UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

UNIDAD 213 TEHUACÁN

Licenciatura en Educación Preescolar y Primaria para el Medio

Indígena.
LEPEPMI 90

ASIGNATURA

LENGUA, GRUPOS ÉTNICOS Y SOCIEDAD NACIONAL

TERCER SEMESTRE

UNIDAD II
LENGUAJE E IDENTIDAD EN CONTEXTOS BILINGUES
TEMA 1
LENGUA MATERNA, FUERZA INTEGRADORA DEL INDIVIDUO

NOMBRE DEL ALUMNO (A): Martínez Sanchez Lizeth

GRUPO: “B”

LECTURA: LÓPEZ, Luis E. (1989). “Lengua e Individuo”, en: Lengua 2,

Santiago de Chile, OREALC/UNESCO, pp. 63-79.

MAPAS CONCEPTUA LES

RESUMEN GLOSARIO
FECHA: 17 de Octubre de 2020

ASESOR
LIC. EUFEMIO GONZÁLEZ BAUTISTA
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Permite y sirve de medio Adquisición de la lengua
para la interacción
humana.
El organismo del niño
posee un mecanismo
El hombre, tiene en el interno que le permite
lenguaje el instrumento construir primero su
que le permite interactuar propio lenguaje.
y comunicarse con sus
semejantes.
Si en su hogar y en su
comunidad se habla una
El lenguaje, es una sola lengua, el crecerá
característica propia del monolingüe.
ser humano.
Las funciones
El paso del lenguaje lingüísticas, le permiten
infantil al leguaje adulto
interactuar con su mundo.
no es brusco sino más
bien gradual.
La primera habilidad que
El metalenjuage es un el niño adquiere en
lenguaje especializado que relación al lenguaje, es la
nos permite describir la capacidad de crear
lengua. significados.
El ingreso del niño a la
escuela determina el inicio
de una reflexión
sistemática respecto de su
lengua materna.
El desarrollo del
lenguaje va de la mano
con el proceso de
socialización del niño.
Llegada a una etapa de
su desarrollo, el niño
comienza a hablar y lo
hace a su manera.
Al ingresar a la escuela a
la edad de seis años o
más el niño posee los
fonemas vocálicos y
consonánticos de su
lenguaje materno y puede
expresarse de manera
eficaz y espontánea.
Durante las últimas
décadas se ha venido
llevando a cabo
investigaciones que
permite afirmar.
El proceso de adquisición
de la lengua es notable
regular.
Los niños aprenden la
lengua del grupo o clase
social del cual forma parte.
En sus primero años de
vida el niño utiliza la
lengua para cumplir las
siguientes funciones.
Instrumental: satisface sus
necesidades materiales y
obtiene bienes y servicios.
Reguladora: para pedir u
ordenar algo a alguien e
influir en su
comportamiento.
Interactiva: involucrar a
otras personas en las
actividades que le
interesan así como para
mantener sus lazos
emotivos con ellos.
Personal: identifica y
manifiesta el “Yo” para
expresar sus sentimientos,
intereses, gustos,
disgustos, etc.
Investigativa: explorativa,
con el fin de explorar el
mundo exterior e interior.
Imaginativa: con el
propósito de crear un
mundo propio.

