Pensamiento crítico

El pensamiento crítico se interesa por los fundamentos en los que se asientan

nuestras ideas, nuestras acciones, nuestras valoraciones, o nuestros juicios. Nos
enfrenta, como si de un juego de espejos se tratara, a la realidad en todas sus
dimensiones: la realidad como decimos que es, la realidad como deseamos que
sea, etc. Es el pensamiento de los interrogantes.

PENSAMIENTO CRÍTICO
COMPETENCIAS
(Opera con preguntas y busca razones, supuestos, condiciones,
BÁSICAS
etc.)

Competencia Lee el acuerdo suscrito por las televisiones para no emitir determinadas
comunicativa imágenes en horario infantil y subraya las razones por las que se adopta.

Competencia social Observa los programas en horario infantil y comprueba en que cadenas se
y ciudadana cumple y en que cadenas no se cumple.

Competencia
Elabora un listado de algunas de las consecuencias positivas y/o negativas que
autonomía e
puede tener el consumo limitado de la televisión.
iniciativa personal
Pensamiento crítico

Dr. Richard Paul y

Dra. Linda Elder
 El Pensamiento Critico

• El pensamiento crítico es un elemento

importante para el éxito en la vida (Huitt,
1993; Thomas y Smoot, 1994).
• Esta presentacion revisara lo que sabemos
del pensamiento critico.
__________
Huitt, W. (1995). Success in the information age: A paradigm shift. Valdosta,
GA: Valdosta State University. Based on a background paper developed for a
workshop presentation at the Georgia Independent School Association, Atlanta,
Georgia, November 6, 1995
Thomas, G., & Smoot, G. (1994, February/March ). Critical thinking: A vital work
skill. Trust for Educational Leadership, 23, 34-38.
 Las Definiciones del Pensamiento
Critico
La definición de pensamiento critico ha cambiado en
la pasada década.
• - “... la habilidad de analizar hechos, generar y
organizar ideas, defender sus opiniones, hacer
comparaciones, hacer inferencias, evaluar
argumentos y resolver problemas” (Chance, 1986,
p.6).
_____________
Chance, P. (1986). Thinking in the classroom: A survey of programs. New York: Teachers College,
Columbia University.
 Las Definiciones del Pensamiento
Critico
La definición de pensamiento critico ha cambiado en la
pasada década.
• - “... una forma de razonar que requiere del
apoyo adecuado para sus propias creencias y la
resistencia a cambiar estas, salvo que las alternativas
estén bien fundamentadas” (Tama, 1989, p.64).
__________
Tama, C. (1989). Critical thinking has a place in every classroom. Journal of Reading, 33, 64-65.
 Las Definiciones del Pensamiento
Critico
La definición de pensamiento critico ha cambiado en la
pasada década.
- “... un proceso conciente y deliberado que se
utiliza para interpretar o evaluar información y
experiencias con un conjunto de actitudes y
habilidades que guíen las creencias fundamentadas y
las acciones” (Mertes, 1991, p.24).
___________
Mertes, L. (1991). Thinking and writing. Middle School Journal, 22, 24-25.
 Las Definiciones del Pensamiento
Critico
La definición de pensamiento critico ha cambiado en la
pasada década.
- “... el proceso intelectualmente disciplinado de activa y
hábilmente conceptualizar, aplicar, analizar, sintetizar y/o
evaluar información recopilada o generada por observación,
experiencia, reflexión, razonamiento o comunicación, como
una guía hacia la creencia y la acción (Scriven y Paul, 1992).
_________________
Scriven, M., & Paul, R. (1992, November). Critical thinking defined. Handout given at Critical
Thinking Conference, Atlanta, GA.
 Las Definiciones del Pensamiento
Critico
La definición de pensamiento critico ha
cambiado en la pasada década.
-

pensamiento reflexivo y razonado enfocado

en decidir que creer o hacer (Ennis, 1992).
__________
Ennis, R. (1992). Critical thinking: What is it? Proceedings of the Forty-Eighth Annual
Meeting of the Philosophy of Education Society Denver, Colorado, March 27-30.
Las Contribuciones al Pensamiento
Critico
Una variedad de grupos han hecho
contribuciones a nuestro entendimiento del
pensamiento critico:
• Psicologia cognitva
• Filosofia
• Psicologia comportamental
• Especialistas en contenidos curriculares
 Problemas con las definiciones
proporcionadas arriba
• etiquetar a las formas correctas de
pensamiento como pensamiento crítico.
• confundir los actitudes y predisposiciones
hacia el pensamiento con el proceso de
pensamiento mismo
 Una Definicion Propuesta

