INSTITUCIÓN EDUCATIVA LOS MORALES

GUIAS DE APRENDIZAJE PARA TRABAJAR EN CASA

ESTUDIANTE
GRADO 6
GRUPO 6
ASIGNATURAS FISICA

Desde casa continuamos

COMPROMETIDOS CON LA EXCELENCIA
 FISICA

GUIA PARA LA FAMILIA

Este tiempo que los niños, niñas y adolescentes pasarán en casa para prevenir el contagio por el COVID-
19 (coronavirus) ofrece la oportunidad de volver a lo básico: disfrutar a la familia, tener tiempo de
calidad, aprender y divertirse, así como también, realizar actividades cotidianas y compartir las tareas
del hogar. Pero entendiendo que no están de vacaciones, por lo que es vital mantener un horario de
estudio y una rutina adecuada para sus actividades diarias. Para dar inicio al trabajo académico en casa,
el Ministerio de Educación Nacional establece las siguientes recomendaciones:

Establecer rutinas: mantengan o definan tiempos para aprender, jugar, ayudar en casa y descansar. En
la medida de lo posible mantengan los horarios que funcionaban antes de la medida de aislamiento
social. Horarios para levantarse y acostarse, asearse, comer, realizar el trabajo escolar/laboral, apoyar
los oficios del hogar, jugar, hacer actividad física y descansar.

Conocer la situación: es importante explicar a los niños más pequeños los compromisos laborales y
personales de las familias/cuidadores y los tiempos durante el día en que podrán atenderlos, y aquellos
en que aun estando en casa, no estarán disponibles porque están trabajando o desarrollando otra
actividad.

Disponer y adecuar espacios en el hogar: en familia y en la medida en que sea posible, defina el espacio
en donde estarán desarrollando las tareas escolares y laborales cada integrante de la familia, y las reglas
y acuerdos para el funcionamiento de esta organización del hogar (aseo, manejo del ruido, iluminación,
juegos que distraigan, etc). El comedor o sala, ojalá con una mesa, son lugares más propicios que una
cama en una habitación con el televisor encendido. Igualmente dispongan de un espacio para alojar el
material y elementos de trabajo de los niños. Regularmente estos materiales no están en casa y no
establecer un lugar para ellos puede generar desorden y malestar.

Definir tiempos de acompañamiento y supervisión: La puesta en marcha de una modalidadde estudio y

aprendizaje en casa y trabajo académico en casa implica la necesidad de destinar algún tiempo al
acompañamiento y supervisión de los niños, niñas, adolescentes y jóvenes. Es importante que los
adultos a cargo acuerden la distribución de esta función durante la jornada y a lo largo del periodo de
aplicación de la medida de aislamiento.

Preparar cada jornada diaria: al inicio de la mañana y antes de iniciar el plan de estudios diario, dedique
15 minutos a revisar con el niño, niña o adolescente, las guías o tareas establecidas para la jornada, los
objetivos previstos para el día, y verifique los materiales y recursos que requiere para desarrollarlos.
Elabore con ellos un horario que puedan tener a la vista y deje a su alcance los recursos o materiales
necesarios.

Organizar tiempos para todo: propiciar un ambiente con tiempos para aprender, jugar, ayudar en casa,
revisar pautas de autocuidado y descansar. Promueva espacios para la actividad física, busque realizarlo
en familia, utilizando los recursos disponibles (acceso a plataformas de ejercicios online, videos o audios
con instrucciones de movimiento, o simplemente poniendo algo de música y creando sus propias rutinas
de movimientos y ejercicios físicos)

¡Es tiempo para cuidarnos, aprender y fortalecernos juntos!

 A comprender la interacción de las cargas eléctricas en
Que vas a reposo y en movimiento, de modo que comprendas
cómo es el proceso de conductividad eléctrica.
hacer

Que vas a Cargas eléctricas

Propiedades de las cargas electricas
aprender Fuerza electrica

Comprender las propiedades eléctricas de la materia,

desde su origen en el átomo
Para que lo vas Describir lo que ocurre en la electrización de objetos por
frotamiento, contacto e inducción.
a aprender Conocer los fenómenos de conductividad eléctrica e
identificar el rol que desempeñan las fuerzas eléctricas en
ellos.

PLAN DE ACCIÓN.

DIAS ACTIVIDAD
1,2 Cargas eléctricas
3,4 Propiedades de las cargas eléctricas
5,6 Fuerza eléctrica

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Actividad 1 ¿Qué es la carga eléctrica?

