SIMULADORES Y REALIDAD VIRTUAL EN LA

FACULTAD DE MEDICINA

Debido a la situación precaria presentada en la Facultad de Medicina Humana de la

Universidad Nacional de Cajamarca (UNC), no se cuenta las distintas herramientas de
simulación o realidad virtual que se necesitaría, también es oportuno aclarar que la
simulación humana a lo largo de la carrera es la principal herramienta de práctica, es por
esto que el presente trabajo se describiría como una lista de herramientas que conforme
al plan de estudios se debería disponer para llevar de mejor manera la carrera.
1. Biología General, este curso es uno del primer año, bien se sabe que es elemental,
porque ya trae conocimientos previos con cada estudiante, en la universidad debe ser
llevado por otro rubro, algo que quede como “herencia” para los alumnos y futuros
doctores, por ello se necesitaría disposición de simuladores de biomoléculas y sus
funciones (canales de membrana, replicación, transcripción y traducción de DNA,
etc.), simulaciones genéticas (clonaciones dominancias, defectos genéticos, etc.).

2. Química General y Química Orgánica, así como el anterior estos cursos también son
de primer año, es aquí donde los laboratorios y herramientas para el aprendizaje de
estos se hace muy complicado, por ende, una herramienta de simulación virtual sería
de gran ayuda como Study Room Labs, el cual simula muchos de los procesos
requeridos durante las prácticas, pero no se pueden desarrollar por falta de insumos o
herramientas.

3. Morfofisiología I – II, Neuroanatomía y Embriología, ambos cursos ligados a la

anatomía, para lo cual, si bien se cuenta con un anfiteatro con cadáveres y órganos
que son de ayuda para llevar los cursos, las herramientas virtuales serían de gran
beneficio para los alumnos como programas (Visible Body, Anatomy 3D, Human
Anatomy Atas, etc.) que simularían la parte morfológica e incluso hacer uso de la
realidad virtual o realidad aumentada para representar la fisiología e incluso la
 embriología del ser humano, también para la parte anatómica consideraría la
simulación híbrida ayudada de huesos reales o artificiales, así como también mesas
de trabajo en anatomía virtual SECTRA, las cuales presentan simulaciones del cuerpo
humano con más de 58630 combinaciones para contribuir con el aprendizaje.

4. Pediatría I – II y Ginecología, estos cursos llevamos en quinto año son esenciales para
la atención que daremos en un futuro es por eso que tenemos que aprenderla de la
mejor manera, bien se sabe que los libros nos aportan mucho pero la práctica sería
mejor llevada si es que se haría uso de simulación física la cual se aplica mucho para
ambos cursos, como en la pediatría, el uso de maniquís que asemejan a niños para
poder aplicar los diferentes conocimientos aprendidos sería de gran ayuda y más si
cada maniquí representa cualidades diferentes para poder tener soluciones diferentes;
en la ginecología también se haría uso de maniquís e incluso en ocasiones pasarían a
una simulación híbrida debido a que en los estudiantes es donde se ven los procesos
que se presentan por ejemplo en los partos y simulaciones de preeclampsia o
eclampsia.

5. Cirugía I – II, para los cursos de cirugía la parte práctica es algo que por ningún motivo
se tiene que omitir debido a que al egresar uno sale a enfrentarse con un ser humano
que siente y piensa, es por ello que el uso aquí de las herramientas de simulación
deben ser las más precisas y oportunas, también ayudándose de las ya vistas, como en
morfofisiología, pero aquí se daría pase a nuevas máquinas similares a las que realizan
cirugía robótica Da Vinci, pero que estas simulen una realidad en la que puede haber
errores o aciertos, enseñándonos a no fallar a futuro.