• La definicion de Huitt:

• El pensamiento crítico es la actividad

mental disciplinada de evaluar los
argumentos o proposiciones haciendo
juicios que puedan guiar el desarrollo de
las creencias y la toma de acción .
 Una Definicion Propuesta

El pensamiento critico debe ser contrastado con

el pensamiento no-critico.
• pensamiento habitual o rutinario
• la lluvia de ideas
• pensamiento creativo
• pensamiento prejuicioso
• el pensamiento emocional
• el pensamiento intuitivo
OTROS TIPOS DE
PENSAMIENTO
 Pensamiento reflexivo
El pensamiento reflexivo es el modo de pensar que nos permite tomar conciencia de
nuestras ideas. Pensar reflexivamente nos permite tomar conciencia de nuestro
“estilo de pensamiento”, así como de nuestra “mentalidad”, reconociéndola y
valorándola.
PENSAMIENTO REFLEXIVO
COMPETENCIAS
(Opera con ideas, sentimientos,
BÁSICAS
emociones, etc.)
Elabora una lista de tus programas favoritos de
Competencia
televisión y junto a cada uno de ellos expresa las
comunicativa
razones por las que te gustan.

Completa tu lista de programas favoritos con el

Competencia
tiempo que dedicamos a ver cada uno de ellos y
matemática
el horario en el que lo realizas.

Añade a la lista anterior una descripción de tu

comportamiento cuando estás viendo esos
Competencia en
programas (te sientas, comes, lees, hablas,
el conocimiento y
etc.), así como una descripción de las
la interacción
condiciones en las que ves la televisión (en mi
habitación, en un salón, en la cocina, etc.)
 Pensamiento analítico
El pensamiento analítico nos ayuda a “encuadrar”, o “cuadricular” la realidad para
poder llegar a pensarla mejor. Así pues, el pensador analítico crea una forma de
representación de la realidad basada en “casillas” claramente diferenciadas y
homogéneas. Se basa en la abstracción para generar datos que, a su vez, permiten
establecer semejanzas y diferencias entre distintos aspectos de la realidad.
PENSAMIENTO ANALÍTICO
COMPETENCIAS
(Opera con datos, hechos y permite
BÁSICAS
abstraer)
Elabora una tabla en la que puedas incluir los
programas de televisión preferidos en tu clase y
Competencia
los tiempos que son vistos. Ordena la lista de
matemática
mayor a menor preferencia y represéntala
gráficamente.
Selecciona una noticia de televisión y compara
Competencia social
la forma y el contenido con el que aparecen en
y ciudadana
las distintas cadenas de televisión.
Lee con atención los datos que se presentan en
Competencia en el
la tabla y describe con tus propias palabras lo
conocimiento y la
que esos datos nos enseñanza sobre el consumo
interacción
de televisión.
 Pensamiento lógico
El pensamiento lógico es, ante todo, una forma ordenada de expresar nuestras
ideas y es, precisamente, esa expresión la que puede llevarnos al convencimiento
de que tenemos razón. Pensar lógicamente es, ante todo, obtener nuevas ideas, a
partir de ideas existentes, siguiendo unas reglas precisas. Esto es: razonar,
argumentar.
PENSAMIENTO LÓGICO
COMPETENCIAS
(Opera con razones y crea
BÁSICAS
argumentos)

Identifica las razones que exponen las

Competencia aprender
personas que no quieren limitar el consumo
a aprender
de televisión y las que quieren limitarlo.

Escribe de una forma clara y ordenada las

Competencia social y
conclusiones que has obtenido de tu análisis
ciudadana
de una noticia.