Como recordarás de cursos anteriores, la electricidad es fundamental en nuestra sociedad, hasta

el punto de que, si nos falta, lo pasamos bastante mal: no tenemos luz, no podemos ver la
televisión o encender la nevera, si tenemos una estufa eléctrica no podremos cocinar, si nuestro
termo es eléctrico no tendremos agua caliente, etc.
Por eso es tan importante entender cómo se produce este tipo de energía y cómo utilizarla
adecuadamente, intentando reducir su consumo para que nuestra factura eléctrica no sea muy
costosa, además para cuidar del medio ambiente
La corriente eléctrica ha supuesto una revolución del uso de maquinaria, dispositivos,
electrodomésticos, herramientas, etc... que han facilitado mucho las tareas tanto en el hogar
como en cualquier trabajo. Se han creado aparatos como los celulares, los ordenadores, etc., que
sin la existencia de la electricidad no habrían podido existir.
En sí misma, la electricidad no es contaminante y si se usa siguiendo las normas de seguridad de
cada aparato eléctrico, no tienen porque causarnos daño. Sin embargo, muchas de las formas de
producir esta energía son altamente contaminantes, como las centrales térmicas que suelen
funcionar con combustibles fósiles (petróleo, gas natural y carbón), con residuos sólidos urbanos
(basura) o biomasa (restos de podas y cosechas) que emiten gran cantidad de gases a la atmósfera
contribuyendo al efecto invernadero y al cambio climático. También se emplean las centrales
nucleares cuyos residuos aún son más peligrosos y contaminantes.
Pese a todo esto, nuestra demanda de electricidad es cada vez mayor y si queremos conservar el
medio ambiente, como no podemos abandonar este tipo de centrales contaminantes, debemos
seguir unas pautas de ahorro eléctrico que nos permitan consumir menos.

Actividad 2
Según lo visto hasta el momento, que acciones consideras más importante para ahorrar energía
en nuestra casa, mínimo 5 acciones:
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En la actualidad no se sabe qué es o por qué se origina dicha carga, lo que si se conoce es que la
materia ordinaria se compone de átomos y estos a su vez se componen de otras partículas
llamadas protones (p+) y electrones (e-). Los primeros se encuentran en lo que se denomina
núcleo del átomo y los segundos, en lo que se denomina corteza, girando en torno al núcleo.
Dado que se encuentran en la periferia, estos se fugan (se pierden) o ingresan (se ganan) con
facilidad.

Al igual que existen dos tipos de electrización (atractiva y repulsiva), existen dos tipos de carga
(positiva y negativa). Los electrones poseen carga negativa y los protones positiva, aunque son
idénticas en valor absoluto. Robert Millikan, en 1909 pudo medir el valor de dicha carga,
simbolizado con la letra e, estableciendo que:

 e = 1.602 · 10-19 culombios

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Propiedades de la carga eléctrica
1. Dado que la materia se compone de protones y electrones, y su carga es e, podemos deducir
que la carga eléctrica es una magnitud cuantizada, o lo que es lo mismo, la carga eléctrica de
cualquier cuerpo es siempre un múltiplo del valor de e.

2. En cualquier caso, la carga eléctrica de un cuerpo se dice que es:

 Negativa, cuando tiene más electrones que protones.

 Positiva, cuando tiene menos electrones que protones.
 Neutra, cuando tiene igual número de electrones que de protones.

3. En cualquier fenómeno físico, la carga del sistema que estemos estudiando es idéntica antes y
después de que ocurra el fenómeno físico, aunque se encuentre distribuida de otra forma. Esto
constituye lo que se conoce como el principio de conservación de la carga: La carga ni se crea
ni se destruye ya que su valor permanece constante.
4. Las cargas pueden circular libremente por la superficie de determinados cuerpos. Aquellos que
permiten dicho movimiento reciben el nombre conductores y aquellos que no lo permiten se
denominan aislantes.
5. La fuerza de atracción o repulsión entre dos cargas, tal y como establece la ley de Coulomb,
depende del inverso del cuadrado de la distancia que los separa.

Actividad 3: Carga eléctrica a partir de procesos de

transferencia de electrones de un objeto a otro.

PROCEDIMIENTO 1
A continuación, realizarás una actividad sencilla que te permitirá generar electricidad estática
en un objeto neutro, es decir, sin carga eléctrica neta. Consigue los siguientes materiales: papel
lustre, un lápiz o una varilla de plástico, una regla y un paño de lana. Una vez que tengas todos
los materiales, colócate en un lugar donde no corra viento y sigue estos pasos:

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1. Toma láminas de papel lustre y pícalas en pequeños trozos; luego frota el lapicero de plástico
con el paño de lana durante un minuto.
2. Acera lentamente el lapicero, previamente frotado, a los papelitos. Mide con la regla la
distancia mínima a la que detectas una interacción entre el lapicero y los papeles, y regístrala en
tu cuaderno.
3. Repite los dos pasos anteriores, pero esta vez acerca el lapicero frotado a una lámina completa
de papel lustre, sin picar. En caso de que observes que la lámina es atraída por el lapicero,
registra en tu cuaderno la distancia a la que esto sucede.
4. Una vez terminada la actividad, anota tus observaciones y responde las siguientes preguntas en
sus cuadernos:
a) ¿Pudiste reconocer qué es la electricidad estática? ¿Cómo la explicarías?
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b) ¿Por qué crees que a distancias muy largas el lápiz no fue capaz de atraer los papeles picados?
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c) Describe las diferencias observadas según el tamaño de los trozos del papel lustre.
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d) ¿Qué crees que habría sucedido si se hubiera utilizado un lápiz de madera en lugar del lapicero
de plástico?
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Procedimiento 2.
1. Con la punta de las tijeras o una aguja, realiza un pequeño agujero en la base de la botella
plástica. Llena la botella y cerciórate que deje escapar un hilo fino de agua.
2. Acercar la regla al hilo de agua y escribe lo que sucede.
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3. Frota la regla por unos 10 a 15 segundos con el paño y acercala al hilo de agua y escribe lo que
sucede.