La adquisición del lenguaje
comprende la adquisición
de dos sistemas lingüísticos
y no de uno solo.
La lengua principal del
hogar es la lengua materna
del niño, y la preferida por
razones diversas es el
castellano.
El niño crece bilingüe y
maneja tanto su lengua
materna como la segunda
lengua, siendo su manejo,
de la primera mejor.
El bilingüe, ante la
necesidad de comunicar en
castellano, no puede
construir mensajes solo en
esta lengua y recurre
entonces a mezclarla con su
lengua materna.
Esta mezcla de lenguas
puede darse incluso a nivel
oracional, de tal manera que
parte de la oración se de en
castellano y parte en lengua
indígena.
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Desarrollo delLosbilingüismo
niños aprenden distintos Informativa: para
A partir de su ingreso a la
estilos de habla. comunicar nueva
escuela este bilingüe
información.
incipiente, tiene solo al
Al socializarse el niño En américa latina se castellano como lengua de
adquiere competencias fomentan el desarrollo educación.
en una y otra lengua y de un bilingüismo
así se va convirtiendo aditivo en aquellos
casos en los que un
en un sujeto bilingüe.
niño hablante de lengua Si se trata de un maestro
indígena participa de monolingüe
algún programa de hispanohablante y de una
La lengua materna del
educación bilingüe de escuela situada en el medio
niño es entonces
mantenimiento. urbano, es obvio que la
también la lengua
tendencia castellanizadora
materna de los padres,
de la escuela será mayor
o su lengua principal o
que la de una escuela rural a
preferida. También se fomenta el
cargo de un maestro
uso estable de dos
bilingüe indígena-
lengua en aquellos
castellano.
Al tomar contacto con colegios particulares en
otros miembros de su los que los niños y
comunidad, afianza el jóvenes hispano-
La escuela contribuirá a
manejo que tiene de su hablantes de clase
afianzar la castellanización
lengua materna. media y alta aprenden
del niño y el fomento de un
una lengua extranjera.
bilingüismo sustractivo.
Pero si en la región en
la que vive se habla Son bilingües
también una segunda funcionales las La escuela fomentara el
lengua, desarrolla personas que por olvido gradual de su lengua
además ciertos grados razones académicas u materna, o de la
de competencia en esta ocupacionales potencialidad que esta tiene
lengua. aprenden, en algún como instrumento de
momento de su comunicación y expresión.
escolaridad o de su
vida, una lengua
En lo que respecta a la
extranjera para cumplir
segunda lengua, su
con algún requisito de
manejo es sumamente
estudios o de trabajo.
limitado y se restringe
al uso de algunos
términos y de algunas
expresiones básicas.
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La definición de individuo bilingüe
sugiere que nos estamos refiriendo
a una persona que en algún
momento de su vida aprendiendo
dos lenguas: su lengua materna y
una segunda lengua.
El individuo aprende la segunda
lengua, al verse inmerso en una
situación social distinta a la propia
y de manera informal y espontanea
va desarrollando un manejo de la
nueva lengua.
El aprendizaje de un lengua supone
la apropiación de un manejo tal que
le permita al aprendiz relacionarse
adecuadamente en esta lengua para
satisfacer sus necesidades
comunicativas.
La meta del aprendizaje de un
alengua debe ser el logro de la
competencia comunicativa, lo que
significa no solo el empleo correcto
de la nueva lengua, sino también el
uso apropiado de ella en las
diversas circunstancias sociales.
Una segunda lengua es una lengua
utilizada en el ámbito de cada uno
de los estados nacionales.
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El aprendizaje de la
segunda lengua El aprendizaje informal se lleva a
cabo a lo largo de toda la vida.
En situaciones de adquisición, el
El aprendizaje informal es cunado el
niño aprende a significar a medida
proceso ocurre sin que nadie lo haya
que adquiere su primera lengua.
organizado previamente y sin que se
haya pensado en algún objetivo.
En la de aprendizaje, la persona ya
sabe significar y lo que hace es
Una situación de aprendizaje formal
apropiarse de un nuevo instrumento de
se da cuando el proceso ha sido
comunicación para expresar
planificado y cuando existe todo un
significados que ha creado y que
conjunto de disposición, currículos
puede ya nombrar en su lengua
y materiales que determinan sus
materna.
características.
El aprendizaje se lleva acabo cuando
el individuo llega a saber algo que no El aprendizaje de una lengua puede
sabía antes o, cuando logra hacer algo darse en el contexto formal o
que no era capaz de hacer. informal.
Cuando se trata de la enseñanza de
La lengua es objeto de aprendizaje
una segunda lengua, el proceso no
formal cuando el proceso se lleva a
puede ser el mismo por cuánto
cabo en un salón de clases y bajo la
mientras en el caso anterior el niño
dirección de un maestro siguiendo
podía ya hablar su lengua y manejarla
pautas previamente establecidas.
en situaciones cotidianas de
comunicación.
La lengua es objeto de aprendizaje
informal cuando se aprende de
El aprendizaje del castellano como manera espontánea al cambiar de
segunda lengua constituye una residencia y se tiene que vivir en
necesidad urgente, a fin de proveer a una localidad en la que esta se
los educandos de habla indígena de habla.
una herramienta más que les permita
desenvolverse adecuadamente como
ciudadanos y hacer respetar sus
derechos como tales.
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GLOSARIO