Competencia
Escribe y expresa tus propias razones para el
autonomía e iniciativa
uso libre o limitado de la televisión.
personal.
 Pensamiento sistémico
El pensamiento sistémico es la vía por la que accedemos a las realidades
complejas, irreductibles a sus partes, es decir, que desaparecen cuando las
fragmentamos. El pensador sistémico, define relaciones y las presenta en forma de
sistemas.
PENSAMIENTO SISTÉMICO
COMPETENCIAS
(Opera con datos e ideas y busca
BÁSICAS
establecer relaciones de orden)
Competencia
Busca en distintas fuentes de información las
tecnología de la
programaciones semanales de las televisiones y
información y
comprueba si hay relación entre los programas y
competencia
el horario en el que se emiten.
digital
Analiza las listas de programas más vistos de tus
Competencia
compañeros y compañeras y comprueba si hay
social y
alguna relación entre el tiempo dedicado a ver
ciudadana
televisión y los resultados en la escuela.
Busca en distintas fuentes de información las
programaciones semanales de las televisiones
Competencia
(nacionales y autonómicas) y comprueba si hay
cultural y artística
relación entre los programas y el lugar desde
donde emiten.
 Pensamiento analógico
El pensamiento analógico busca permanentemente similitudes entre cosas y
situaciones que aparentemente son diferentes y busca diferencias entre cosas y/o
situaciones que aparentemente son similares. Establece conexiones entre los
mundos visibles e invisibles trazando puentes que nos muestran sus semejanzas.

PENSAMIENTO ANALÓGICO
COMPETENCIAS
(Opera con datos e ideas y busca
BÁSICAS metáforas y modelos)
Has utilizado o has oído alguna vez las
expresiones: “telebasura” o “caja tonta”,
Competencia
si es así trata de responder a estas dos
comunicativa cuestiones: ¿qué crees que significan?, por
qué crees que se utilizan?
Con frecuencia se dice que las personas
Competencia que salen en televisión se convierten en
social y “modelos” a imitar. ¿Qué crees que
ciudadana significa esta expresión?. ¿Podrías
identificar algunos de esos “modelos”?
 Pensamiento deliberativo
El pensamiento deliberativo es el modo de pensar que conviene desarrollar en la
adopción de decisiones. Nos conduce hasta la adopción de una decisión, pero lo
hace, habitualmente no con la forma de un “cálculo lógico” o de un algoritmo, sino
con la forma de un “cálculo de criterios y/o de valores”.
PENSAMIENTO DELIBERATIVO
COMPETENCIAS
(Opera con criterios para adoptar
BÁSICAS
decisiones)
Redacta con claridad y precisión los
Competencia criterios que convendría tener en cuenta
comunicativa para decidir sobre el consumo responsable
de la televisión.

Prepara tus propios argumentos para

participar activamente en el debate que
Competencia social y
vamos a realizar en clase para responder
ciudadana
a esta cuestión: ¿debemos limitar el uso
de la televisión en casa?

Competencia
Decide y expresa en tu agenda semanal las
autonomía e iniciativa
horas y días en los que verás la televisión.
personal.
 Pensamiento práctico
El pensamiento práctico ayuda a superar todas aquellas situaciones en las que
parece necesario desarrollar alguna acción, ya sea para resolver un problema,
introducir una mejora, o evitar que la situación empeore. Persigue la creación de
“rutinas útiles”, es decir el encadenamiento de acciones cuyos resultados finales
son deseables.
PENSAMIENTO PRACTICO
COMPETENCIAS
(Opera con información previa:
BÁSICAS
datos, documentos, hechos…)
Representa gráficamente la secuencia de
Competencia
acciones necesarias para llevar a cabo el
matemática
proyecto para un consumo responsable.

Organiza una agenda semanal de

actividades que incluya un consumo
Competencia limitado y responsable de la televisión y
social y ciudadana que te permita desarrollar otras
actividades, incluidas los deberes del
colegio.
Competencia en el Prepara los documentos y los espacios en el
conocimiento y la aula para realizar el debate sobre el
interacción consumo responsable de la televisión.
 Pensamiento creativo
El pensamiento creativo puede ser concebido como un pensamiento de la
posibilidad. El pensamiento creativo, entendido como el uso consciente de la
capacidad autorganizativa de nuestro cerebro, puede ser aprendido.

PENSAMIENTO CREATIVO
COMPETENCIAS
(Opera con ideas y busca otras
BÁSICAS
nuevas)
Escribe algunas frases que sirvan de
Competencia lemas para animar a participar en el
comunicación proyecto de un consumo responsable de
la televisión.
Prepara algunas propuestas para
presentarlas como alternativas en el
Competencia social y debate que vamos a realizar en clase son
ciudadana esta cuestión ¿qué actividades se
podrían desarrollar como alternativa a
ver la televisión?
Diseña algunos sencillos logotipos que
Competencia cultural y sirvan para animar a participar en la
artística campaña por un consumo responsable de
la televisión.