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4. ¿Por qué consideras que al ser frotados los elementos (lapicero y regla) que usaste se produce el
fenómeno observado?

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Actividad 4. LA FUERZA ELÉCTRICA

Ley de Coulomb
Charles Coulomb (1736–1806) desarrolla un procedimiento empírico que le permite calcular la
intensidad de una fuerza de interacción entre dos cargas eléctricas que se atraen o se repelen
entre sí. Su procedimiento le permite determinar si entre dos cargas eléctricas se produce una
fuerza de atracción (cargas opuestas) o repulsión (cargas iguales), además dicha fuerza aumenta
cuatro veces si las cargas se duplican, manteniéndose a la misma distancia. De otro lado la fuerza
disminuye a la cuarta parte, si la distancia entre las cargas se aumenta al doble.
Consigue los siguientes materiales: 2 bombas, hilos y un paño de lana. Una vez que tengas todos
los materiales, colócate en un lugar donde no corra viento y sigue estos pasos:
Consigue los materiales y desarrolla la siguiente secuencia.

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1. Frota el paño con una bomba inflada y acerca a la otra bomba inflada sin frotar. Anota lo
que sucede.
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2. Luego frota las dos bombas infladas y déjalas que cuelguen libremente y acércalas. .
Anota lo que sucede.
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3. Frota una bomba inflada y acércala a un envase liviano de aluminio. Anota lo que
sucede.
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Infórmate:

Los iones son partículas que se encuentra cargada eléctricamente positiva, negativamente,
o de otra forma que no es eléctricamente neutra. Como un átomo es eléctricamente neutro
por naturaleza ya que posee igual número de protones (carga positiva) que de electrones
(carga negativa), pero cuando un átomo (constituyente de la materia), gana o pierde carga
negativa, se debe decir que se carga positivamente convirtiéndose en un catión y cuando
gana electrones, entonces se carga negativamente, convirtiéndose en un anión.

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Lo anterior va de la mano con el criterio establecido por el científico norteamericano
Bemjamín Franklin(1706 – 1790), al explicar que todo cuerpo tiene una cantidad
“normal” de electricidad y que cuando están muy próximos, por ejemplo al ser frotados,
parte de la electricidad se transfiere de un cuerpo a otro de manera que uno tendrá exceso
de carga y el otro una deficiencia de carga de valor igual. Así las cosas Franklin describió
las cargas resultantes con los signos más y menos y además concluye que cuerpos de
igual carga se repelerán y de cargas diferentes se atraen.

La Convención de Franklin establece que los materiales se pueden clasificar según la

tendencia que tienen a ganar o perder electrones, es decir a quedar cargados positiva o
negativamente, la tabla siguiente muestra dicha clasificación en una lista llamada Serie Al
acercar la regla antes de frotarla Al acercar la regla después de frotarla Triboeléctrica (del
Griego “Tribos” que significa rozamiento), en ella cuanto más baja es la ubicación de un
material, más alta es la afinidad por captar electrones.

¿Cómo es capaz un globo cargado de ejercer un efecto en otros cuerpos sin tocarlos?

Piensa en cuando sueltas un objeto y cae al suelo. En este caso, el objeto y la Tierra
ejercen una fuerza de atracción entre ellos, conocida como fuerza de gravedad. Del
mismo modo, dos objetos cargados también ejercen una fuerza entre sí: la fuerza
eléctrica, que, a diferencia de la gravedad, puede ser de atracción (como el globo cargado
y la lata de aluminio) o de repulsión (como los dos globos cargados) según la carga de los
cuerpos. Tal como se demuestra en el ejemplo anterior, no es necesario que los dos
cuerpos estén en contacto directo para que la fuerza eléctrica genere efectos, ya que actúa
a distancia dentro de lo que se conoce como el campo eléctrico. Este consiste en la región
del espacio donde cualquier carga situada en un punto de ella experimentará una acción o
fuerza eléctrica.

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Bibliografía

https://www.fisicalab.com/apartado/carga-electrica

http://www.colegiogamarra.com/wp-content/uploads/Unidad-Dida%CC%81ctica-6-Corriente-Ele%CC
%81ctrica-1.pdf

https://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/ContenidosAprender/G_7/S/SM/
SM_S_G07_U02_L03.pdf