*Aprendizaje de una lengua: proceso por el cual un individuo aprende una segunda lengua.
*Aprendizaje formal de una lengua: un aprendizaje de lenguas de tipo formal es el que se
da en las escuelas bilingües y en academias o institutos especializados.
*Aprendizaje informal de una lengua: referirse al proceso no guiado, no dirigido, a través
del cual el individuo se apropia de una lengua.
*Bilingüe incipiente: individuo que tiene mejor manejo, tanto lingüístico como
comunicativo, en una de las dos lenguas que habla.
*Bilingüe funcional: sujeto que asigna diferentes funciones sociales a las lenguas que
habla. Es bilingüe funcional quien alterna el uso de las lenguas que maneja.
*Bilingüe perfecto: individuo que maneja eficiente y apropiadamente dos o más lenguas.
*Bilingüismo: fenómeno que indica la posesión que un individuo tiene de dos o más
lenguas.
*Bilingüismo aditivo: proceso inverso al del bilingüismo sustractivo. Aquí el aprendizaje
de la segunda lengua no conduce a la desaparición de la primera.
*Bilingüismo de cuna: son bilingües de cuna los hijos de matrimonios .en lo que uno de los
padres habla una lengua y el otro, otra.
*Bilingüismo estable: como su nombre lo indica, por bilingüismo estable se entiende al uso
permanente de dos o más lenguas.
*Bilingüismo sustractivo: proceso por el cual el aprendizaje de una segunda lengua
conlleva la pérdida progresiva de la lengua materna.
*Cakchiquel: nombre de una de los pueblos indígenas de Guatemala de origen maya.
*Capacidad innata: facultad con la que uno nace.
*Cocamilla: pueblo indígena de las amazonia peruana.
*Desarrollo lingüístico: fase en la cual el individuo afianza el manejo que tiene de la lengua
o lenguas habladas en la comunidad de la cual forma parte.
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*Funciones del lenguaje: usos so del lenguaje humano. Por función del lenguaje nos
referimos a todos aquellos en cuya función interviene el lenguaje.
*Kuna: denominación de un pueblo indígena de panamá.
*Lengua extranjera: lengua no hablada en el país y que por lo general se aprende en la
escuela.
*Lengua materna: la primera lengua, la lengua adquirida en el hogar y desde la infancia.
*Lengua preferida: lengua que más se prefiere hablar. Denominación utilizada en el caso de
individuos bilingües para referirse al idioma en el cual prefiere comunicarse.
*Lengua principal: lengua que mejor se maneja, en la que se tiene mayor dominio. Esta
dominación se utiliza en el caso de individuos bilingües para referirse al idioma en el que
un bilingüe tiene mayor dominio.
*Mecanismo de adquisición del lenguaje: el mecanismo de adquisidor del lenguaje nos
permite sistematizar los datos lingüísticos que recogemos del medio que nos circunda.
*Metalenguaje: conjunto de palabras y expresiones que utilizamos al referirnos al lenguaje
y a su funcionamiento.
*Potencial de significado: características de toda lengua como instrumento simbólico, como
medio de significación.
*Segunda lengua: lengua que se aprende después de la primera.