Profesora: Nelly Bacho Cifuentes

Actividades N°8
Quinto año básico/ Lenguaje y comunicación

Semana de 19 de octubre – 30 de octubre

Nombre estudiante: ____________________________________________

Estimados estudiantes:
Informo que, durante este proceso de entrega de material de clases en modo
remoto, será a través de guías complementaria a lo estudiado durante este
proceso, actividades focalizadas a reforzar los aprendizajes.

Fecha: Lunes 19 de octubre

En esta clase leeremos “Canción de la noche abierta” (Graciela Genta) y profundizaremos

su compresión, identificando personificaciones y comparaciones dentro del poema. Para
terminar escribiremos un cuento con los personajes del poema.

A continuación, te proponemos una serie de actividades que te permitirán reforzar tu

aprendizaje. Desarrolla cada una de ellas en tu cuaderno, anotando como título el número
de la guía.

1) Escribe y responde en tu cuaderno: ¿Qué son las figuras literarias?

¿Cuáles conoces?
Son formas de dar un sentido especial al lenguaje, en un
poema o poesía.
Las figuras literarias que conozco son: personificación y
comparación .

Figuras literarias
La poesía nos puede sugerir ideas, sensaciones, emociones o sentimientos.
En poesía se usan muchas herramientas. Entre ellas, las más importantes son las
figuras literarias. Estas son formas de brindar un sentido especial al lenguaje. Dos
de ellas son la personificación y la comparación.
Observa el análisis de los siguientes versos de los poemas “Canción del jardinero” y
“La cabra”.

2) Realiza la lectura del poema “Canción de la noche abierta” de Graciela Genta

(página 126). Subraya las partes del poema (con lápiz de diferente color), lee de
forma fluida respetando las pausas entre verso y verso, la puntuación y la buena
pronunciación de cada palabra.

3) Realiza la actividad N° 1 de la página 126 de tu libro de estudio. Lee muy bien los
versos destacados y relaciónalo con la imagen:
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4) Completa el cuadro de la actividad número 2 de tu libro de estudio (Página 127),

identificando la figura literaria que corresponde y elaborando una interpretación:

Personificación que puso muy negra

Comparación que es muy azul

Personificación que rio suena muy fuerte

5) Escribe un cuento breve de máximo 15 líneas, que tenga como personajes a la

luna y el río, del poema “Canción de la noche abierta”, ocupando la figura literaria
de la personificación para expresar los acontecimientos.

Luego envía tu cuento por medio de una fotografía por vía WhatsApp a la
profesora.

Fecha: Lunes 26 de octubre

En esta clase leeremos comprensivamente dos textos discontinuos y

reflexionaremos sobre el mensaje que estos nos quieren entregar.

A continuación, te proponemos una serie de actividades que te permitirán reforzar

tu aprendizaje. Desarrolla cada una de ellas en tu cuaderno, anotando como título
el número de la guía.
 Profesora: Nelly Bacho Cifuentes
1) Responde en tu cuaderno: ¿Qué crees tú qué es un texto discontinuo?
¿Cómo se lee?
2) Te invito a observar el siguiente video en el siguiente link.
3) Lee atentamente luego recorta y pega la siguiente información en tu
cuaderno.

El texto discontinuo

Se denomina texto discontinuo a aquellos que no siguen una secuencia

lineal y progresiva, por lo que requieren ser leídos utilizando distintas
estrategias de comprensión, ya que además de distribuir la información en
diferentes espacios, incorporan imágenes, gráficos, entre otro, que también
aportan información al tema principal.
En un texto discontinuo la información está organizada en un formato
diferente, generalmente está condensada en poco espacio, lo que requiere
del lector la construcción de significado desde las inferencias. Para su
comprensión, no solo debemos inferir información, sino que es necesario
decodificar un formato que presenta otros mecanismos de jerarquización.
Son textos discontinuos el afiche, la infografía, mapas, gráficos, entre otros.

4) Lee y resuelve en tu cuaderno, cada una de las siguientes actividades.

Lee el afiche de la página 138 de tu libro. Realiza la lectura de forma
fluida y respetando la puntuación; también observa detalladamente la
imagen, interpretando sus colores, formas y el mensaje que se presenta
en cada componente de la ilustración.

5) Responde las preguntas que se encuentran a continuación del texto

(página 138) de forma individual, y anótalas en tu cuaderno.

6) Según el texto anterior: ¿quién hace la invitación a la fiesta?

7) ¿Cuál es el propósito de este texto informativo discontinuo?
8) ¿Cómo se muestra en la imagen a la Tierra? ¿A qué figura literaria
corresponde esta imagen?

9) ¿Qué regalos de la lista le harían a la Tierra en su cumpleaños?

Justifiquen su respuesta.
10) Lee el segundo afiche que se encuentra en la página 139 de tu libro y
observa detalladamente la imagen.
11) De forma individual, responde las preguntas que se encuentran
inmediatamente después del afiche. (página 139).
12)Indiquen cuándo y dónde se realizará la actividad, y a qué público está
dirigido el afiche. ¿Dónde aparece esta información? Subráyenla.

13) ¿Qué significa reciclar? De acuerdo al afiche, ¿qué elementos se pueden

reciclar?

14) ¿A qué se refiere el término reciclatón? Expliquen.

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15) Contesta siguientes preguntas acerca de los dos afiches leídos:
a) ¿Qué tienen en común ambos afiches?
b) ¿Cuál es el objetivo que tienen?
c) ¿A qué lectores van dirigidos? ¿Por qué?

16)¿Te parece que este tipo de textos contribuye a generar consciencia en

sus lectores?
17)Escribe tu opinión, en 10 líneas, con la siguiente estructura: