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I.

COMPRENSIN DE TEXTOS EXCRITOS

TEXTO N 1 Podemos declarar concluyentemente que con Jos Mara Eguren por primera vez en la historia literaria peruana, aparece la poesa. Todo esfuerzo del crtico tender entonces en menoscabar o escamotear esta figura conmovedora. Nuestro ambiente literario oficial escriba Eduardo Nez y esta indicacin no ha perdido nada de su actualidad y exactitud, y se aplica tambin al mismo Nez no podr tolerar ese creador pursimo y original, y seguir decidindose por lo convencional y limitado. La fatuidad de los crticos titubea ante la poesa de Eguren, le reconocen mritos, pero es mejor negrselos. Eguren no tiene nada que ver con la vida, declara L.A. Snchez y nosotros tratamos de adivinar lo que se entiende aqu por vida. Habr que repetirle la cartilla, el abc de la esttica al Dr. Snchez: no es concebible la existencia de una poesa, de una autntica poesa, que no tenga sus fundamentos en la ms profunda y desgarrad experiencia vital. La poesa de Eguren nos emociona precisamente porque nos comunica el alimento de una vida cargada de particular significado pasional, de atraccin ertica, de drama profundo. 1. Se infiere que Eguren es para el autor un poeta: a) Solitario y espontneo. b) Hermtico y dipsmano. c) Vital e ininteligible. d) Apasionado e innovador. 2. El texto tiene como propsito: a) Fundamentar que la poesa de Eguren es de discutible calidad esttica. b) Mostrar que los crticos interpretan con rigurosidad la poesa de Eguren. c) Sostener que Eguren escribi una poesa demasiado difcil y original. d) Evidenciar las limitaciones de los crticos para comprender a Eguren. 3. Segn el autor, la poesa de Eguren es indesligable de: a) Una exigencia. b) La soledad. c) Un sentimiento. d) La vida. 4. En el texto, se remarca claramente la intencin de: a) Limitar a la poesa. b) Mostrar la poesa. c) Valorar a Eguren. d) Apreciar la crtica. 5. En cuanto al juicio de Snchez, el autor lo: a) Reafirma. b) Confirma. c) Ampla. d) Recusa.

TEXTO N 2 Completamente animado por el espritu de Balzac, Rodin se ocup entonces de representar su apariencia exterior. Se sirvi de modelos vivos de proporciones semejantes y ejecut en diferentes actitudes siete desnudos totalmente acabados. Eran grandes hombres obesos, de miembros pesados y brazos cortos los que utilizaba, y despus de estos trabajos preparatorios hizo un Balzac ms o menos conforme a la concepcin del personaje que nos ha transmitido la vieja fotografa de Nadar, pero sinti que por ese lado, nada definitivo haba logrado an. Volvi a la descripcin de Lamartine. Se lea: Posea tanta alma que llevaba su pesado cuerpo como nada. Rodin sinti que en esas frases estaba definida una gran parte del problema. Se aproximaba a la solucin, ensayaba vistiendo sus siete desnudos con siete sotanas de monjes, por el estilo de la tnica que Balzac usaba habitualmente cuando trabajaba. Pero, lentamente, de forma en forma, su visin se agrand y por fin lo vio. Vio un cuerpo ancho, de paso poderosamente alargado, que perda toda su pesadez en la cada del manto. Sobre la fuerte nuca se apoyaba la cabellera, y hunda en los cabellos se encontraba una cara que miraba, en la embriaguez de mirar, donde la creacin floreca; era la creacin misma la que se serva de la forma de Balzac para aparecer, el orgullo de la creacin, su altivez, su vrtigo y embriaguez. Toda pesadez se haba vuelto ligera, suba y volva a caer. 6. Rodin se preocup de: a) Reproducir exactamente la fotografa de Nadar. b) Esculpir siete esculturas variadas de Balzac. c) Seguir fielmente las recomendaciones de Lamartine. d) Representar fsica y espiritualmente a Balzac. 7. El texto detalla: a) Un proceso de creacin. b) La apariencia del literato. c) La descripcin de Lamartine. d) La escultura de Balzac. 8. Del texto de deduce que una condicin esencial para representar a Balzac era: a) Presumir que fue un creador. b) Atender solo a su potente fsico. c) Compenetrarse con la esencia de su obra. d) Reconocer en sus ojos, un mundo. 9. Para poder realizar la escultura de Balzac, Rodin tuvo que: a) Apelar a monjes con sotana. b) Imaginar tan solo a Balzac. c) Leer mltiples descripciones. d) Comparar modelos desnudos.

10. Despus de un sinnmero de ensayos, Rodin finalmente vio surgir: a) A un hombre con gran visin. b) La verdadera imagen de Balzac. c) El genio creador. d) La creacin de un objeto. II. RAZONAMIENTO VERBAL

SINNIMOS 1. OMINOSO a) Opaco b) Secundario c) Degradante d) Intolerable 2. VENALIDAD a) Habilidad b) Venialidad c) Corrupcin d) Calumnia 3. CORAZONADA a) Presentimiento b) Sentimiento c) Hiptesis d) Sensacin 4. APOCADO a) Suspicaz b) Vacuo c) Introvertido d) Sereno 5. YUGO a) Lesin b) Sometimiento c) Potencia d) Dictado e) Atraso ANTNIMOS 1. ENRAIZAR a. Perseverar b. Identificar c. Desapasionar d. Desarraigar 2. HTICO a. Craso b. Global c. Grueso d. Ataviado

3. INCESANTE a. Normal b. Seero c. Intermitente d. Sorpresivo 4. BALAD a. Conocido b. Usual c. Trascendente d. Pensado 5. BALDO a. ptimo b. Halagador c. Satisfecho d. Productivo

III. AGRUPAMIENTO Y PERTINENCIA SERIES VERBALES 1. Lad, violn, bandurria, a) Quena b) Arpa c) Cencerro d) rgano 2. Lanzn, kero, huaco retrato, a) Agricultura b) Machupicchu c) Tumi d) Inti e) Mita 3. Probeta, mortero, mechero, a) Microonda b) Refrigeradora c) Pistola d) Matraz 4. Yarda, pie, milla, a) Litro b) Pierna c) Metro d) Zapato 5. Proyectar, organizar, estructurar, a) Sustentar b) Planear

c) Hacer d) Corregir TRMINO EXCLUIDO 1. COMPARAR a) Cotejar b) Confrontar c) Competer d) Carear 2. MOSTRAR a) Exhibir b) Entrever c) Exponer d) Evidenciar 3. PROPORCIONAR a) Dar b) Entregar c) Proveer d) Llenar 4. EXCEDENTE a) Desechos b) Sobras c) Desperdicios d) Suciedad 5. CONVENIENTE a) Efmero b) Apropiado c) Adecuado d) Idneo ORACIONES INCOMPLETAS 1. El conocimiento de hechos y acontecimientos puede tener distintos niveles de profundidad. En el conocimiento vulgar, abordamos el hecho de manera En cambio, en el cientfico llegamos a dominarlo profundamente, e incluso desde .. puntos de vista. a) somera razonamiento divergentes. b) banal investigacin diversas. c) insignificante mtodo increbles. d) superficial conocimiento diferentes.

2. En la actualidad, las agencias .. utilizan medios muy complejos y precisos de investigacin de . Para saber qu en los avisos publicitarios, cmo decirlo y cundo decirlo. a) publicitarias mercado decir b) vendedoras masas vender c) abastecedoras comercio publicar d) de comunicacin estrategias atraer 3. La educacin integral del adolescente debe tener en cuenta varios ..: primero, el crecimiento fsico y el desarrollo fisiolgico que implica; el segundo, el desarrollo cognoscitivo con las funciones y procesos que lo .; tercero, el desarrollo . y . Con sus ideales y valores. a) mrgenes desfavorecen autntico sociable b) esquemas ayuda intrnseco colectivo c) rasgos controlan inherente adquirido d) aspectos favorecen personal social

IV. RAZONAMIENTO ANALGICO ANALOGAS 1. ANULAR : DEDO:: a) Carbono : elemento b) Religin : fe c) Pintura : arte d) Aorta : vena 2. AZCAR : AZUCARERA:: a) Libro : librera b) Alimento : refrigerador c) Comida : olla d) Vino : odre 3. OSO : INVERNA:: a) Golondrina : emigra b) Pantera : salta c) Gusano: arrastra d) Paloma : vuela 4. ENEMISTAD : ODIO:: a) Gloria : envidia b) Intimidacin : temor c) Arbitraje : amor d) Cortesa : amistad

5. IRA : COLRICO:: a) Desalentado : afligir b) Malhumorado : amistoso c) Simpata : amor d) Benevolencia : bondadoso

CLAVES
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Razonamiento analgico a b c a b c a b c a b c a b c

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