para la realización de una
tarea concreta.

Edward L. Thorndike. Afirman que la inteligencia se compone de numerosas

Teoría Multifactorial aptitudes lo suficientemente diferenciales y relativamente indispensables entre sí: la
inteligencia se compone de 8 factores:
 Comprensión verbal (V)
 Fluidez verbal (W)
 Rapidez perceptiva (P)
 Capacidad especial (S)
 Aptitud numérica (N)
 Memoria (M)
 Razonamiento inductivo
 Razonamiento deductivo

Estudia la Inteligencia como un sistema de procesamiento que analiza estrategias y

Teorías Cognitivas componentes de recepción, codificación y elaboración de información mediante
procesamientos experimentales. Las investigaciones del Psicólogo Piaget sobre el
proceso de la información; se han presentado nuevos modelos de la inteligencia. Las
siguientes teorías proponen una nueva perspectiva para exponer los dispositivos
funcionales de la inteligencia: según los teóricos cognitivistas, ser inteligente simboliza
ser componente de entender.
La Comprensión: Es el resultado global de la razón, donde influyen factores
cognitivos no cuantificables, como esquemas, estructuras mentales, perspectivas,
motivaciones, etc.
Componencial: Es la habilidad para aprender y crear entes nuevos, adquirir nueva
información, asimilar el conocimiento claro que enseña en la escuela, almacenar y
recurar esa información y llevar a cabo tareas de forma rápida y segura.
Contextual experiencial: El individuo muestra su destreza para emplear sus
 conocimientos prácticos y su sentido común, así como para adaptarse al ambiente
consiguiendo modificar el entorno para acomodar sus posibilidades y restar los
inconvenientes.
La racional social: Relacionada con el coeficiente de inteligencia (CI) un nivel alto
que no certifica el éxito en la vida, las relaciones o el trabajo. Para eso hacen falta otro
tipo de habilidades, relacionadas con la inteligencia experiencial, no obstante, es
verdad que un CI alto y una alta inteligencia experiencial siempre pueden ayudar a
lograr un mayor éxito con otras habilidades sociales básicas como la cortesía y los
modales adecuados, y acompañada de otro tipo de destrezas como solución de
conflictos, estrés y fracaso, autocontrol ante la agresión y el conflicto y otros aspectos
que implican la convivencia.

La teoría Triárquica, desarrollada por Robert J. Sternberg en 1987, establece una

Teoría Triárquica clasificación que consta de tres niveles para la caracterizar los diferentes tipos de
inteligencia, que corresponde a:
 Inteligencia componencial analítica: capacidad para adquirir y almacenara
información, comprende tres componentes: metacomponentes, componentes de
rendimiento y componentes de conocimiento.
 Inteligencia experiencia- creativa: Habilidad para codificar combinar y
comparar la información recibida a través de la experiencia se divide en:
novedad y automatización.
 Inteligencia contextual- practica: Es la conducta adaptiva con el entorno y esta
implica procesos fundamentales como: adaptación, conformado y selección.

Abraham Maslow plantea la Autorrealización personal como un único sistema de

Teoría Humanista valores básico para la humanidad el cual todos se afanan por conseguir. Es decir:
 Realización de las potencialidades.
 Comprende necesidades fisiológicas y psicológicas.
 La autorrealización es un proceso de desarrollo, de descubrimiento.
 Las potencialidades para lograr la autorrealización son intrínsecas.

El psicólogo estadounidense, Howard Gardner plantea que no existe una sola

Teorías de las inteligencia en el ser humano sino una multiplicidad de inteligencias. Esta teoría se
Inteligencias resume en que “Cada persona tiene por lo menos ocho inteligencias, habilidades
Múltiples cognoscitivas, que trabajan juntas, aunque como entidades semiautónomas. Cada
persona desarrolla unas más que otras”. Estas inteligencias son: verbal/lingüística,
lógico/matemática, corporal/Kinestésica, visual/espacial, musical/rítmica,
interpersonal, intrapersonal y naturista.
La inteligencia verbal/lingüística: Consiste en la capacidad de pensar en palabras y
de utilizar el lenguaje para expresar y apreciar significados complejos. Los escritores,
los poetas, los periodistas, los oradores y los locutores presentan altos niveles de
inteligencia lingüística.
La inteligencia lógica/matemática Permite calcular, medir, evaluar proposiciones e
hipótesis y efectuar operaciones matemáticas complejas. Los 18 científicos, los
matemáticos, los contadores, los ingenieros y los analistas de sistemas poseen un
profundo manejo de la inteligencia lógico-matemática.
 La inteligencia visual/espacial: Proporciona la capacidad de pensar en tres
dimensiones, como lo hacen los marinos, los pilotos, los escultores, los pintores y los
arquitectos. Permite al individuo percibir imágenes externas e internas, recrearlas,
transformarlas o modificarlas, recorrer el espacio o hacer que los objetos lo recorran y
producir o decodificar información gráfica.
La inteligencia corporal/Kinestésica: Permite al individuo manipular objetos y
perfeccionar las habilidades físicas. Se manifiesta en los atletas, los bailarines, los
cirujanos y los artesanos.
La inteligencia musical/rítmica: Resulta evidente en los individuos sensibles a la
melodía, al ritmo, al tono y a la armonía. Entre ellos se incluyen los compositores, los
directores de orquesta, los músicos, etc.
La inteligencia interpersonal: Es la capacidad de comprender a los demás e
interactuar eficazmente con ellos. Resulta evidente en los docentes exitosos, en los
trabajadores sociales, en los actores o en los políticos.
La inteligencia intrapersonal: Se refiere a la capacidad de una persona para construir
una percepción precisa respecto de si misma y de utilizar dicho conocimiento para
organizar y dirigir la propia vida.
La inteligencia naturalista: Consiste en observar los modelos de la naturaleza, en
identificar y clasificar objetos y en comprender los sistemas naturales y aquellos
creados por el hombre. Los granjeros, los botánicos, los cazadores, los ecologistas y los
paisajistas se cuentan entre los naturalistas eximios.

https://es.slideshare.net/kathy_zoleny/trabajo-colaborativo-fase-ii-grupo-21

https://es.calameo.com/read/005205377db41e8260327

Morales, N. (2007), La inteligencia, Modulo Inteligencia y Creatividad UNAD. Recuperado de:

http://hdl.handle.net/10596/11740